探討臨床護理與高職院校校園文化對接

　　導語：臨床護理文化與護理高職院校校園文化對接是教育行業(yè)和臨床護理建設(shè)的深層次合作，其建設(shè)任重而道遠。

　　摘要：深入護理院校與臨床護理之間的合作，必須重視臨床護理文化與護理高職院校校園文化的對接。此對接一方面是對護理校園文化的激勵和滲透，另一方面是對臨床護理文化的輻射和促進，同時對于整體提升醫(yī)療護理行業(yè)的職業(yè)行為習慣、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)氛圍、職業(yè)精神有重要的引領(lǐng)和導向作用，而且進一步提高廣大人民群眾對護理人員的信任、對醫(yī)療衛(wèi)生服務的認可和依賴。

　　關(guān)鍵詞：護理文化;高職院校;文化對接;校園文化

　　在當今全球合作與共贏框架下，為爭得一席之地，贏得一席優(yōu)勢，國家提出了“文化強國”的重大戰(zhàn)略部署。國家建設(shè)要靠文化，一個行業(yè)建設(shè)更要靠文化，在現(xiàn)今的高職護理教育中開展與臨床護理之間的合作不能再僅僅局限于泛泛的實習和見習，應該是深層次的文化對接。臨床護理文化與護理高職院校校園文化對接不僅使高職護理院校和臨床護理雙方獲益，對整個醫(yī)療護理行業(yè)均有重大的規(guī)范和導向作用。

　　1對高職護理院校文化的激勵和滲透作用

　　1.1文化成就了高職護理院校建設(shè)的優(yōu)勢

　　1.1.1充實高職護理院校內(nèi)涵建設(shè)

　　高職護理院校內(nèi)涵建設(shè)包括頂層設(shè)計、專業(yè)、師資隊伍、課程、評價標準、培養(yǎng)模式、實訓環(huán)境等進行內(nèi)容、途徑、結(jié)構(gòu)等的深層次建設(shè)的過程，也是一個“系統(tǒng)”的過程。而這個過程需要一個精氣神，需要建設(shè)的信念和靈魂，而臨床護理與院校的文化對接賦予了它底蘊和價值。護理院校的建設(shè)既是各方面全面建設(shè)，又是針對性建設(shè)，更是文化引領(lǐng)的建設(shè)。建設(shè)需要層次，最底層是基礎(chǔ)內(nèi)容全面覆蓋，第二層是基礎(chǔ)內(nèi)容的精細化轉(zhuǎn)型，再到第三層與基礎(chǔ)內(nèi)容匹配的文化的建設(shè)。文化建設(shè)是最高層次的建設(shè)，但同樣也貫穿于護理院校內(nèi)涵建設(shè)的每一層、每一階段，因每一階段都有不同的文化要求和文化規(guī)格，直到最高層關(guān)于人的價值、意義的思考。文化引領(lǐng)的高職護理院校建設(shè)充滿了文化建設(shè)的內(nèi)涵。

　　1.1.2提高高職護理院校核心競爭力

　　高職護理院校在高等教育建設(shè)中，在職業(yè)教育建設(shè)中，在護理職業(yè)教育建設(shè)中要想拔得頭籌、辦出特色、贏得聲譽和肯定，必須有兩把刷子，即要有自己的亮點和優(yōu)勢。這種優(yōu)勢和特色除了最基本的基礎(chǔ)建設(shè)中探尋和摸索一些適合職業(yè)院校、適合護理專業(yè)的特色化的途徑和方法外，這是高職護理院校具備競爭力的前提，更重要的是應該有教育所賦予的和給予學生的升華的人性、情感和價值的教育，有了這種升華才使高職護理院校的辦學具有了核心競爭力。高水平的高職護理院校真正比的是教育賦予的文化的價值。因為文化所蘊含的價值、態(tài)度、人文、理性、素養(yǎng)等既是教育的源泉，也是教育的落腳點。

　　1.1.3成就高職護理院校名片和品牌

　　高職護理院校的辦學應是持續(xù)性的，不是某一時期、某一形式、某一條件下的曇花一現(xiàn)。不是短暫的特色化建設(shè)熱潮，應是永葆它的青春與活力。高職護理院校建設(shè)應始終與臨床護理對接，對接臨床的新知識、新技能和新方法。但若想真正成為“常青藤”，更應該對接核心的文化，當然文化也會隨著時代的發(fā)展而呈現(xiàn)不同的特點和特色，也正基于文化動態(tài)變化，高職護理院校才能永遠前進。而這無疑會成就高職護理院校建設(shè)的一份無形的名片，打造出自身的品牌。

　　1.2為高職護理院校文化建設(shè)指明了方向

　　文化成就了高職護理院校建設(shè)優(yōu)勢，但是職業(yè)院校辦學特點和所達到的人才培養(yǎng)目標，決定了這種文化的品牌的打造不是泛泛的“大”人文精神的熏陶，應有明顯的“職業(yè)”符號，通過“職業(yè)”的傳承和滲透，最終達到文化的最高境界。所以，高職護理院校文化的建設(shè)既是“職業(yè)化”內(nèi)容的文化，又是“職業(yè)化”途徑的文化。因此高職護理院校必須與臨床護理文化充分對接，這是高職護理院校文化建設(shè)的方向。

　　1.3對高職護理院�，F(xiàn)有文化的激勵和滲透有對接就會有借鑒和磨合，優(yōu)秀的臨床護理文化對高職護理院校是激勵和刺激。在護理文化中，學校教育和臨床護理實踐在傳授和傳承護理文化方面發(fā)揮著不同的作用。學校教育是傳授和熏陶，臨床護理是實踐和驗證。臨床檢驗和改良后的護理文化一方面指導著高職護理教育，形成高職護理校園特有文化符號;另一方面激勵著高職護理校園文化從職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)人文素養(yǎng)等方面進行不斷完善和充實;第三方面將臨床優(yōu)秀護理文化逐漸滲入到學校教育的方方面面。

　　2對臨床護理文化的輻射和促進

　　2.1使臨床護理凸顯了文化護理的風格

　�、僖环矫鎻淖o理文化實踐的主體看，在臨床護理文化對接教育下的高職護理院校的護生們將來是臨床護理的實踐者，也是臨床護理文化的踐行者，從護理理念、護理思維方式、護理模式、護理內(nèi)容都蘊含著文化的元素，凸顯文化的風格。護理文化變得實實在在，護士可以體會和踐行，病人也可以感受和觸摸，護理文化接了地氣。②另一方面從護理文化實踐的內(nèi)容看，護理文化無論是制度文化、精神文化和物質(zhì)文化三個內(nèi)容，還是護士個人知識、能力、認知習慣，以及群體的生活方式、行為規(guī)范兩個層次都是學校護理文化教育在臨床工作中的具體實踐，使護理規(guī)范呈現(xiàn)了延續(xù)性，便于維持良好的行業(yè)秩序，由文化確立的秩序生命力會更持久，易被傳承。

　　2.2推動臨床護理文化在實踐中創(chuàng)新

　　對于高職護理教育下的高端技能型護理人才，文化符號應更突顯其高端型。臨床護理面對的人群的多樣性、護士角色的多元化、大文化環(huán)境氛圍的沖擊等均考驗著臨床護理文化的呈現(xiàn)和實踐形式，也推動著臨床護理文化的創(chuàng)新應用。

　　3對整個醫(yī)療護理行業(yè)的規(guī)范和導向作用

　　3.1承受視野之重

　　當護理從教育到臨床實踐越來越凸顯文化的作用，越來越顯現(xiàn)文化的格調(diào)，勢必對整個醫(yī)療服務行業(yè)帶來沖擊，對醫(yī)療、預防等行業(yè)也起到借鑒和導向的作用，有利于開闊文化新視野，拓展文化新理念，與各相關(guān)行業(yè)建立有序有利的關(guān)系，凈化整個醫(yī)療服務行業(yè)的迷茫和倦怠，變得積極、純凈。只有經(jīng)歷臨床護理文化和護理教育的文化對接，才能面對能預見的整個醫(yī)療服務行業(yè)的井然有序，才能順勢地迎接和接受，才能面對未來的震撼能夠承受視野之重。

　　3.2匹配國家文化建設(shè)

　　當然只有單一醫(yī)療護理文化對接還不可以，它是和國家的文化建設(shè)相匹配的，是國家文化建設(shè)中的一部分。一個文化被動發(fā)展的民族，一定不會成為一個偉大的民族;一個文化被動發(fā)展的行業(yè)，一定不會成為一個尖端的行業(yè)，一個行業(yè)的文化建設(shè)更是國家文化觀、國家文化靈魂、國家文化意志的微觀體現(xiàn)。

　　3.3實現(xiàn)文化共享文化只有共享才能有效溝通，消除隔閡，促進合作。不僅有高職護理院校校園文化與臨床護理文化的對接與共享，也有臨床護理文化和相關(guān)行業(yè)文化的共享，更有醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的文化共享。而這其中護理高職院校校園文化和臨床護理文化的對接與共享是基礎(chǔ)和前提。

　　4提高廣大人民群眾對護理人員的信任、對醫(yī)療衛(wèi)生服務的認可和依賴

　　鑒于當前護患關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系的被動、緊張局面，人民群眾對護理人員缺乏主動的信任，只是迫于疾病本身或?qū)�健康的苛求，護患才在平淡、被動中前行，當然造成目前的局面是多方面原因的，全民醫(yī)療衛(wèi)生保健知識和意識的增強與臨床被動機械護理之間，群眾護理需求的迫切和護士角色的單一之間，群眾護理個性化要求和護士超負荷的工作任務之間等等存在一些現(xiàn)實的問題，顯得棘手又那么的無力而為。在這種局面下文化的護理將會在一定程度上使人民群眾從對護士被動的依附到主動的信任從對護士只是照顧者這一角色選擇到咨詢者、計劃者多元角色的依賴，使得護士的功能從單一的身體護理到多重心理、心靈的照顧。臨床護理文化與護理高職院校校園文化對接是教育行業(yè)和臨床護理建設(shè)的深層次合作，其建設(shè)任重而道遠。

　　參考文獻：

　　[1]許黎英，平靜.文化自覺在高職院校文化建設(shè)中的價值[J].職教論壇，2012(28)：27-28.

　　[2]羋志堅.高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及對策[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2013，29(2)：234-235.

　　[3]文安華.護理院校校園文化與醫(yī)院護理文化的比較[J].全科護理，2013，11(4)：378-379.

　　[4]李巍.突出高職校園文化建設(shè)的特色[J].科教文匯，2013(30)：130-133.

【探討臨床護理與高職院校校園文化對接】相關(guān)文章：

高職院校校園文化與企業(yè)文化對接研究11-22

關(guān)于校園文化與高職院校內(nèi)部控制環(huán)境的探討11-17

高職院校聲樂教學模式的探討與思考11-16

論高職院校加強績效管理的探討11-22

高職院校校園文化體系構(gòu)建研究12-05

探討高職法律院校合作教育模式的實踐02-20

高職院校旅游電子商務教學探討11-25

探討加強高職院校實踐教學 培養(yǎng)高職學生職業(yè)意識12-07

高職院�！皟烧n”考核方式改革探討11-21