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小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)研究
導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新教學(xué)方式最主要的就是教師要不斷地了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就需要教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)上的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)階段的學(xué)生缺少一定的自主性與學(xué)習(xí)上的系統(tǒng)性，而這時(shí)候的學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，因此，教師要抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的興趣。音樂(lè)本身就是一種藝術(shù)，因此，音樂(lè)教師一定要樹(shù)立自己在學(xué)生中的正確形象。教師需要用其關(guān)愛(ài)的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生自音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。
1體會(huì)樂(lè)曲感情，理解歌詞含義
教師首先要做的就是讓學(xué)生先看一遍歌詞，然后依據(jù)本文要學(xué)的音樂(lè)，通過(guò)播放多媒體的形式，使學(xué)生了解本文想要表達(dá)的感情，同時(shí)，教師也要注重音樂(lè)表達(dá)的方式，而且要使學(xué)生理解音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能使學(xué)生更加順利地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。
在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，可以先使學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行閱讀，例如：在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這一課時(shí)，教師要先讓學(xué)生閱讀一下，首先讓學(xué)生知道本章主要寫了一個(gè)什么樣的事情，讓學(xué)生能夠把握本節(jié)課主要學(xué)的有關(guān)于什么。這樣對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率有一定的作用。之后教師就要幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的音樂(lè)所要表達(dá)的主要感情，小學(xué)生的理解能力還是有限的，因此教師要幫助學(xué)生知道音樂(lè)的主調(diào)是什么，然后就是要理解歌詞的感情，從而把握好所學(xué)音樂(lè)的整體感情。
2加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流
學(xué)生是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體，因此教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，從而更好地了解學(xué)生，這也有利于教師不斷完善音樂(lè)教學(xué)方式。因此教師要改變以往的教學(xué)方式，從課堂到課后都要與學(xué)生保持交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的真實(shí)感受。在教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可以在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的提問(wèn)，當(dāng)然問(wèn)題也要屬于發(fā)散性題目，促進(jìn)學(xué)生的思考，同時(shí)這也有利于教師更加了解學(xué)生對(duì)某一方面知識(shí)的掌握程度，例如：在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先將音樂(lè)播放一遍，讓學(xué)生表達(dá)自己所感受到什么，教師可以隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，教師可以因材施教，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)方面較弱的同學(xué)的指導(dǎo)。
教師也要起到良好的榜樣作用，這樣有利于學(xué)生在學(xué)生中樹(shù)立威信，有利于課堂教學(xué)效率的提高，例如：教師可以以朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，更加深層理解學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的看法，同時(shí)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生喜歡教師也會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡音樂(lè)課程，這樣對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)有效性具有很重要的作用。
教師要多給鼓勵(lì)學(xué)生參加一些音樂(lè)比賽的活動(dòng)，在學(xué)生參賽的準(zhǔn)備期間，可以幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的交流，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這在一定程度上也能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力。
3創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
創(chuàng)新教學(xué)方式最主要的就是教師要不斷地了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就需要教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)上的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)方式教師可以從樂(lè)感和學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行改變，這樣不僅會(huì)使學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，還會(huì)是使音樂(lè)教學(xué)更加有效。
在學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)科目時(shí)，教師可以憑借一些唱歌的小技巧使學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使學(xué)生更快地掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，教師可以教學(xué)生用自己的手指畫三角的方式，將每一個(gè)音放在自己所畫的杠上，這樣也有利于學(xué)生掌握好音節(jié)，同時(shí)也會(huì)提高音樂(lè)教學(xué)效果。
教師在教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，設(shè)計(jì)一個(gè)較為有趣的開(kāi)場(chǎng)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如：教師可以先為學(xué)生演唱一段歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)新教學(xué)方式也需要教師進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，教師可以進(jìn)行一些專業(yè)培訓(xùn)，還有就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，提高教學(xué)課堂的有效性。
4結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也要隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，小學(xué)音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的一項(xiàng)科目，最主要的就是要以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生深入理解音樂(lè)所要表達(dá)的感情，促進(jìn)學(xué)生在樂(lè)感方面的提升。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的更好發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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