文化創(chuàng)意下高校藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展

　　中國社會現(xiàn)代化的發(fā)展，經(jīng)濟技術(shù)的進步迫切地需要一大批的專門技術(shù)人才。那么，文化創(chuàng)意下高校藝術(shù)教育如何創(chuàng)新呢?

　　就目前的世界形勢來看，國家與國家之間競爭最為激烈的要屬文化軟實力的競爭。

　　因此，要不斷關(guān)注世界范圍內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)究竟發(fā)展到了什么程度，努力將我國的文化軟實力實現(xiàn)與世界并駕齊驅(qū)，推進我國的社會從一個制造型的國家向創(chuàng)造型的國家邁步，可以說，對我國來說，對文化軟實力的不斷創(chuàng)新與發(fā)展不僅能夠提升我國的經(jīng)濟實力還具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

　　現(xiàn)在的社會變化速度相當快，而且也在不斷地發(fā)展過程中一直在改革，世界范圍內(nèi)的思想融合、思想交流的能力都在不斷加強。

　　與此同時，文化的競爭性也越來越凸顯出來。

　　一、高校的藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

　　在我國的高等教育課程里面，藝術(shù)教育也占據(jù)著非常重要的地位，人們對它的關(guān)注也越來越多。

　　學校要培養(yǎng)一個創(chuàng)新型的人才，很大一部分內(nèi)容是通過藝術(shù)教育來實現(xiàn)的，由此可見高校藝術(shù)教育的重要地位。

　　藝術(shù)教育的主要教育內(nèi)容是藝術(shù)相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能以及藝術(shù)精神是高校進行藝術(shù)教育的核心目標，是發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)潛能，讓他們更加具有創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。

　　因此，大學生要綜合自身的能力，讓他們?nèi)�面發(fā)展就一定要在對大學生進行藝術(shù)教育的過程中增加他們的創(chuàng)新能力。

　　李政道先生曾經(jīng)說過“科學和藝術(shù)是分不開的……”對藝術(shù)的美學進行鑒賞，對創(chuàng)新的科學觀念進一步進行理解都離不開人類的智慧，但是，要將對藝術(shù)理解和對科學理論的認識的感受進一步升華，就需要人類的具體感情作為支撐。

　　可以說，就創(chuàng)造性來說，科學和藝術(shù)在一定程度上是能夠產(chǎn)生相應共鳴的。

　　藝術(shù)要和科學產(chǎn)生相應的聯(lián)系就離不開創(chuàng)造性，它在這里的作用就好像一種強力的粘合劑，粘結(jié)了藝術(shù)和科學，使兩者之間產(chǎn)生一定的吸引力和共通性。

　　可見藝術(shù)教育的積極作用就是為國家培養(yǎng)大批具有藝術(shù)精神的、擁有創(chuàng)造力的人才。

　　高校在不斷發(fā)展藝術(shù)教育的時候，一方面可以為國家提供具有創(chuàng)造力的人才，還能夠在文化創(chuàng)意軟件的開發(fā)以及發(fā)展的過程中為其提供一定的動力，是推動國家未來經(jīng)濟軟實力進步與發(fā)展的重要舉措施。

　　二、高校藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下面臨的機遇和挑戰(zhàn)

　　文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人或者通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。

　　文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設計、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設計、軟件和計算機服務等方面的創(chuàng)意群體。

　　《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了國家發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務，全國各大城市也都推出相關(guān)政策支持和推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展。

　　新式學堂是我國現(xiàn)代藝術(shù)教育最開始的地方，它起始于晚清時期。

　　中國社會現(xiàn)代化的發(fā)展，經(jīng)濟技術(shù)的進步迫切地需要一大批的專門技術(shù)人才。

　　在晚清時期的洋務課堂上把手工和畫圖這兩門課程作為培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才的主要課程，這也是我國現(xiàn)代藝術(shù)教育最先開始成型的重要條件。

　　然而進入1820年以后，中國就陷入了長期的侵略危機之中，政治和經(jīng)濟的發(fā)展幾乎舉步不前，歷史歷經(jīng)了多方面的變革，隨后出現(xiàn)了一大批的具有先進意識的人才為我國藝術(shù)教育貢獻出了自己的力量。

　　經(jīng)歷了巨大的變革進入改革開放以后，隨著中華人民共和國的成立，我國在高等院校設立了很多藝術(shù)教育課程，并且在發(fā)展的前提下獲得了比較喜人的成績。

　　但是，隨著世界的新經(jīng)濟時代的到來，新的挑戰(zhàn)開始迎接高校的藝術(shù)教育。

　　雖然我國沒有一個很早的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的起步，但是發(fā)展速度就像我國的經(jīng)濟一樣是相當快的。

　　三、結(jié)語

　　高校藝術(shù)教育承載著祖國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　就現(xiàn)在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模還是處在不斷地發(fā)展以及變化的過程之中的，這在調(diào)整和改革的時候，它的發(fā)展前景也就凸顯了出來，作為一項具有非常強大活力的產(chǎn)業(yè)，在高校藝術(shù)發(fā)展的過程中指明了高校藝術(shù)發(fā)展的更加廣闊的前景，為高校藝術(shù)教育的發(fā)展開辟了一條捷徑。

　　高校藝術(shù)教育，一方面為我國各項事業(yè)的發(fā)展提供相應的創(chuàng)新型人才，為我們國家軟實力的提升發(fā)揮作用;另一方面也是完善我國教育體制的重要途徑。

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