試論研究生校園文化的建設(shè)的論文

時(shí)間：2024-10-14 02:18:54 文化藝術(shù) 我要投稿

　　關(guān)鍵詞：研究生校園文化建設(shè)德育工作

試論研究生校園文化的建設(shè)的論文

　　摘要：研究生校園文化活動(dòng)是研究生德育工作的重要組成部分，是研究生自我教育的主要載體，在營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、提高人才培養(yǎng)素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。本文以汕頭大學(xué)“研究生文化之旅”活動(dòng)為實(shí)例，在分析和總結(jié)該校研究生校園文化建設(shè)做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探討研究生校園文化體系建設(shè)的工作思路。

　　校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要工作，中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件明確提出要“大力建設(shè)校園文化”，高校要“精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華”。因此，加強(qiáng)研究生校園文化活動(dòng)的管理是研究生德育工作的重要組成部分，對(duì)全面提高研究生綜合素質(zhì)具有重要作用。

　　1研究生校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀

　　校園文化是一種環(huán)境，是一種氛圍，它是學(xué)生自我教育的主要載體，即通過(guò)非強(qiáng)制性的手段，在耳濡目染、潛移默化中感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著陶冶情操、砥礪德行的作用，并逐步內(nèi)化為學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，因此，校園文化對(duì)人才培養(yǎng)的作用不可小視。2004年中央16號(hào)文件明確指出高校要通過(guò)精心組織和設(shè)計(jì)各類校園文化活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。各高校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試，并逐步形成了各具特色的大學(xué)校園文化。但由于絕大部分高等院校的教育主體是本科生，校園文化建設(shè)的重心主要圍繞本科生群體而展開(kāi)，研究生校園文化活動(dòng)往往得不到重視，似乎處于大學(xué)校園文化的邊緣。另外，研究生群體具有以科研學(xué)術(shù)為主、課余活動(dòng)較少、生源多樣化、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、思想多元化等特點(diǎn)，很多活動(dòng)未根據(jù)研究生群體獨(dú)有的特點(diǎn)和規(guī)律組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使得研究生群體本身參與校園文化活動(dòng)的積極性不高。

　　2研究生校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)

　　2007年，北京大學(xué)團(tuán)委對(duì)北京大學(xué)研究生群體校園文化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)研結(jié)果顯示研究生校園文化生活存在“積極性偏低”、“學(xué)術(shù)性較強(qiáng)”和“個(gè)性不鮮明”3個(gè)特點(diǎn)�！皩W(xué)術(shù)性較強(qiáng)”和“個(gè)性不鮮明”的特點(diǎn)說(shuō)明了研究生群體除了學(xué)術(shù)性活動(dòng)之外，對(duì)各種類型的校園文化生活的喜愛(ài)程度與本科生相比，大同小異，兩者對(duì)校園文化生活訴求并無(wú)顯著不同，造成研究生校園文化生活“積極性偏低”的原因除了研究生科研時(shí)間緊外，暴露出了我們?cè)陂_(kāi)發(fā)和開(kāi)展符合研究生需求、凸顯研究生特色的校園文化活動(dòng)上存在嚴(yán)重不足。

　　3汕頭大學(xué)在研究生校園文化建設(shè)方面的嘗試

　　近年來(lái)，隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，同時(shí)，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的逐步深入，社會(huì)的多元化導(dǎo)致了研究生思想多元化，這些對(duì)研究生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都產(chǎn)生了深刻的影響。為了加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作，解決研究生在學(xué)習(xí)、科研、就業(yè)、生活和情感等方面的疑問(wèn)和迷茫，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，汕頭大學(xué)針對(duì)研究生群體的特點(diǎn)，緊密圍繞貫徹落實(shí)中央2004年16號(hào)文件精神，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，連續(xù)多年舉辦以尋找研究生精神家園、豐富研究生精神生活為宗旨的“研究生文化之旅”活動(dòng)。

　　“研究生文化之旅”活動(dòng)以旅程的方式開(kāi)展，整個(gè)旅程設(shè)有三個(gè)驛站，從第一驛站“學(xué)徑尋幽”出發(fā)，途徑第二驛站“彼岸·夏花”，最后達(dá)到了終點(diǎn)站——“我們?cè)诼飞稀�，整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)近一個(gè)月。在名為“學(xué)徑尋幽”的第一站中，主題是追求學(xué)問(wèn)之道。主辦方請(qǐng)來(lái)學(xué)校文、理、工、醫(yī)等多個(gè)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的知名教授為同學(xué)們深入闡述學(xué)術(shù)研究方法與經(jīng)驗(yàn)，揭示學(xué)術(shù)研究真諦，解除學(xué)術(shù)入門困惑。在隨后的以“彼岸·夏花”為題的第二站中，廣大研究生們則與學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和心理學(xué)、管理學(xué)專業(yè)的知名教授一起探討了校園生活、人際關(guān)系、個(gè)人修養(yǎng)、生命和情感的話題。在最終的“我們?cè)诼飞稀斌A站中，則邀請(qǐng)校內(nèi)或校外多名有著豐富人生經(jīng)歷的教授和學(xué)者暢談他們的求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生起落等，讓同學(xué)們?cè)谒麄兎欠驳娜松?jīng)歷中感悟人生、激勵(lì)自我、規(guī)劃未來(lái)，并進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。盡管每個(gè)驛站訪談時(shí)間僅有兩個(gè)多小時(shí)，但整個(gè)“研究生文化之旅”活動(dòng)涉及的面非常廣，從第一站的解決入門之惑，到第二站的校園生活，再到第三站的人生感悟和規(guī)劃未來(lái)，可以說(shuō)解決了研究生們?cè)谛Ｆ陂g遇到的很多代表性問(wèn)題。

　　特別值得一提的是最后一站——“我們?cè)诼飞稀卑颜麄€(gè)“研究生文化之旅”活動(dòng)推向了高潮。主辦方之所以把這一站命名為“我們?cè)诼飞稀�，源于人們常常將人生比喻為一條路，我們每一個(gè)人如果想要到達(dá)自己夢(mèng)想的地方，就必須不停歇，一直走下去。而每當(dāng)我們走到人生的十字路口，不知如何抉擇，又或者我們?cè)谇靶械耐局性庥銮G棘和困惑的時(shí)候，良師益友們的建議和幫助對(duì)我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。

　　4“研究生文化之旅”活動(dòng)效果和組織工作經(jīng)驗(yàn)

　　汕頭大學(xué)“研究生文化之

　　旅”通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外德高望重的知名學(xué)者、專家以及心理專家和優(yōu)秀畢業(yè)生，采用訪談的形式與廣大研究生進(jìn)行交流，內(nèi)容涉及如何做學(xué)問(wèn)、如何規(guī)劃人生、如何看待生命和情感，如何處理人際關(guān)系以及提高道德修養(yǎng)等多方面研究生感興趣而又難以處理或者說(shuō)感到困惑的問(wèn)題，這種形式和內(nèi)容受到廣大研究生的普遍歡迎。在整個(gè)“研究生文化之旅”系列活動(dòng)的舉辦過(guò)程中，每一次活動(dòng)的結(jié)束，都會(huì)在研究生內(nèi)部和bbs上引起熱烈的反響，有發(fā)表看法的，有提出建議的，也有表示期待的。bbs上的各種討論、建議以及贊揚(yáng)之辭給了舉辦方極大的信心。更重要的是該活動(dòng)吸引了不少研究生及本科生加入到旅程當(dāng)中來(lái)，使得整個(gè)活動(dòng)在學(xué)校產(chǎn)生了很大影響，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)、生活乃至人生規(guī)劃起到了極大的幫助和啟迪作用，切實(shí)解決了研究生們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、就業(yè)、生活和情感等方面存在的實(shí)際問(wèn)題。從整個(gè)活動(dòng)的效果看，汕頭大學(xué)“研究生文化之旅”系列活動(dòng)，達(dá)到了研究生思想政治教育工作必須具備針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力的目的，同時(shí)也是緊密圍繞貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，深入推進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的一項(xiàng)非常有意義的舉措。

　　研究生校園文化活動(dòng)是研究生思想政治教育工作的重要組成部分，在營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、提高人才培養(yǎng)素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。汕頭大學(xué)開(kāi)展的“研究生文化之旅”系列活動(dòng)是高等學(xué)校研究生思想政治教育工作的一個(gè)有益嘗試，取得了明顯成效，積累很好的工作經(jīng)驗(yàn)：

　�。�1）加強(qiáng)研究生校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持“以人為本”的理念，切實(shí)做到貼近學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。針對(duì)研究生校園文化活動(dòng)的三大特點(diǎn)，組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)必須要有一定的學(xué)術(shù)性內(nèi)容，同時(shí)又不能貪大求全，要注意立足于校園文化活動(dòng)作為“第二課堂”的特點(diǎn)，重在發(fā)揮對(duì)研究生教育培養(yǎng)的補(bǔ)充作用。首先，要尊重和突出研究生的主體性，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)研究生的主觀能動(dòng)性，為他們創(chuàng)造自我展示、主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互教育的舞臺(tái)；其次，要突出活動(dòng)的交融性、靈活性和包容性，可以將不同專業(yè)的同學(xué)組織在一起，進(jìn)行跨領(lǐng)域、跨專業(yè)、跨學(xué)科的交流；最后，還要著眼于研究生未來(lái)的職業(yè)傾向，為其提供在第一課堂無(wú)法獲得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。只有這樣，開(kāi)展的教育活動(dòng)才能得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

　　（2）隨著高校研究生群體所占比例的逐年增大，學(xué)校要提高對(duì)研究生校園文化的重視，建立健全研究生校園文化建設(shè)的各級(jí)組織，首先要加強(qiáng)研究生黨、團(tuán)組織對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作用，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。其次，應(yīng)該加強(qiáng)各級(jí)研究生會(huì)的建設(shè)，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，明確各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方力量，共同建設(shè)研究生校園文化。

　�。�3）研究生校園文化建設(shè)應(yīng)在各方力量的共同努力下，以“橫縱結(jié)合”模式向前推進(jìn)。“橫”指的是在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間段內(nèi)，圍繞某一主題，整合資源全面推進(jìn)主題文化建設(shè)，如研究生學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在同一時(shí)間設(shè)立多個(gè)分論壇�！翱v”指的是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞文化工作中的某一重要主題，有策劃、有步驟、有計(jì)劃的逐步推進(jìn)并不斷的強(qiáng)化主題內(nèi)涵，如“研究生文化之旅”活動(dòng)�！皺M式”活動(dòng)較好地滿足研究生群體多元的文化需求，短時(shí)間內(nèi)在校園里創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的集中文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)較大的活動(dòng)覆蓋面和受益面�！翱v式”活動(dòng)，準(zhǔn)確把握研究生在某一領(lǐng)域的需求，采取逐步推進(jìn)的方式，使得活動(dòng)的影響力隨著時(shí)間的推移不斷擴(kuò)大，同樣增大覆蓋面和收益面，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

　�。�4）要積極探索學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷、迅速等特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。把德育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)作為提升其有效性的有利契機(jī)，提煉傳統(tǒng)德育方法和內(nèi)容體系，加大對(duì)上網(wǎng)群體特征的研究力度，通過(guò)富有針對(duì)性的內(nèi)容、有效的載體和豐富多彩的形式，提升德育的有效性。

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