高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)設(shè)想
在高職網(wǎng)路營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)中，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是其中非常重要的一環(huán)，可以影響整個(gè)教學(xué)效果。那么，高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程如何教學(xué)呢?
一、工作室存在的基礎(chǔ)條件
(一)教師的專(zhuān)長(zhǎng)
教師是工作室存在的核心，正是由于有了教師這個(gè)核心，其他各項(xiàng)工作才能有效合理地開(kāi)展，教師才能發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。
如某教師的研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，其工作室的主要方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)調(diào)研及網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，而A學(xué)生想學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，那么該學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，并要求教師給予指導(dǎo)，也可以跟隨教師進(jìn)行項(xiàng)目研究。
可見(jiàn)，一個(gè)工作室的建立要有一批高素質(zhì)的教師，他們必須專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，職業(yè)道德高，能在工作室中營(yíng)造一種積極向上的工作氛圍。
(二)學(xué)生興趣
學(xué)生是工作室的主體，缺乏學(xué)生的工作室并不是一個(gè)完整的工作室，也不能發(fā)揮工作室在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的作用，因此學(xué)生的興趣也是一個(gè)不能忽視的因素。
工作室中學(xué)生是以共同興趣為基礎(chǔ)聚集在一起。
因此在工作室的日常工作中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中。
(三)以成果為標(biāo)志
成果是一個(gè)工作室的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如果沒(méi)有成果，再優(yōu)秀的工作室也沒(méi)有市場(chǎng)。
當(dāng)然，這里所說(shuō)的成果是指學(xué)生通過(guò)工作室學(xué)習(xí)獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、各項(xiàng)成果、各項(xiàng)專(zhuān)利等。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以獲得意想不到的精神成果，這就是所謂的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。
另外，由于工作室具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，因此教師就必須具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，因?yàn)楣ぷ魇页蓡T具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)是工作室發(fā)展的關(guān)鍵。
另一方面，學(xué)生是工作室的主體，在選擇學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意年紀(jì)的配合，注重以“以大帶小”，“以強(qiáng)帶弱”。
二、基于工作室的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教材的選用
我國(guó)高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)所用的教材并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，常用的教材分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是以傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)理論為線(xiàn)索的教材，分析當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、分析消費(fèi)者的行為、分析當(dāng)前的市場(chǎng)定位、制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃等。
另一類(lèi)是以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐為主的教材，以相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)手段和方法為基礎(chǔ)來(lái)敘述內(nèi)容。
隨著工作室教學(xué)機(jī)制的引入，教材的選用應(yīng)以教師的能力和學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生和教師的教材，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。
(二)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力的提高為基本指導(dǎo)思想，滿(mǎn)足學(xué)生的'職業(yè)發(fā)展需求，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。
基于工作室教學(xué)機(jī)制的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的均等。
由于成果是工作室的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)應(yīng)該占有相同的比重。
成果是教學(xué)內(nèi)容的最終體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是成果的前提。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內(nèi)容一般為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)常用的營(yíng)銷(xiāo)工具、進(jìn)入市場(chǎng)后分析消費(fèi)者的行為、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)效果評(píng)估。
最主要的是注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶。
為此，針對(duì)性的設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)項(xiàng)目以及九個(gè)工作任務(wù)，如表1、2所示。
(三)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)
高職校院的目標(biāo)之一是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此實(shí)訓(xùn)課在整個(gè)課程中占比相對(duì)較重。
實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮學(xué)生的特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上突出實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
基于工作室的教學(xué)機(jī)制，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。
這種模式強(qiáng)調(diào)在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建具體的任務(wù)，將具體的任務(wù)納入每一個(gè)教學(xué)過(guò)程。
要求學(xué)生按照自己的理解去完成任務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，全方位掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。
其基本實(shí)施步驟是將學(xué)生分成若干自我管理小組，每個(gè)小組任選一種產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。
在確定營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品后進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)大任務(wù)的設(shè)計(jì)，并將大任務(wù)劃分為若干的小任務(wù)，實(shí)現(xiàn)大任務(wù)的分解，每個(gè)小任務(wù)都要與相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)想匹配。
完成大任務(wù)后要制定實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，并進(jìn)行效果評(píng)估和效果展示。
(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，因此，基于工作室的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)模式應(yīng)該將傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理論講述方式、案例分析模式、實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式和現(xiàn)場(chǎng)參觀相結(jié)合。
在進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)理論講述時(shí)，要引入案例為先導(dǎo)，通過(guò)案例加深對(duì)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)的理解。
在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)之前和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，以求更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
通過(guò)多種教學(xué)方法的有機(jī)組合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)式”教學(xué)。
極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，有助于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
(五)效果的評(píng)價(jià)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)集理論和實(shí)踐于一體的課程，兩者相互并存，不可偏廢其一。
傳統(tǒng)的以理論為主的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法并不能完全滿(mǎn)足市場(chǎng)的人才需求，因此需要一種全新的效果評(píng)價(jià)方法。
在這種情況下，通過(guò)對(duì)教材的選擇、基于工作流程的理論講授、實(shí)訓(xùn)等多方面的綜合改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。
運(yùn)用此種方法評(píng)價(jià)后，經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)掌握程度較好，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力有較大提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯提升。
三、總結(jié)
在高職網(wǎng)路營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)中，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是其中非常重要的一環(huán)，可以影響整個(gè)教學(xué)效果。
隨著工作室教學(xué)機(jī)制的引入，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)開(kāi)始以教師和學(xué)生為基本出發(fā)點(diǎn)，不僅提高教師能力，也提高了學(xué)生的積極性，最終實(shí)現(xiàn)了高職網(wǎng)路營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才。
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