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透過(guò)高職院校的校園文化窺探家庭教育和學(xué)校教育的論文

時(shí)間:2024-09-21 12:42:49 文化藝術(shù) 我要投稿

透過(guò)高職院校的校園文化窺探家庭教育和學(xué)校教育的論文

  論文關(guān)鍵詞:高職院校校園文化家庭教育學(xué)校教育

透過(guò)高職院校的校園文化窺探家庭教育和學(xué)校教育的論文

  論文摘要:高職教育作為中國(guó)高等教育不可或缺的重要組成部分,在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的同時(shí),不能忽視和諧校園文化的建設(shè)和創(chuàng)新。塑造一種健康、向上、和諧的校園文化始于家庭教育,成于學(xué)校教育。教師和家長(zhǎng)要彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足,使兩者有機(jī)融合并能以健康、綠色的狀態(tài)不斷向前發(fā)展,共同奏響塑造當(dāng)代大學(xué)生和諧健康的人格的華麗樂(lè)章。

  

  校園文化是繼承和傳播中華民族優(yōu)秀文化的主要陣地和輻射源,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義和諧文化的重要基地和示范區(qū)[1]。和諧校園文化是高等教育的靈魂,是實(shí)現(xiàn)高等教育和諧發(fā)展的實(shí)際需要,和諧的高等教育除傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才外,還應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)文化傳承和文化創(chuàng)新的責(zé)任。在看到和諧校園文化重要意義的同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)花更大的力氣去保護(hù)、協(xié)調(diào)和構(gòu)建具有先導(dǎo)性和廣泛參與性的校園文化。但是我們必須看到校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)契合度很低,缺乏戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)管理;在實(shí)際的操作中,偏重于顯現(xiàn)的物質(zhì)文化建設(shè),而忽略了隱性的觀念文化建設(shè)。對(duì)于架構(gòu)適合中國(guó)教育特點(diǎn)的、符合時(shí)代的發(fā)展需要的、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的高校校園文化建設(shè)缺少深入的探索與實(shí)踐,重其形而缺其意,使校園文化的內(nèi)涵作用沒(méi)有發(fā)揮好,通過(guò)校園文化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)好。

  高職教育作為中國(guó)高等教育不可或缺的重要組成部分,在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的同時(shí),也不能忽視和諧校園文化的建設(shè)和創(chuàng)新。學(xué)生的文藝活動(dòng)作為高職院校文化建設(shè)的一角,在很大程度上也能反映其校園文化建設(shè)的水平和側(cè)重點(diǎn)。因此,不能忽視校園舞臺(tái)的內(nèi)容,透過(guò)高職院校的舞臺(tái)能發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育存在的弱點(diǎn)和亟待改進(jìn)的方面。不難發(fā)現(xiàn),目前一部分高職院校的舞臺(tái)上搖滾主宰,街舞橫行,勁歌泛濫,這是當(dāng)代學(xué)生追逐時(shí)尚、彰顯個(gè)性的陣地,仔細(xì)分析,也是中國(guó)傳統(tǒng)文化在多元文化競(jìng)爭(zhēng)中的滑鐵盧。再看臺(tái)下觀眾山呼海嘯、群情激昂、樂(lè)此不疲,這是十幾年家庭教育和學(xué)校教育走麥城的一種結(jié)果。我們應(yīng)該認(rèn)真分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的具體原因,家長(zhǎng)是家庭教育的組織者和實(shí)施者,是對(duì)人的教育的重要組成部分。家長(zhǎng)們的教育觀念在很大程度上決定著家庭教育的具體內(nèi)容、方法及其走向[2]。良好的家庭教育對(duì)子女形成健康的個(gè)性品質(zhì)、健全的人格、優(yōu)良的素質(zhì),對(duì)子女的成長(zhǎng)成才起著舉足輕重的作用。我們的家庭教育受到了個(gè)別遺留封建思想的負(fù)面影響,例如:許多家長(zhǎng)都有學(xué)而優(yōu)則仕;萬(wàn)般皆下品,惟有讀書高等思想,他們幾乎瘋狂地讓子女在逐級(jí)考試的指揮棒下拼命苦讀。到了高中更是遭遇一朝文理分,充耳不相聞的尷尬,子女在才藝方面的愛(ài)好或者特長(zhǎng)自然而然地也就被紛紛泯滅。進(jìn)入大學(xué)后,特別是有的學(xué)生進(jìn)入高職院校后,便會(huì)被社會(huì)或者家長(zhǎng)另眼看待,期望值也打了折扣,這是社會(huì)用高考分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育的一種悲哀。沒(méi)有了父母的約束,面對(duì)著豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生可以自由地安排自己的時(shí)間,充分滿足自己的愛(ài)好。人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟的大學(xué)生完全以新潮和時(shí)尚為判斷和接受的標(biāo)準(zhǔn)去參加社團(tuán),而且社團(tuán)往往是數(shù)量多質(zhì)量低,缺乏專業(yè)老師的指點(diǎn),對(duì)學(xué)生的愛(ài)好或者特長(zhǎng)不能有規(guī)范的指導(dǎo)和幫助。此外,我國(guó)教育中存在著一種塑造知識(shí)人的現(xiàn)象,“知識(shí)被擴(kuò)張為人性的全部,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則都被虛無(wú)化”。教育中這種塑造知識(shí)人的做法很難對(duì)人的精神世界起到全面的作用。高職院校往往將專業(yè)技術(shù)和就業(yè)作為工作重點(diǎn),很少開(kāi)設(shè)類似于音樂(lè)鑒賞和傳統(tǒng)文化等的選修課,這也是阻礙校園文化建設(shè)、提升高職學(xué)生內(nèi)涵素養(yǎng)的原因之一。

  

  我們要重視高職院校舞臺(tái)內(nèi)容的單一性和膚淺性,更要意識(shí)到改善高職院校校園文化的緊迫性和必要性。時(shí)代的發(fā)展要求我們要用傳統(tǒng)文化的精髓去提煉和矯正高職院校的校園文化,因?yàn)橹腥A民族的傳統(tǒng)文化風(fēng)雨滄桑、久經(jīng)積淀、博大精深,是中華民族集體智慧的結(jié)晶,同樣也是正被我們慢慢拋棄的一份華麗瑰寶。塑造一種健康、向上、和諧的校園文化始于家庭教育,成于學(xué)校教育。要做到這一點(diǎn)首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育理念及傳統(tǒng)文化傳承的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)要形成正確的家庭教育理念,這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的基本要求。孩子的全面發(fā)展才是家庭教育的目標(biāo),要對(duì)孩子進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),既要重視孩子智力的發(fā)展,更要重視其良好品德的養(yǎng)成。這就要求家長(zhǎng)切實(shí)提高自己的文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng),為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一種積極、健康的氛圍。有的家長(zhǎng)希望給自己的孩子物質(zhì)上的優(yōu)越感,吃喝穿戴都講質(zhì)量,卻整日忙于工作、應(yīng)酬,很少關(guān)注孩子文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如:有的家長(zhǎng)在外地做生意,孩子從小由爺爺奶奶來(lái)管,平時(shí)的學(xué)習(xí)和言行疏于關(guān)心,形成了懶散和無(wú)所謂的態(tài)度,高考成績(jī)一塌糊涂,甚至連高考志愿都沒(méi)有及時(shí)填報(bào),最后只能補(bǔ)填。甚至有的孩子升學(xué)分?jǐn)?shù)不夠,家長(zhǎng)不惜用金錢填平,找工作也是用金錢來(lái)做砝碼。

  只給孩子物質(zhì)上的充裕而忽視了其思想品行上的完善完全,不利于孩子健康人格的形成。說(shuō)到家庭對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,更要求家長(zhǎng)從自身做起,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)熏陶孩子,家長(zhǎng)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的涉獵多而廣會(huì)使傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和教育方法更加豐富多彩,從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在家庭教育中的傳承[3]。例如:家長(zhǎng)可以不失時(shí)機(jī)地利用傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。根據(jù)家庭的自身情況,家長(zhǎng)可以帶孩子游覽名勝古跡,參觀革命圣地,參加素質(zhì)拓展,等等,使孩子從中感受到愛(ài)國(guó)主義、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的品質(zhì),從而轉(zhuǎn)化成自身的思想品德和素質(zhì)。

  如果說(shuō)良好的家庭教育是形成和諧校園文化的前奏的話,學(xué)校教育則是構(gòu)建和諧校園文化的主旋律、主陣地。要完善高職院校的校園文化,首先要徹底扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度,摘掉社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的有色眼鏡。其次,高職院校要加大發(fā)展力度,努力提升自身內(nèi)涵建設(shè),創(chuàng)出特色,形成品牌。同時(shí),高職院校不能一味地模仿和沿襲普通高校的校園文化建設(shè)模式,而應(yīng)該按照高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律,按照高職教育的辦學(xué)理念和理想構(gòu)建校園文化,能融入職業(yè)特征、職業(yè)道德、企業(yè)文化,更有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)需要的人才[4]。高職院校的校園文化建設(shè)要堅(jiān)定不移地以加強(qiáng)思想政治教育為基礎(chǔ),做到與時(shí)俱進(jìn),銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,切實(shí)提高學(xué)生文明修養(yǎng)和道德素質(zhì),這是校園文化的根基所在。在規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè),維系學(xué)校正常秩序的同時(shí),要重視校園行為文化建設(shè),倡導(dǎo)制度和行為的協(xié)調(diào)融合,這是校園文化得以延續(xù)的保障體系[5]。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)?蒲袆(chuàng)新能力,形成良好的教育和科研氛圍,這是校園文化不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。高職院校在深入開(kāi)展教學(xué)改革,提高學(xué)生技能水平的同時(shí)也要注重學(xué)生社團(tuán)和舞臺(tái)建設(shè),對(duì)社團(tuán)要有專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo),提高社團(tuán)活動(dòng)的水平,豐富校園舞臺(tái)的節(jié)目?jī)?nèi)容,多開(kāi)設(shè)一些人文知識(shí)和傳統(tǒng)文化的選修課,真正充實(shí)學(xué)生的精神世界,陶冶學(xué)生情操,這些是校園文化蓬勃向上的外在體現(xiàn)[6]。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型專門人才,要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,做好企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合和良性互動(dòng),以企業(yè)文化指導(dǎo)校園文化,用校園文化來(lái)宣傳企業(yè)文化,這是高職院校校園文化的獨(dú)特之處。

  透過(guò)高職院校的校園文化可以看到我們的家庭教育和學(xué)校教育還存在許多亟待改善的方面,我們要正確面對(duì)這些不足并努力改進(jìn),使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合并能以健康、綠色的狀態(tài)不斷向前發(fā)展,共同奏響塑造當(dāng)代大學(xué)生和諧健康人格的華麗樂(lè)章。

  參考文獻(xiàn):

 。1]潘春勝.關(guān)于建設(shè)高校和諧校園文化的若干思考[j].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(08).

 。2]何智明.高職學(xué)生道德失范的原因與對(duì)策[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2009,(08).

  [3]李偉.論家庭教育對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承[j].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(08).

 。4]董貴勝,劉萬(wàn)韜,李芳.高職院校校園文化建設(shè)研究[j].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(21).

  [5]王鵬凌.高校校園文化建設(shè)漫談[j].學(xué)術(shù)縱橫,2008,(12).

 。6]陳梅.加強(qiáng)高職特色校園文化建設(shè)的思考[j].今日南國(guó),2008(11).

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