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關于職業(yè)院校校園文化探析的論文
一、運用歷史文化名人熏陶學生
地域文化中的歷史文化名人對職業(yè)院校學生的道德成長具有重要影響。歷史文化名人是在一定的地域歷史文化背景下,在某一學科、領域、行業(yè)有過重大貢獻或德、行得到社會和歷史承認的地方性知名人物。地域歷史文化名人是地域文化的精神代表,是地域文化的傳承精英和創(chuàng)造者。歷史文化名人對職業(yè)院校文化建設具有引領性。地域歷史名人文化的情操、品德、人格、才學及其成長的歷程、軼事等均能給予職業(yè)院校學生心靈以震撼,容易產(chǎn)生共鳴與影響。昆山的歷史文化名人有顧炎武、朱伯廬、歸有光等。顧炎武(1613—1682),著名思想家、史學家、語言學家,號亭林,昆山千燈人,名言有:“天下興亡,匹夫有責。”朱伯廬(1627—1698),名用純,字致一,昆山玉山人,著有《治家格言》,世稱《朱子家訓》,意在勸人要勤儉持家安分守己。如其中一聯(lián)內(nèi)容為:“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”歸有光(1506—1571),散文家,字熙甫,號震川,昆山玉山人,名言有:“天下之事,因循則無一事可為;奮然為之,亦未必難!边@些名人的德行都值得后人學習。在校園內(nèi)設置文化墻,懸掛這些地域歷史文化名人的言行,教育學生要胸懷大志、節(jié)約資源、變革圖強,均與當代主流價值觀吻合。地方文化的特色教育,名人榜樣的引領,文化的魅力,無聲地潛入學生的心靈。見賢思齊,他們無愧為學生成長的旗幟、標桿、導向和楷模,促進學生自我教育和成長。
二、借助地方曲藝文化熏陶學生
地域鄉(xiāng)土文化是民族文化的重要構成元素,培養(yǎng)職業(yè)院校學生的鄉(xiāng)土情結和濃濃愛鄉(xiāng)情懷也是培養(yǎng)職業(yè)院校學生熱愛祖國,具有民族精神的基礎。要引導職業(yè)院校學生熟悉鄉(xiāng)土文化,熟悉自己生活的這塊土地上發(fā)生過的歷史變遷。地方曲藝是地方歷史文化傳承的一個極好載體。昆曲,原名“昆山腔”,在元末明初之際(14世紀中葉)即產(chǎn)生于江蘇昆山(屬太倉州)一帶,清代以來被稱為“昆曲”,現(xiàn)又被稱為“昆劇”,在2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。昆曲表演的最大特點是抒情性強,動作細膩,歌唱與舞蹈結合巧妙。在昆山錦溪,還有宣卷,原名宣講寶卷,后稱宣卷,始于宋元時期,是繼承唐代佛教“講經(jīng)說法”的傳統(tǒng)而產(chǎn)生的一種新的說唱形式,其演唱的文本就是宣卷,演唱可用官話,也可用蘇白即吳語,或其他方言。學習和表演昆曲、宣卷等地方文化藝術,能極大地促進校園文化建設,使得校園文化富有生命力,變得鮮活起來。
三、通過昆山“三寶”文化熏陶學生
環(huán)境文化是職業(yè)院校文化中外顯的部分。學校環(huán)境文化就是如何促使校園環(huán)境建設與學生的生活相聯(lián)系,讓學生能從學校的環(huán)境文化中找到“家”的感覺,增強對學校、班級以及對自己當下生活的歸屬感、認同感和幸福感。昆山有“三寶”:昆石、瓊花、并蒂蓮。昆石產(chǎn)于昆山市馬鞍山,玲瓏剔透,千姿百態(tài),晶瑩如玉,昆石又稱為“巧石”,歷來被視為藝術欣賞品,昆石與太湖石、雨花石并稱為“江蘇三大名石”。瓊花是我國古老的珍異花卉,又名木繡球、聚八仙花、蝴蝶花,忍冬科落葉或半常綠灌木,4、5月間開花,花大如盤,潔白如玉,瓊花以葉茂花繁、潔白無瑕揚名天下。并蒂蓮又名“千蕊蓮”,葉小,不結蓮蓬,純屬觀賞植物,是荷花中的一個變種,屬荷花中的千瓣蓮類,它一莖產(chǎn)生兩花,花各有蒂,蒂在花莖上連在一起,所以也有人稱它為并蕚蓮,是花中珍品。在校園內(nèi)設置昆石景觀,種植瓊花、并蒂蓮,能喚起職業(yè)院校學生從內(nèi)心深處感受到家鄉(xiāng)的美好,喚起他們對家鄉(xiāng)無比熱愛的情感。
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