小學音樂教育中民族音樂的傳承與發(fā)展
導語：民族音樂承載著我國數千年的傳統(tǒng)文化，是我國無數勞動人民的藝術結晶，所以，在小學音樂教育中重視民族音樂是十分必要的。
提起音樂，很多人大腦里最先閃過的名字大概是貝多芬、肖邦、莫扎特等著名音樂家，而對我國傳統(tǒng)的民族音樂，卻知之甚少，甚至對其產生誤解。但事實上，我國的民族音樂經過幾千年的藝術積淀，真正代表了我國深厚的傳統(tǒng)文化，彰顯了每一個炎黃子孫的精神面貌，是我們國家藝術靈魂所在之處。把民族音樂融入到小學音樂教育中，能夠改變學生對民族音樂的認知，從而使我國的傳統(tǒng)民族文化能夠得以發(fā)揚，而不讓其遺憾地淹沒在歷史塵埃中。
1民族音樂的特性
民族音樂是我國傳統(tǒng)藝術的重要瑰寶，我國的民間音樂的主要特性大致分為以下四點：首先是民族音樂的豐富性，我國地大物博，人口眾多，不同的民族有著不同的民族文化，進而孕育出不同的民族音樂。像是昆曲、秦腔、京劇、黃梅戲、信天游等，都代表了不同的地域音樂的特點。
其次是民族音樂的不確定性，我國民族音樂的傳播通常是口頭教授，像是一些少數民族的歌曲通常為長一輩的老人直接交給孩子，這就容易導致民族音樂在傳播的過程中發(fā)生改變，以及傳播者別出心裁的創(chuàng)新，而使音樂不斷地融入新事物，隨著時代的不斷進步，民族音樂在也在不斷地成長、更新，這就是民族音樂的不確定性。
再次是民族音樂的通俗性，魯迅先生曾經說過，最早的音樂是在勞動人民中產生的。我國的民族音樂也主要表現了各民族的勞動文化，是對勞動人民社會生活狀況的描寫，表達了他們的思想感情。所以，民族音樂深受勞動人民的喜愛，接近大眾，通俗易懂。最后是民族音樂的實用性，民族音樂是勞動中的產物，因此，很多民族音樂現在還具有勞動的實用價值，像是現在的一些類似于勞動號子之類的音樂仍然起著很大的作用。
2把民族音樂融入到小學音樂教育中的重要意義
民族音樂承載著我國數千年的傳統(tǒng)文化，是我國無數勞動人民的藝術結晶，所以，在小學音樂教育中重視民族音樂是十分必要的.。從小培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，樹立正確的價值觀念，以更好地加強對民族文化的繼承和發(fā)展�，F在的大多數人對于民族音樂并沒有正確的認知，甚至把民族音樂與低俗、枯燥畫上了等號，正是這種錯誤的想法才使民族音樂沒能受到應有的重視。
在小學音樂教育中融入民族音樂，就是要修正人們對民族音樂的誤解，把民族音樂所承載的文化意義以及其背后深厚悠久的歷史背景展現給學生。讓學生能夠理解民族音樂，并肩負起傳承民族音樂的重要使命。民族音樂是我國民族文化的一顆耀眼明珠，學習并了解民族音樂，就能夠相應的了解我們民族的發(fā)展歷史以及文化傳統(tǒng)，從而提高自覺的民族意識。外國音樂的流入使很多學生對傳統(tǒng)的民族音樂提不起興趣，更加向往異國文化編織的萬花筒。
所以，在小學音樂教育中要著重讓學生認識到，任何一種音樂都有屬于自己的民族文化，而我國的民族音樂就是本民族對文化的傳播，是我國獨具特色的一支奇葩。從原始社會沒有節(jié)奏的音節(jié)組合到漢代的樂府音樂，再到宋詞元曲以及明清的傳奇戲劇，從久遠的千年前跟著時光一直流轉到現在，不斷發(fā)展成長。把民族音樂融入到小學音樂教育中，有利于培養(yǎng)學生的民族精神，提高學生的民族意識，增強學生的歷史使命感。音樂能夠陶冶人的性情，讓學生欣賞民族音樂，把音樂所蘊含的故事講給學生，讓他們感覺民族音樂帶給他們的享受，沉浸在動人的意境之中。只有學生的自我情感與民族音樂產生了契合，學生才能夠真正的喜歡音樂，從而自覺地對民族音樂產生興趣，更愿意去關注民族音樂，去切實地體驗民族音樂。
3現今小學民族音樂教育中出現的問題
盡管現在對民族音樂的教學已經給予了相當的重視，但是民族音樂在小學音樂教學中仍然存在著很多問題：首先是學�；蛞魳防蠋煂κ敲褡逡魳返闹匾暼匀挥兴啡保芏嘈W在音樂教學中仍然更加重視西方音樂的教育，而把民族音樂當做任務來完成，甚至應付了事，這樣對培養(yǎng)學生民族音樂的興趣只會適得其反。所以，要切實地改變人們對民族音樂的慣有態(tài)度，這樣才不會在現實教育中走錯方向。其次小學音樂教師本身對民族音樂的了解并不夠，缺乏專業(yè)素質，這樣就無法對學生進行良好地民族音樂教育，教師的一知半解會使學生對民族音樂得不到正確地了解甚至產生誤解。這就需要提高小學音樂教師的專業(yè)素質，對小學音樂教師進行專業(yè)培訓，提高其職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地進行民族音樂的教育。
再次，民族音樂教育不夠全面，大多數的小學音樂課程只重視歌唱和舞蹈兩個方面，而對民族樂器、戲曲等方面很少提及，這會使學生對民族音樂的認識過于狹隘。還有一點，是民族音樂的教學沒有完整的教學體系，整個教學安排十分混亂，使學生對民族音樂的概念十分模糊，這對民族音樂的傳承是很有害的。在課程開始之前制定教學方案，在課程進行過程中嚴格執(zhí)行教育方案的執(zhí)行，這樣就不會使教育混亂，也能更清楚更明晰地讓學生認識、了解民族音樂。
4結語
從小學階段的音樂教學開始滲透民族音樂，有利于給學生樹立正確的民族音樂面貌，加強對我國傳統(tǒng)民族音樂的弘揚能夠讓學生認識到我國民族文化的魅力所在。對民族音樂的了解能夠使學生產生民族自豪感，激發(fā)愛國主義情操，使中華文明的薪火在新的一代人身上得到更好的繼承。
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