小學美術教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

　　導語：在小學美術教學過程中，教師要以學生認知范圍和興趣特點為基礎，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，創(chuàng)設趣味性強的教學情境，著重通過美術學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生良好思維習慣的養(yǎng)成。

　　創(chuàng)造力是小學階段學生需要掌握的重要能力之一，而美術正是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要學科。通過美術教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是新課程改革的要求，對學生綜合素質的提高和學生的全面發(fā)展具有重要作用。本文就小學美術教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性和原則進行了闡述，并提出相應的教學策略，希望能夠對小學美術教師有所啟迪。

　　1創(chuàng)新思維概念

　　對待問題時思想的開放和新穎是創(chuàng)新性的突出特征，也可稱之為思想的首創(chuàng)性。創(chuàng)新思維是決定學生發(fā)展空間的重要因素，更是社會和民族發(fā)展進步的動力。美術學科對創(chuàng)新思維的開發(fā)和培養(yǎng)具有獨特的作用，人們在對美術作品進行創(chuàng)作的過程就是鍛煉創(chuàng)新思維的過程，尤其在小學教育階段，可以利用美術教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，但目前我國傳統(tǒng)美術教學對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)缺乏重視，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很大的阻礙。

　　2小學美術教學培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性

　　小學美術教學對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要作用，美術學科特有的豐富性和靈活多樣性對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)十分有利，通過對學生視覺和思維進行刺激，幫助學生在腦中不斷塑造新的意象，從而培養(yǎng)學生心靈的視覺化，對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要意義。小學美術教學還能夠提升學生的審美能力，激發(fā)學生的認知情感，促進學生進行創(chuàng)新。

　　3小學美術教學創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

　　3.1掌握學生認知特點：不同年齡段的學生對事物具有不同的認知程度，小學美術教師更要充分了解這一點。小學生年齡較小，對事物接受程度有限，小學美術教師在美術教學中應注重對視覺藝術的運用，讓學生通過觀察美術形象進行思考、分析和創(chuàng)造，提高美術審美能力，所以，直觀性是小學美術教學的顯著特征。在課堂上，教師需要向學生提供直觀的視覺形象，如提供實物，教師向學生提供實物，供學生欣賞，用物體本身的特性打動學生，深化學生對事物的認識。教師還可以在課堂上進行直觀演示，通過親身示范，讓學生對所學知識產生好奇，激發(fā)學習興趣。授課過程中，教師要重視學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，教師要為學生提供自由的平臺，引導學生在美術學習過程中構建起獨立的思維，進而能夠自主解決實際問題。與此同時，美術教師要對學生的進步給予積極正確的評價，鼓勵學生進行美術創(chuàng)作，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　3.2創(chuàng)設趣味性教學情境：興趣是最好的老師，只有學生產生對美術學習的興趣，美術教學才能夠取得良好的效果。小學美術教師在授課過程中應結合多種方法充分展現(xiàn)美術學科的魅力，創(chuàng)造出新穎的教學情境，激起學生美術學習的主動性和積極性。小學美術教師要融會貫通的能力，靈活應用，將美術知識與其他學科相結合。優(yōu)秀的美術教師不僅需要掌握美術知識，更要掌握綜合性知識。美術是來源于生活的藝術，如果教師能夠將美術與其他學科有機結合起來，學生自然會產生濃厚的興趣，美術教師要具有深厚的文化底蘊和知識儲備才能實現(xiàn)這一目標，才能使了解美術與社會生活緊密聯(lián)系，深入淺出的向學生講解美術知識，使美術課變得風趣有內涵。創(chuàng)設有趣的教學情境還需要教師將教學內容和生活實際相結合，以學生經常接觸的事物為切入點，更符合小學生的認知規(guī)律和接受程度，使美術課更為輕松。如，教師可以讓學生在不同的節(jié)日制作相應主題的賀卡互相贈送，在這一過程中，學生首先要了解這個節(jié)日的背景和習俗，并根據(jù)自己的理解進行加工再創(chuàng)造，對學生的創(chuàng)新思維是一個很好的鍛煉。

　　3.3營造自由氛圍：自由輕松的氛圍是學生心理和思想放松的基礎，更是學生展開創(chuàng)作的基礎，自由的學習氛圍會使學生的個性得到最大程度的發(fā)揮，創(chuàng)造出特點鮮明、思想突出的作品。作為一名小學美術教師，要為學生營造出這樣一種輕松愉快的學習環(huán)境，拉近與學生的距離，和學生進行心靈上的溝通，鼓勵學生根據(jù)內心進行大膽的創(chuàng)作，不對學生的創(chuàng)作過程進行過多干涉，只在必要時進行指導�？偨Y素質教育為小學美術教學提供了標準，在小學美術教學過程中，教師要以學生認知范圍和興趣特點為基礎，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，創(chuàng)設趣味性強的教學情境，著重通過美術學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生良好思維習慣的養(yǎng)成，為學生的其他學科學習做好鋪墊，充分發(fā)揮美術學科特有的作用，切實提高美術學科的教學質量。

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