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談?wù)剛鹘y(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)的融合

時(shí)間:2022-05-28 04:57:31 文化藝術(shù) 我要投稿
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談?wù)剛鹘y(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)的融合

  中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為中華民族精神以及民族文化的重要藝術(shù)載體,具有明顯的民族審美特征。

談?wù)剛鹘y(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)的融合

  摘要:中國(guó)文化彰顯中國(guó)特色,中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)是中國(guó)古典藝術(shù)文化的精髓,是中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)文化發(fā)展的基底。在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要途徑,亦是實(shí)現(xiàn)中專(zhuān)美術(shù)特色化教學(xué)的重要保障。本文主要在基于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)融合重要性分析的基礎(chǔ)上,探討中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

  關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化藝術(shù);美術(shù)教學(xué);融合;運(yùn)用

  發(fā)展以“中國(guó)元素”為核心的創(chuàng)新型美術(shù)教育是我國(guó)中專(zhuān)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新及轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措。我國(guó)有著五千年的文化史,優(yōu)秀文化藝術(shù)燦若星辰,并隨著我國(guó)歷史的不斷發(fā)展,其內(nèi)涵得到不斷的豐富。將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教育融合在一起,使其相互滲透,是發(fā)展“中國(guó)元素”創(chuàng)新型美術(shù)教育的必然選擇。

  一、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)融合的重要性分析

  傳承、發(fā)揚(yáng)和與時(shí)俱進(jìn)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位,尤其是在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度建立及改革開(kāi)放的背景下,個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義以及各種西方藝術(shù)文化思潮不斷沖擊著我國(guó)民眾的價(jià)值觀以及文化觀,以中專(zhuān)生為代表的青年主體正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段,很容易受到各種西方思潮的影響,因此,在對(duì)其進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中更需要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教育的融合,在與時(shí)俱進(jìn)中傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù);诖耍袊(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)與中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)的融合具有重要的作用和實(shí)踐意義,具體表現(xiàn)如下:

  (一)對(duì)學(xué)生獨(dú)特美術(shù)風(fēng)格形成的促進(jìn)作用

  中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的水墨畫(huà)、木版畫(huà)等不僅具有明顯的中國(guó)特色,亦是世界文化藝術(shù)的重要構(gòu)成部分,占據(jù)著獨(dú)特的地位。美術(shù)教學(xué)不僅是繪畫(huà)理論、繪畫(huà)技能的教學(xué),更重要的是美術(shù)精神以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力教學(xué),而將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)融合進(jìn)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中,不僅可以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的解讀中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù),領(lǐng)會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力,更能引導(dǎo)其在美術(shù)基礎(chǔ)理論和繪畫(huà)技能知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)中國(guó)美、創(chuàng)造中國(guó)美,并深入體會(huì)和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓,從而在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格。

  (二)對(duì)現(xiàn)代文化藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的融合作用

  中國(guó)現(xiàn)代文化藝術(shù)的發(fā)展既以中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)為基底,又吸收了其它因素,形成了具有現(xiàn)代化風(fēng)格的文化藝術(shù),而中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)則需要吸收現(xiàn)代文化藝術(shù)中的一些精華因素以保持與時(shí)俱進(jìn)。

  二、中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

  中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下方面:

  (一)挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)精華,增添美術(shù)教學(xué)亮點(diǎn)

  中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)具有音樂(lè)、美術(shù)等多種形式,但無(wú)論是哪種藝術(shù)形式,作為中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要載體,有著其獨(dú)特的藝術(shù)精華。我國(guó)古人在藝術(shù)上一直追求的是一種天人合一的精神,反應(yīng)在文化藝術(shù)中即為意境表現(xiàn),如中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品中的“松”意味著堅(jiān)韌不拔、“梅”意味著品節(jié)高尚、“荷”意味著出淤泥而不染等。

  (二)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù),發(fā)展美術(shù)教學(xué)“中國(guó)元素”

  “中國(guó)元素”彰顯中國(guó)特色,是中華民族幾千年來(lái)文化藝術(shù)的深厚積淀。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)既包含有古人的藝術(shù)精神追求,亦包含著許多與生活、風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)的文化藝術(shù),如具有明顯中國(guó)特色的中國(guó)結(jié)、剪紙等,都深刻反映了中國(guó)特色社會(huì)文化。因此,在將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)融入中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程時(shí),既要注重與美術(shù)本身相關(guān)的知識(shí)教學(xué),亦要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由,將美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐就業(yè)緊密聯(lián)系在一起,如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,可以融合中國(guó)結(jié)欣賞及編織、剪紙以及插花等實(shí)踐性藝術(shù)教學(xué)方式,即通過(guò)開(kāi)展美術(shù)手工課,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù),深入理解民族文化內(nèi)涵,以更好的將“中國(guó)元素”融入自身美術(shù)學(xué)習(xí)中。

  (三)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品,拓展美術(shù)教學(xué)空間

  中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的集中表現(xiàn)。因此,在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)時(shí),要通過(guò)多媒體展示、藝術(shù)博物館實(shí)地考察等形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品,如引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意畫(huà)中的“神似而非形”、工筆畫(huà)中勾勒出的細(xì)膩線(xiàn)條、建筑藝術(shù)中的“天然去雕刻”等,以不斷豐富美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,拓展美術(shù)教學(xué)空間,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠更好的從多層次、多領(lǐng)域以及多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)空間內(nèi)豐富自身美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

  三、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述可知,中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)作為中華民族精神以及民族文化的重要藝術(shù)載體,具有明顯的民族審美特征,將其適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中,不僅可以有利于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng),亦有利于幫助學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中形成自己的獨(dú)特風(fēng)格,為往后的美術(shù)創(chuàng)作及就業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]劉暢.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[J].大眾文藝,2015,07:253

  [2]吳旭.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究,2014,14:140

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