論宿舍文化功能的育人價值研究論文

　　摘要：高校宿舍文化建設歷來被認定為校園文化建設的重要組成部分，是開展思想政治教育工作的主要陣地。學生是宿舍文化建設的主體，目前對宿舍功能的定位及效度發(fā)揮存在一定的認知偏差，宿舍管理和文化建設也存在缺位。將宿舍文化功能由表及里分為表層育美功能、中層育德功能和深層育才功能，并根據學生特點和需求逐層打造宿舍文化育人工作模式，是在新時期下增強宿舍文化育人功能針對性和時效性的必行之舉。

　　關鍵詞：高校學生宿舍；文化功能；育人模式

　　高校學生宿舍是大學生生活居住的主要場所，承載著學習、生活、交往等最基本的空間環(huán)境功能。此外，作為高校校園文化的一部分，宿舍進一步衍生出了一系列文化價值功能，作為高校思想政治教育和學生素質教育的平臺和載體發(fā)揮著極其重要的作用。重新定位宿舍文化功能，厘清其內涵及層次，了解目前宿舍功能作用發(fā)揮的真實狀況及存在問題，充分挖掘其育人價值，是當前高校德育工作的重要課題，深入探索宿舍文化功能及育人路徑勢在必行。

　　一、宿舍文化功能的內涵及分層梳理

　　目前關于宿舍文化的內涵研究成果，不同學者圍繞“載體、主體、內容、核心、目的”等關鍵詞給出了大致相近的界定。綜合表述一般為：宿舍文化必須依靠宿舍環(huán)境這一特定載體，以體現大學生價值觀為核心，由宿舍成員作為主體在實踐中共同完成物質文化、制度文化及精神文化的內容塑造，從而實現營造和諧宿舍文化氛圍、培育學生健康人格的目的。上述概念可以看做是廣義的宿舍文化功能內涵。從狹義上分析，宿舍文化功能是指在對宿舍環(huán)境（包含硬環(huán)境和軟環(huán)境）優(yōu)化的過程中，作用于宿舍個體及團體動態(tài)的、持續(xù)的、遞增的約束、導向、整合的育人功能。對于宿舍文化功能的劃分，有的學者按照內容分為教育導向、激勵塑造和自主約束三項；有的學者將其分為物質文化、精神文化和制度文化，認為宿舍文化發(fā)揮著調適功能、育美功能和育德功能；還有的學者從物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四方面定位宿舍文化功能。無論是在宏觀上加以分類，還是具體化提出宿舍文化功能的劃分，都有一定借鑒價值。筆者認為宿舍文化功能從內涵和實踐上，可劃分為三個層次：表層育美功能、中層育德功能、深層育才功能。首先是表層，主要指宿舍居住環(huán)境優(yōu)化、高尚生活情調養(yǎng)成等育美功能。引導、培養(yǎng)學生對環(huán)境美、居住美、自身美的追求，督促學生對宿舍居住環(huán)境的美化、優(yōu)化，造就、維護良好的衛(wèi)生狀況和居住條件，幫助學生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，健康的生活方式，良好的生活習慣，高尚的生活情調；其次是中層，是指自我約束能力提升、良好人際關系構建、社會責任意識養(yǎng)成等育德功能。形成一種提升自我約束能力、自我規(guī)范素養(yǎng)的宿舍文化環(huán)境，引導學生共同維護宿舍守則和道德規(guī)范，多從他人角度出發(fā)換位思考問題，構建和諧人際關系，不斷提升大學生的規(guī)則意識和道德自覺，為成為優(yōu)秀公民打下堅實基礎；最后是深層，宿舍文化功能可以延伸出素質提升、創(chuàng)新思維、團隊合作等育才功能。利用多種活動平臺和形式，達到對學生思想教育、文化熏陶、通化滲透、綜合素質培養(yǎng)等方面的培養(yǎng)和提升，深層宿舍功能發(fā)揮著維護和提升整個高校育人環(huán)境和氛圍的重要作用。

　　二、宿舍文化功能作用發(fā)揮的現狀及問題

　　為更好地了解目前在校大學生對宿舍整體功能的認知和滿意度，掌握宿舍文化功能作用發(fā)揮的一般狀況，筆者設計了《高校本科學生公寓文化建設情況調查問卷》，采用隨機抽取的方法對全省高校各專業(yè)學生進行了調查，發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷812份。受訪學生基本情況為：低年級學生占76.3%，高考生源地為城市的學生占58.6%，家庭經濟情況一般及以上占86.7%，64.2%的受訪學生曾有過住校經歷，一半左右宿舍成員為省外生源，宿舍同系比例占到了86.9%。調查中發(fā)現，對宿舍功能的屬性定義中（如圖1）：接近8成的同學認為宿舍是休息、睡覺的地方，其次宿舍還分別發(fā)揮著學習場所（8.37%）、人際交往（7.88%）、休閑娛樂（4.06%）等不同功能。在調查中發(fā)現，多數受訪學生表示，學校和學院有相關宿舍管理規(guī)章制度，有固定的管理人員對宿舍衛(wèi)生及安全用電等工作進行定期的常規(guī)檢查，但在問及具體安全知識時，有35%左右的學生表示不清楚，這一現狀可以作為下一步強化宿舍安全教育的重點工作開展。此外，受訪學生普遍反映在入學第一年學院舉辦過雅舍評選等相關活動，對優(yōu)化宿舍環(huán)境、增強成員凝聚力起到了良好的促進作用。調查問卷中，涉及了“宿舍公約”一詞，并對其概念做了外延解釋，這里所提到的公約，不僅局限在宿舍衛(wèi)生清掃、管理制度上，還包括良好的生活方式養(yǎng)成、學習拓展、人際關系相處等多方面。調查發(fā)現，41.3%的受訪者認為“宿舍公約”有利于養(yǎng)成良好的生活學習習慣，41%的受訪者認為“宿舍公約”有利于舍友的和諧相處，即大部分受訪同學認同“宿舍公約”。在問及宿舍是否建立了“宿舍公約”，或者說是否有類似衛(wèi)生輪值、作息規(guī)定方面的約定時，41.6%的受訪者表示建立了“宿舍公約”。問卷還涉及了部分宿舍深層次文化功能的調查問題，如“你認為大學宿舍文化建設對大學生最主要的影響”、“學�；驅W院是否開展以宿舍為主題的文化活動”等，但是給出的回答基本是未涉及或者不了解，學生對于宿舍文化的定位過于片面，整體功能發(fā)揮受限。宿舍文化建設目前受到軟硬件考驗，大部分高校還不能完全提供舒適高能的住宿條件，宿舍管理方面還存在缺位和人性化不夠的問題。同時，大學生在宿舍文化建設中的主體作用發(fā)揮不明顯，自我訴求強烈，以積極進步的宿舍文化氛圍為導向的宿舍建設并未取得實質性進展，學生在宿舍建設中參與不夠或主動性不夠的比例占多，宿舍文化建設面臨主客體的雙重困境。

　　三、打造全新宿舍文化功能實踐模式

　　宿舍文化功能由表及里體現不同層別，針對目前功能現狀和問題，可以突破現有的活動形式，在實踐過程中創(chuàng)新發(fā)展宿舍文化育人的新模式。該模式的具體內容為：將宿舍文化功能分為表（舍容舍貌）、中（舍儀舍表）、深（舍風舍華）三個層面，繼而本著由表及里、循序漸進的原則，又將三個層面劃分為三個子系統(tǒng)，形成了舍容舍貌（生存環(huán)境、生活環(huán)境、發(fā)展環(huán)境）、舍儀舍表（公約建設、制度建設、道德建設）、舍風舍華（個體發(fā)展、人際發(fā)展、群體發(fā)展）的“‘雙三漸進’式宿舍文化育人新模式”。在此模式指導下，打造一系列宿舍文化品牌活動，逐步滲透、有機結合、協(xié)調發(fā)展，真正將宿舍的育人功能進一步發(fā)揮出來，成為學生發(fā)展指導的新陣地。“‘雙三漸進’式宿舍文化育人新模式”應堅持“木”字結構的工作方法：橫向以“以高水平宿舍文化建設育人”為目標，縱向通過表、中、深三個宿舍文化層面漸進開展活動，同時依托學生組織和宿舍單位兩種組織渠道開展活動、積極保障。在運行過程中，應注意以下幾點。第一，制度擬定，突出一個“全”字。在表層“舍容舍貌”層面，加強宿舍硬件環(huán)境建設，建立“周周清、舍舍查”的修繕運作方式，建立宿舍周衛(wèi)生檢查制度以保證整潔居住環(huán)境；在中層“舍儀舍表”層面，各宿舍從衛(wèi)生值日、公共財產保護、電水火安全、作息紀律等方面議定合約，并實行“宿舍長流動”機制，從制度層面嚴格保證學生宿舍安全。第二，內容把握，突出一個“適”字。在“‘雙三漸進’式宿舍文化育人新模式”下設計活動內容，做到充分全面不難，但關鍵是要深入學生，切準需求，有的放矢。面對“90后”大學生日益增強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)激情，開展宿舍為單位的創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽；對新生入校開展學長學姐送關懷活動；針對宿舍人際交往問題，開展類似“消噪”行動化解矛盾，通過“宿舍連心結”，增進舍友彼此感情，把文明禮儀貫徹到日常生活中。第三，執(zhí)行開展，突出一個“實”字。為使宿舍文化建設做到有聲有色，有模有樣，有始有終，有成有效，必須堅持一個“實”字。決不能做表面工作，流于形式。個性的設計思路充分調動了學生的主觀能動性，在制度保障下，也使各項活動順利開展。周宿舍衛(wèi)生檢查，宿舍長會議定期有序開展的同時，各項宿舍精品活動也如期而至，為宿舍提供展示平臺，激發(fā)集體創(chuàng)意，加強溝通互動與了解，使活動深入人心，效果落到實處。第四，與時俱進，突出一個“新”字。要使“‘雙三漸進’式宿舍文化育人新模式”保持長久的生命力，在守住傳統(tǒng)精品活動的基礎上，要兼顧創(chuàng)新性和時代性�；顒拥拈_展不僅要與素質拓展、競技比賽等形式結合起來，還要增強可視性和娛樂性。同時，教育陣地也不能囿于宿舍之內，將室內文化與室外文化結合起來，開拓活動新范圍和活動舉辦新視角，要善于突破宿舍成員原有的關系模式，使他們不僅作為舍友，更是學習之友、實踐之友，在大學校園共同學習、共同成長。

　　參考文獻：

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