大學生傳統(tǒng)文化教育面臨的困境與對策研究的論文
論文關鍵詞：大學生；傳統(tǒng)文化教育；困境；對策
論文摘要：中國傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，是勤勞的中華民族的智慧結晶，是培育民族精神與民族素質(zhì)重要的精神財富。在中華民族的歷史之中，不斷孕育了一代又一代的中國人，并深刻影響了中國社會的發(fā)展。當前的大學生傳統(tǒng)文化教育面臨著困境，需要采取有效的對策，提升大學生傳統(tǒng)文化的基本素質(zhì)。
一、大學生傳統(tǒng)文化教育面臨的困境
1．教育手段的局限性
中國當前的教育體制從本質(zhì)上來看，還是應試教育。對大學生進行傳統(tǒng)文化教育主要是在學生學習過程中，由教師不斷講解和學生課后自學來不斷獲取的，但是從課堂上所接受的知識畢竟還是十分有限的。從大學語文的教材可以看出，大多數(shù)課文是古代文學名篇，但數(shù)量少，有的還是閱讀課文，教師一般不會進行詳細的講述，學生掌握自然也就存在一定的難度，并且其在編排上存在著銜接的問題，很多篇目比如《蜀道難》和《將進酒》等名篇在中學階段已經(jīng)出現(xiàn)過，大學教材中還會繼續(xù)出現(xiàn)。很多大學生對古代傳統(tǒng)文化的了解僅僅停留在對古代文學名篇篇名的認知之上，在對傳統(tǒng)文化教育進行考核之時，很多大學生采取復制粘貼的方式來對待，其缺乏程度令人堪憂。
2．教育定位的不科學性
大學生進入大學以后學校關注的是學生專業(yè)課的學習與學生今后的就業(yè)情況，并沒有重視傳統(tǒng)文化方面的教育。這導致很多大學生除了將主要的時間放在專業(yè)知識的學習方面，還要抽出時間去考各種證件，比如四六級外語證、計算機等級證書等，這種實際情況導致很多大學生即使想去看傳統(tǒng)文化方面的書也沒有時間，長此以往，很多大學生不僅是淡忘傳統(tǒng)文化知識，甚至會認為傳統(tǒng)文化知識在當代沒有什么實際意義，這導致了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育之間的鴻溝，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代分割開來。
二、 提高大學生傳統(tǒng)文化教育實效性的對策
1．多管齊下抓傳統(tǒng)文化教育
首先要加強大學生傳統(tǒng)文化教育方面的教材編寫工作，編寫適合大學階段使用的大學傳統(tǒng)文化方面的教材。其次，教師要鼓勵大學生多讀書。教師作為傳統(tǒng)文化教育的引路人，需要不失時機地向大學生推薦優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化方面的書籍，讓大學生自己去選擇感興趣的讀，并通過網(wǎng)絡、電話和座談會等多種形式與大學生開展交流，讓大學生對古代傳統(tǒng)文化感興趣，并加深了解。最后，對于傳統(tǒng)文化的考查，要從實際出發(fā)。教學的真正目的是讓學生將知識運用到實際之中去，并能為以后的生活提供理性的支持，這就要求教師在對學生進行傳統(tǒng)文化考核之時，注重將傳統(tǒng)文化與時下文化連接，讓中國古代的傳統(tǒng)文化也能在當代中發(fā)出光彩，重振大學生對傳統(tǒng)文化的信心。
2．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育緊密結合
一所好大學看的是其文化的底蘊，這一文化底蘊，是在不斷地繼承與創(chuàng)新之間形成的。大學生在進入大學之時，其世界觀、人生觀與價值觀等還沒有定型，需要采取有效的措施，幫助大學生去形成自身的“三觀”，而傳統(tǒng)文化教育是不可缺少的重要方面，“天行健，君子以自強不息”的理念，教育了無數(shù)大學生不斷去積極進取。
中華民族的傳統(tǒng)文化，是一定時代精神的精髓，其形成的過程必然會帶有那個時代的印記，但是不同的時代已經(jīng)給傳統(tǒng)文化注入了新的活力，賦予了新的時代內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的精髓是其所包含的文化范疇方面，其內(nèi)容則因不同時代的生產(chǎn)關系與生活方式的不同而發(fā)生著變化，所以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育之間不存在一個大的鴻溝，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育連接的關鍵點就在于古為今用，不斷去發(fā)展創(chuàng)新，在傳統(tǒng)文化之中注入新時代的氣息。
總之，對大學生進行傳統(tǒng)文化教育，還存在著教育手段的不科學性與教育定位的不明確等不足，面對現(xiàn)實之中存在的困境，應采取多管齊下抓傳統(tǒng)教育、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育緊密結合等措施，將大學生的傳統(tǒng)文化教育工作當作學校的重要事情來抓。大學生是祖國的未來、民族的希望，必須讓全體大學生樹立傳統(tǒng)文化方面的意識，肩負起現(xiàn)代化建設與中華民族振興的重大使命，為祖國的繁榮富強做出更大的貢獻。
參考文獻：
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