高職營銷專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建

　　社會實踐環(huán)節(jié)需要貫穿于高職學(xué)生營銷專業(yè)學(xué)習(xí)始終，教育工作人員需要明確社會調(diào)查適用于任何一個學(xué)習(xí)階段。

　　摘要：

　　高職教育是我國教育領(lǐng)域的重要組成結(jié)構(gòu)，對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可忽視的影響力。但是對于我國高職院校教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著較多不良問題，特別是實踐類課程缺失嚴(yán)重，不僅對學(xué)生實踐能力提升有所影響，同時也限制了學(xué)生就業(yè)競爭力提升。高職營銷專業(yè)在課程教活動開展過程中，必須要注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，這樣才能使得高職院校人才培養(yǎng)滿足社會人才市場的需求，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文就是對高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行深入探析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：

　　高職;營銷專業(yè);實踐教學(xué)體系;構(gòu)建

　　引言

　　高職營銷專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是非常重要的，這與高職營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力有著非常緊密聯(lián)系。高職營銷專業(yè)教育人員需要對實踐教學(xué)體系中存在的不足之處進(jìn)行深入研究，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行健全和完善，使得營銷專業(yè)學(xué)生可以發(fā)展成為社會所需求的人才。所以，對于高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行深入探究是具有現(xiàn)實意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　一、高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　(一)高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)模式存在的問題。對于現(xiàn)階段高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實踐類型的教學(xué)模式主要可以分為兩種，第一種就是實際案例分析，這種實踐教學(xué)模式主要通過眾多的案例對學(xué)生進(jìn)行市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容講解，增強學(xué)生對于推銷技能的認(rèn)知和掌握。教師在應(yīng)用該實踐教學(xué)模式的過程中，還需要針對市場營銷中存在的一些特殊教學(xué)內(nèi)容，其中包括市場調(diào)研和市場消費者消費心理分析等，進(jìn)行專題調(diào)查工作開展，讓學(xué)生針對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，使得學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有更深層次的認(rèn)知。第二種教學(xué)模式就是頂崗操作。

　　這種實踐教學(xué)模式是以學(xué)生實習(xí)為主，具體就是高職學(xué)校與社會企業(yè)建立良好合作關(guān)系，使得學(xué)生對于商貿(mào)活動開展流程有著充分認(rèn)知，在實踐活動開展過程中掌握市場營銷的技巧，促進(jìn)學(xué)生市場營銷綜合素質(zhì)提升。

　　在學(xué)生對于理論知識有所了解，積累一定操作經(jīng)驗之后，在畢業(yè)之前對學(xué)生進(jìn)行一次全方位的考核，并且創(chuàng)建科學(xué)完善的評價體系，對教學(xué)成效進(jìn)行審核。該實踐教學(xué)模式因其具有的優(yōu)越性受到高職營銷專業(yè)眾多技術(shù)人員的青睞，并且將其應(yīng)用到課程教學(xué)實踐中去。但是學(xué)生在社會崗位中是從基層起步的，學(xué)習(xí)到的很多營銷理念很難得到實際應(yīng)用。

　　(二)校外實訓(xùn)基地存在問題。高職學(xué)校為了彌補學(xué)校實訓(xùn)條件存在的不足之處，也在積極的進(jìn)行校外詩選基地建設(shè)，從而豐富實踐教學(xué)資源，促進(jìn)高職學(xué)校營銷專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展。但是從以往高職學(xué)校校外實訓(xùn)基地運行情況了解發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)基地建設(shè)只是為學(xué)生提供了相應(yīng)的實習(xí)場所。

　　但是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，企業(yè)承擔(dān)的市場競爭壓力也越來越為沉重，企業(yè)具有的商業(yè)機密也在逐漸增多。但是現(xiàn)階段是不會讓學(xué)生接觸商業(yè)核心內(nèi)容以及核心部門的，在思想上認(rèn)為實習(xí)生是企業(yè)運行的負(fù)擔(dān)，因為害怕企業(yè)的商業(yè)機密泄露，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)階段不能接觸到實質(zhì)性的工作。例如，到企業(yè)財務(wù)部門實習(xí)的學(xué)生根本不能接觸到企業(yè)賬目管理內(nèi)容，公關(guān)部實習(xí)學(xué)生根本不能與客戶進(jìn)行接觸，導(dǎo)致實習(xí)活動開展不能取得預(yù)期性的成效。

　　二、高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的有效策略

　　(一)課堂實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂實驗教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的主要目的就是利用多元化教育形式，促進(jìn)高職營銷專業(yè)獨立思考分析能力和實踐操作能力的提升。這一教學(xué)環(huán)節(jié)包括對市場營銷案例的綜合性分析、課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練等內(nèi)容。教師利用開放性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對有價值的實踐教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，將有關(guān)市場營銷的案例材料進(jìn)行文本打印，在課堂上發(fā)給學(xué)生。

　　要求學(xué)生對這些材料進(jìn)行深入分析，教師可以對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并且提出自身的看法。這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)到的理論知識對經(jīng)濟(jì)市場現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，對于強化學(xué)生素質(zhì)教育有著積極影響。課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練雖然是較為傳統(tǒng)性的教學(xué)方式，但是也是加強學(xué)生對理論理解的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　(三)實訓(xùn)仿真模擬操作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)建主要是以高職市場營銷專業(yè)課程中的技術(shù)性、操作性特點為基礎(chǔ)的，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的營銷專業(yè)理論知識和技術(shù)在實際中得到檢驗，促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的融合，提升學(xué)生對于社會工作崗位的適應(yīng)能力。幫助學(xué)生正確的審視自己，積極的找尋自身存在的不足之處，對營銷專業(yè)的理論知識進(jìn)行補充，對營銷技能進(jìn)行擴(kuò)展。

　　(三)社會實踐環(huán)節(jié)。社會實踐環(huán)節(jié)需要貫穿于高職學(xué)生營銷專業(yè)學(xué)習(xí)始終，教育工作人員需要明確社會調(diào)查適用于任何一個學(xué)習(xí)階段。由高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行組織，專業(yè)教師帶隊指導(dǎo)，使得學(xué)生可以深入到企業(yè)的眾多部門中去，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)市場調(diào)研工作。學(xué)生對眾多信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并且最終制作市場調(diào)研報告。教育工作人員召開經(jīng)驗分享交流會議，對調(diào)研工作開展過程中發(fā)現(xiàn)的眾多問題進(jìn)行分析。

　　教育工作人員還可以利用學(xué)生課余時間進(jìn)行社會服務(wù)活動開展，為企業(yè)提供相應(yīng)的營銷咨詢服務(wù)，對市場營銷相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行宣傳。高職營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建，對于促進(jìn)高職教學(xué)實力提升有著積極的影響。高職院校需要積極找尋實踐教學(xué)體系存在的不足之處，結(jié)合市場人才需求有針對性的進(jìn)行實踐教學(xué)體系構(gòu)建。要不斷增強資源投入力度，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，明確實踐教學(xué)體系構(gòu)建的重要性，促進(jìn)高職教育發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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