音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)論文
一、音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的關(guān)聯(lián)
�。ㄒ唬┮魳�(lè)教育的硬件要素與音樂(lè)社會(huì)文化的聯(lián)系
音樂(lè)教材內(nèi)容的編寫，可以直接反應(yīng)出音樂(lè)教育的本質(zhì)思想，授課的過(guò)程緊緊圍繞音樂(lè)教材展開(kāi)，充分體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)文化存在的取舍。通常情況下音樂(lè)教材會(huì)把一些具有典型代表的音樂(lè)文化編寫進(jìn)教材中，還有一些會(huì)被教師在授課的過(guò)程中作為填充的部分加到學(xué)習(xí)的內(nèi)容里，音樂(lè)教師對(duì)教材局限性的突破，更多的把社會(huì)音樂(lè)文化內(nèi)容教授給學(xué)生，充分利用有益發(fā)展音樂(lè)教育的社會(huì)音樂(lè)文化，積極調(diào)控好二者的互動(dòng)性。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中使用的設(shè)備為音樂(lè)教育的開(kāi)展提供必備的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)備的缺失會(huì)嚴(yán)重影響音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，社會(huì)音樂(lè)文化也對(duì)音樂(lè)教學(xué)中使用的設(shè)備需求不斷提出新要求，適合音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備會(huì)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。
（二）音樂(lè)教育的軟件要素與音樂(lè)社會(huì)文化的聯(lián)系
音樂(lè)教育的軟件要素包含：音樂(lè)教育的理念、音樂(lè)教育的內(nèi)容、音樂(lè)教育的目標(biāo)、音樂(lè)教育的.原則、音樂(lè)教育的方法等。想要音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化的互動(dòng)性能有一個(gè)良性發(fā)展，就必須協(xié)調(diào)好音樂(lè)教育軟件的五個(gè)要素。音樂(lè)教育中的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)的始終。教育理念是作為一門成體系的學(xué)科被提出來(lái)，它蘊(yùn)含全面的科學(xué)理念，可以引導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展。在實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)把音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，共同推動(dòng)教育理念的進(jìn)步。音樂(lè)教育的內(nèi)容主要集中在音樂(lè)教材中，教材的內(nèi)容緊緊與社會(huì)音樂(lè)文化相扣，同時(shí)提取總結(jié)過(guò)去音樂(lè)生活的優(yōu)秀成果，由此看出音樂(lè)教育的內(nèi)容與社會(huì)音樂(lè)文化息息相關(guān)，音樂(lè)教育的內(nèi)容最大化的反映出當(dāng)今的音樂(lè)現(xiàn)狀及音樂(lè)形式。音樂(lè)的教學(xué)原則是教育思想和教育理念的集中體現(xiàn)，它需要通過(guò)音樂(lè)教師來(lái)發(fā)揮其能動(dòng)性，教師可以利用教學(xué)原則來(lái)解決音樂(lè)教師中的矛盾，教學(xué)原則是教育思想和教育理念通向?qū)嶋H教學(xué)的一座橋梁。音樂(lè)教育的教學(xué)原則指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)的方法，通過(guò)合理的教學(xué)方法，把對(duì)音樂(lè)文化的理解滲透到音樂(lè)教學(xué)的每個(gè)方面，學(xué)生才能正確的理解和判斷社會(huì)音樂(lè)文化的現(xiàn)象。音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是音樂(lè)教育所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)目標(biāo)明確了教育培養(yǎng)的方針、內(nèi)容和方法，經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程的層層分化、步步具體，逐步完成教學(xué)目標(biāo)，最終培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的學(xué)生，音樂(lè)教育的社會(huì)文化目標(biāo)也在教育目標(biāo)中得到體現(xiàn)。
二、音樂(lè)教育對(duì)社會(huì)音樂(lè)文化的引入
�。ㄒ唬┮魳�(lè)教育對(duì)流行音樂(lè)文化的引入
流行音樂(lè)是社會(huì)音樂(lè)文化的一個(gè)重要分支，大部分流行音樂(lè)是商品化的音樂(lè)，所以在引入音樂(lè)教育之前要對(duì)流行音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，要分析、解構(gòu)、判斷，去蕪存菁。音樂(lè)教育可以把流行音樂(lè)及知識(shí)融入正常的教學(xué)活動(dòng)中，也可以積極開(kāi)展關(guān)于流行音樂(lè)的講座，還可以把流行音樂(lè)的伴奏樂(lè)器引入課堂。除了以上的教學(xué)活動(dòng)之外，還可以為學(xué)生提供參加流行音樂(lè)比賽的平臺(tái)，運(yùn)用多種途徑和方法把社會(huì)音樂(lè)文化傳遞給學(xué)生。
�。ǘ┮魳�(lè)教育對(duì)民族音樂(lè)文化的引入
民族音樂(lè)文化是社會(huì)音樂(lè)文化的核心部分，它是民族本質(zhì)最完美的音樂(lè)表現(xiàn)，具有濃郁的民族情感，所以將民族音樂(lè)文化引入到音樂(lè)教育中是十分有必要的，它可以推動(dòng)音樂(lè)教育和社會(huì)音樂(lè)文化的發(fā)展，樹(shù)立平等互利的多元文化價(jià)值觀。音樂(lè)教育要構(gòu)建在民族音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上，突出民族音樂(lè)文化的特色，在保持民族特色的前提下積極與外界交流，以此追求多元文化的發(fā)展。
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