課改下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)
導(dǎo)語(yǔ):在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,從而挖掘他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造想象
1樹(shù)立新穎的教學(xué)理念,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情景
學(xué)校音樂(lè)教育要把提高學(xué)生的技能技巧、審美能力以及學(xué)生自身思想素質(zhì)放在首位。音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育,體現(xiàn)了美學(xué)在育人過(guò)程中的特殊功能。美的、健康向上的音樂(lè)作品可以在潛移默化中給學(xué)生以情感上、興趣上、道德情操上的感化。例如我在指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《走向大自然》時(shí),首先指導(dǎo)學(xué)生欣賞四幅反映四季景色的山水畫(huà),使學(xué)生觀察畫(huà)家用重彩寫(xiě)意所渲染出的每個(gè)季節(jié)的特色,再讓學(xué)生通過(guò)吟頌領(lǐng)悟歌詞所描寫(xiě)的一年四季的美麗景色。結(jié)合觀察,發(fā)揮想象,使一幅幅有動(dòng)有靜、色彩繽紛的壯麗景觀在學(xué)生心中得以復(fù)活。然后借助抒情優(yōu)美的旋律引導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)略那多姿多彩的世界,去揣摩那氣象萬(wàn)千的大自然,從而激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情,使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感化,達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。
2提高學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極性與創(chuàng)造性
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,從而挖掘他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造想象,所以要注意以下五點(diǎn):一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如獨(dú)唱、小型的齊唱、重唱都是很好的互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造充滿(mǎn)美感的音樂(lè)課堂環(huán)境。二是要有針對(duì)性地因材施教,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)人才,吹、拉、彈、唱形式不限,讓他們發(fā)揮個(gè)人能力,充分展示自己的才華,把自己最真、最純、最美的一面展現(xiàn)給大家,這有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,創(chuàng)造以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的輕松愉快的課堂氣氛。三是創(chuàng)立多元化的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。教師可根據(jù)每名學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中的參與態(tài)度、程度、合作愿望、協(xié)調(diào)能力對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)、模仿能力、創(chuàng)編能力等方面給予鼓勵(lì)性的公正評(píng)價(jià),這樣可以增加學(xué)生的信心。而讓學(xué)生自評(píng),可以使學(xué)生對(duì)相應(yīng)技能與音樂(lè)要素更準(zhǔn)確地掌握與理解。
小組內(nèi)互評(píng)能使學(xué)生探討著去評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們與人合作的能力,同時(shí)還可以通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的努力,把那些在課堂上不太積極的同學(xué)有效地組織起來(lái),使學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。四是要使音樂(lè)課堂上使用的樂(lè)器多元化,如口琴、豎笛、手風(fēng)琴等。這些樂(lè)器都有固定的音高,演奏起來(lái)不跑調(diào),有利于培養(yǎng)良好的樂(lè)感。歌曲學(xué)會(huì)后可以再配上打擊樂(lè),如沙錘、三角鐵、碰鐘、鈴鼓、響板等進(jìn)行即興表演,這樣學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí),受到了教育,又發(fā)揮了創(chuàng)造性潛能和表演潛能,把厭學(xué)變成樂(lè)學(xué)。
3音樂(lè)教學(xué)中師生關(guān)系互動(dòng)的具體實(shí)施措施與方法
首先,要注重動(dòng)態(tài)的信息交流,交往論強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流,通過(guò)信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通、相互影響,相互補(bǔ)充,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。其次,要合理地轉(zhuǎn)換教師角色定位,現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中,教師不再永遠(yuǎn)是教學(xué)中的主角,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,合理地進(jìn)行教師角色定位的轉(zhuǎn)換,也是互動(dòng)的具體實(shí)施方法之一。再次,交往不是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的機(jī)械相加,交往昭示著教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單機(jī)械相加,傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,這在音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)的實(shí)施是很重要的一點(diǎn)。事實(shí)證明,音樂(lè)藝術(shù)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物,奮發(fā)向上的高尚情操。正如貝多芬所說(shuō):“音樂(lè)能使人們的道德高尚起來(lái)”。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使他們健康成長(zhǎng)。
4發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
一個(gè)完整的人,不僅要有健康的體魄,豐富的知識(shí),更重要的是要具備各種能力和良好的心理素質(zhì)。而音樂(lè)教育對(duì)青少年能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高,特別是審美能力的提高等方面都有獨(dú)特的功能和其他學(xué)科無(wú)法代替的作用。因此,我在教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材中的音樂(lè)形象、音樂(lè)作品的思想情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。通過(guò)觀看優(yōu)秀的音樂(lè)光盤(pán)、聽(tīng)音樂(lè)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)天地。通過(guò)教師生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、演唱和演奏去打動(dòng)學(xué)生的心扉,與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。同時(shí),幫助他們分析音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)和思想情感,讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行情感體驗(yàn),并積極地參與課外藝術(shù)實(shí)踐,使學(xué)生的美學(xué)觀念和審美能力都有展示的平臺(tái),從而使其創(chuàng)造能力和自身素質(zhì)都得到提高。如,我校一年一度的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié),就是給學(xué)生施展藝術(shù)才華提供的平臺(tái)。
藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)的組織和編排,大型的文藝節(jié)目和藝術(shù)體操的編排導(dǎo)演均由學(xué)生自己組織進(jìn)行。這樣既鍛煉了學(xué)生的組織能力、豐富了校園文藝活動(dòng),又活躍了校園文化生活,展示和檢驗(yàn)了藝術(shù)教育的成果。近年來(lái),我校學(xué)生自編自演的文藝節(jié)目在省、市、縣級(jí)文藝調(diào)演中多次獲獎(jiǎng),有近百名學(xué)生參加市教育局組織的中學(xué)生藝術(shù)等級(jí)考試,均獲得了合格證。最后,還應(yīng)重視提高自身的社會(huì)協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)教師的成果在很大程度上決定于能否成功組織好大型文藝活動(dòng),能否在各類(lèi)比賽中取得成績(jī)。而組織活動(dòng)和編排節(jié)目是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他教師的支持,因此,要成為一個(gè)好的音樂(lè)教師,還必須擁有一定的公關(guān)意識(shí)和社會(huì)協(xié)調(diào)能力。
參考文獻(xiàn):
[1]嚴(yán)肖虹.注重對(duì)音樂(lè)精神世界的理解與感悟.中國(guó)音樂(lè)教育,2003,(8):11-12.
[2]任知.藝術(shù)教育提升學(xué)生認(rèn)知能力.中國(guó)音樂(lè)教育,2003,(8):42-43.
[3]章彩萍.先秦儒家的音樂(lè)審美教育.中國(guó)音樂(lè)教育,2004,(9):8-10.
【課改下的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)】相關(guān)文章:
探討課改下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)12-03
新課改下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)12-04
談新課改下如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)高效教學(xué)03-05
淺談新課改下的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)12-12
試論新課改下案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用11-17
淺談新課改下如何上好語(yǔ)文課03-26
談新課改下的英語(yǔ)教學(xué)01-17
新課改下語(yǔ)文教學(xué)探究12-04
- 相關(guān)推薦