高職網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學設(shè)想

　　在高職網(wǎng)路營銷課程的教學中，理論教學和實訓是其中非常重要的一環(huán)，可以影響整個教學效果。那么，高職網(wǎng)絡(luò)營銷課程如何教學呢?

　　一、工作室存在的基礎(chǔ)條件

　　(一)教師的專長

　　教師是工作室存在的核心，正是由于有了教師這個核心，其他各項工作才能有效合理地開展，教師才能發(fā)揮積極的主導作用。

　　如某教師的研究方向為網(wǎng)絡(luò)營銷，其工作室的主要方向為網(wǎng)絡(luò)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)銷售，而A學生想學習網(wǎng)絡(luò)銷售，那么該學生可以根據(jù)自己的興趣選擇恰當?shù)捻椖浚�并要求教師給予指導，也可以跟隨教師進行項目研究。

　　可見，一個工作室的建立要有一批高素質(zhì)的教師，他們必須專業(yè)能力強，職業(yè)道德高，能在工作室中營造一種積極向上的工作氛圍。

　　(二)學生興趣

　　學生是工作室的主體，缺乏學生的工作室并不是一個完整的工作室，也不能發(fā)揮工作室在網(wǎng)絡(luò)營銷教學中的作用，因此學生的興趣也是一個不能忽視的因素。

　　工作室中學生是以共同興趣為基礎(chǔ)聚集在一起。

　　因此在工作室的日常工作中，必須注重培養(yǎng)學生的興趣，保證學生全身心地投入到學習和工作中。

　　(三)以成果為標志

　　成果是一個工作室的考評標準，如果沒有成果，再優(yōu)秀的工作室也沒有市場。

　　當然，這里所說的成果是指學生通過工作室學習獲得的各項獎勵、各項成果、各項專利等。

　　在這個過程中，學生還可以獲得意想不到的精神成果，這就是所謂的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

　　另外，由于工作室具有較強的創(chuàng)新實踐氛圍，因此教師就必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，因為工作室成員具有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)是工作室發(fā)展的關(guān)鍵。

　　另一方面，學生是工作室的主體，在選擇學生時應(yīng)該注意年紀的配合，注重以“以大帶小”，“以強帶弱”。

　　二、基于工作室的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學設(shè)計

　　(一)教材的選用

　　我國高職網(wǎng)絡(luò)營銷教學所用的教材并沒有統(tǒng)一的標準，常用的教材分為兩大類，一類是以傳統(tǒng)營銷理論為線索的教材，分析當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、分析消費者的行為、分析當前的市場定位、制定營銷計劃等。

　　另一類是以網(wǎng)絡(luò)營銷實踐為主的教材，以相關(guān)的營銷手段和方法為基礎(chǔ)來敘述內(nèi)容。

　　隨著工作室教學機制的引入，教材的選用應(yīng)以教師的能力和學生的興趣為基礎(chǔ)，選擇適合學生和教師的教材，這樣才能取得最佳的教學效果。

　　(二)教學內(nèi)容的設(shè)計

　　教學內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以學生網(wǎng)絡(luò)營銷能力的提高為基本指導思想，滿足學生的職業(yè)發(fā)展需求，提高學生的專業(yè)能力和自主學習能力。

　　基于工作室教學機制的特點，教學內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)該實現(xiàn)教學與實訓的均等。

　　由于成果是工作室的考核標準，因此教學內(nèi)容和實訓應(yīng)該占有相同的比重。

　　成果是教學內(nèi)容的最終體現(xiàn)，教學內(nèi)容是成果的前提。

　　網(wǎng)絡(luò)營銷的教學內(nèi)容一般為網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)營銷常用的營銷工具、進入市場后分析消費者的行為、網(wǎng)絡(luò)銷售、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估。

　　最主要的是注重理論和實踐的結(jié)合，加強知識的理解和記憶。

　　為此，針對性的設(shè)計了六個教學項目以及九個工作任務(wù)，如表1、2所示。

　　(三)實訓設(shè)計

　　高職校院的目標之一是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此實訓課在整個課程中占比相對較重。

　　實訓課程的設(shè)計應(yīng)該考慮學生的特點，符合學生的學習情況，并在此基礎(chǔ)上突出實用性，增強學生的就業(yè)能力。

　　基于工作室的教學機制，學生的實訓設(shè)計應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動模式。

　　這種模式強調(diào)在理論知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建具體的任務(wù)，將具體的任務(wù)納入每一個教學過程。

　　要求學生按照自己的理解去完成任務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，全方位掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識。

　　其基本實施步驟是將學生分成若干自我管理小組，每個小組任選一種產(chǎn)品進行網(wǎng)絡(luò)營銷。

　　在確定營銷產(chǎn)品后進行營銷大任務(wù)的設(shè)計，并將大任務(wù)劃分為若干的小任務(wù)，實現(xiàn)大任務(wù)的分解，每個小任務(wù)都要與相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營銷知識想匹配。

　　完成大任務(wù)后要制定實訓總結(jié)報告，并進行效果評估和效果展示。

　　(四)教學方法設(shè)計

　　傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營銷教學方式已經(jīng)被廣泛認可，因此，基于工作室的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學模式應(yīng)該將傳統(tǒng)的營銷理論講述方式、案例分析模式、實訓中的任務(wù)驅(qū)動模式和現(xiàn)場參觀相結(jié)合。

　　在進行營銷理論講述時，要引入案例為先導，通過案例加深對營銷理論知識的理解。

　　在進行任務(wù)驅(qū)動實訓之前和實訓過程中，要組織學生進行現(xiàn)場參觀學習，以求更好地完成實訓任務(wù)。

　　通過多種教學方法的有機組合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷教學的“實戰(zhàn)式”教學。

　　極大地提高了學生的學習積極性和學習熱情，有助于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學的教學目標。

　　(五)效果的評價

　　網(wǎng)絡(luò)營銷是一門集理論和實踐于一體的課程，兩者相互并存，不可偏廢其一。

　　傳統(tǒng)的以理論為主的網(wǎng)絡(luò)營銷教學方法并不能完全滿足市場的人才需求，因此需要一種全新的效果評價方法。

　　在這種情況下，通過對教材的選擇、基于工作流程的理論講授、實訓等多方面的綜合改進，實現(xiàn)了評價方案和評價標準的優(yōu)化。

　　運用此種方法評價后，經(jīng)過調(diào)查顯示，學生們的網(wǎng)絡(luò)營銷知識掌握程度較好，網(wǎng)絡(luò)營銷能力有較大提高，團隊協(xié)作能力明顯提升。

　　三、總結(jié)

　　在高職網(wǎng)路營銷課程的教學中，理論教學和實訓是其中非常重要的一環(huán)，可以影響整個教學效果。

　　隨著工作室教學機制的引入，網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學開始以教師和學生為基本出發(fā)點，不僅提高教師能力，也提高了學生的積極性，最終實現(xiàn)了高職網(wǎng)路營銷課程教學的教學目標，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的營銷人才。

【高職網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學設(shè)想】相關(guān)文章：

論高職籃球課程教學法11-24

高職《建筑力學》課程教學改革探析11-24

高職非線性編輯課程教學改革11-24

試論高職旅游禮儀課程的教學改革11-18

中職信息技術(shù)課程教學現(xiàn)狀及改革設(shè)想11-25

高職鋼琴教學結(jié)構(gòu)中的鋼琴理論課程教學11-26

加快高職院校檔案信息化建設(shè)的設(shè)想11-18

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程網(wǎng)絡(luò)化教學探析11-14

高職建筑材料課程教學改革的探討11-16

淺析高職法學課程實踐性教學初探12-09