家具企業(yè)文化與高職校園文化的融合論文
摘要：促進家具企業(yè)文化與高職校園文化相融，有利于促進高職院校企校合作模式的開展和完善，令家具企業(yè)和高職院校的合作更深入。在兩者融合的過程中，校企雙方都需要有全面的規(guī)劃和思路，把雙方的職責劃分清楚，明確未來的發(fā)展形勢和方向，才能幫助校企雙方達到雙贏的局面。
關鍵詞：家具企業(yè)；企業(yè)文化；高職院校
一、前言
由于我國建筑行業(yè)的高速發(fā)展，帶動著家具行業(yè)快速上升，隨之市場也逐漸壯大。為了跟上我國的家具行業(yè)的發(fā)展速度，滿足家具行業(yè)對人才的要求和需求，高職院校把自身的文化與家具企業(yè)文化相融合能夠有效提高我國家具專業(yè)人才綜合素質水平。據(jù)有關調查數(shù)據(jù)，目前國內的大部分高職院校家具專業(yè)都難以符合家具企業(yè)人才需求的要求，與需求型人才仍然存在很大差距，導致國內家具專業(yè)應屆畢業(yè)生難以就業(yè)，而且家具企業(yè)也難以找到適合需求人才。因此，我國家具專業(yè)的高職院校必須對培養(yǎng)家具專業(yè)人才計劃進行深化改革，把自身的校園文化與家居企業(yè)文化相融合，形成全新的教學思路，完善企校合作的教學模式，堅持培養(yǎng)符合社會需要、企業(yè)要求，實踐能力強，具有優(yōu)良家具職業(yè)道德的高技能應用型家具人才。
二、融合家具企業(yè)文化與高職校園文化的重要意義
隨著人們對物質生活要求越來越高，家具市場對家具專業(yè)人才的需求也更具有一定且明確的方向性和針對性，融合家具企業(yè)文化與高職校園文化，形成全新的教學思路，能夠培養(yǎng)出滿足家具企業(yè)需求的合格專業(yè)人才，解決家具專業(yè)學生的就業(yè)問題，還可以提高家具專業(yè)學生就業(yè)對口率，讓家具專業(yè)學生能夠在工作中運用所學知識，令在校園中的學習變得更加有意義，學生還可以在實際的運用中增強對理論知識的理解。除此之外，把兩者的文化相互融合，能夠有效加強兩者的合作深度，家具企業(yè)既能夠根據(jù)自身崗位需求，和高職學校簽訂詳細、合法的用人協(xié)議，而高職家具專業(yè)的教師也能夠根據(jù)家具企業(yè)的需求和要求規(guī)劃更具針對性的教學方案，全面培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，提高學生的家具專業(yè)水平，對學生最后的考核是由校企雙方共同進行選拔學生。這種合作模式經過我國各地各區(qū)高職院校近數(shù)年來的實踐和完善，已經取得了一定的成果，更為我國的家具專業(yè)教育事業(yè)和社會經濟建設作出了一份的貢獻。
三、我國家具企業(yè)文化與高職校園文化在相融過程中存在的問題
1.企校雙方管理者認識不清晰
家具企業(yè)文化與高職校園文化在相融過程中，高職校園和企業(yè)管理者往往需要面臨著多種困難。高職校院在建設校園文化的時候，通常會將大部分注意力放到學校自身文化底蘊和發(fā)展規(guī)劃上，但對于校企雙方的文化融合、發(fā)展的思路和規(guī)劃不清晰、不統(tǒng)一。我國大部分的高職院校是整合院�；蛞恍６嘀忿k學，所以高職學校在建設校園文化的時候，不僅需要考慮到自深度游的校園歷史文化、本體文化和傳統(tǒng)文化繼承、整合和提煉，同時還需要考慮到企業(yè)文化的融入對校園文化的影響，然后進行合適的整體規(guī)劃、設計和統(tǒng)籌。2.校企雙方的建設職責不明確不少企業(yè)管理者會把文化建設工作完全交給企業(yè)的宣傳部或者發(fā)展規(guī)劃部門處理，而學校管理者則會把這些工作交由教務處或校企合作辦公室完成。在進行家具企業(yè)文化與高職校園文化相融的時候，企業(yè)宣傳部或發(fā)展規(guī)劃處難以兼顧兩者之間的文化建設與相融，而高職學校教務處或校企合作辦公室則更多關注雙方文化融合后的效果和所帶來的利益，對于雙方文化相融的過程中考慮較少，甚至把所有的責任相互推脫，令實際的工作無法得到落實和開展。3.校企文化共融的形式和載體有限企校雙方文化相融的主要目標是為了令高職學校教學計劃能夠根據(jù)家居企業(yè)的需求進行，從而培養(yǎng)出更符合我國家具市場要求的全面人才，這樣不僅能夠有效提高高職校園的教學水平，同時還可以令家居企業(yè)招攬更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。一般地，高職學校會根據(jù)家具企業(yè)的需求，與家具企業(yè)合作，建立校企聯(lián)合體及實訓基地，這種建立實訓基地的方式既是校企合作培養(yǎng)高素質技能型人才的主要場所，同時也是校企文化共融發(fā)展的主要載體。校企聯(lián)合體以及實訓基地按照企業(yè)生產的實際以及管理的需要建立，可以使得場地、設備、安全管理等與企業(yè)世界生產經營符合，而且在行為規(guī)范、環(huán)境布置和文化表示等方面也和企業(yè)文化相同。學生參加校企來聯(lián)合體及實訓基地進行教學實訓和實踐，能夠真實體驗到企業(yè)生產和經營的場景，這樣就能夠使得學生的思維意識。行為舉止、生產操作等和企業(yè)文化完美融合，潛移默化地受到企業(yè)文化熏陶。與此同時，校企文化共融合的形式和載體還需要進行創(chuàng)新和挖掘。
四、家具企業(yè)文化與高職校園文化在相融的必要性
家具企業(yè)文化是高職院校校園文化的重要組成部分，家具企業(yè)文化是校企合作和產學研結合的紐帶，家具企業(yè)文化是提高學生職業(yè)素質的有效資源。高職院校把自身的校園文化和家具企業(yè)文化的對接與融合，有利于整合高職學校和家具企業(yè)教學資源，讓家具企業(yè)能夠更多地參與到人才培養(yǎng)工作過程中來，積極推動校企合作，促進雙方的合作深入發(fā)展。與此同時，把高職校園文化與家具企業(yè)文化相互融合，有利于高職學習教育工作的完善和發(fā)展，彰顯高職院校的辦學特色，提高學生就業(yè)率，促進高職學生早日適應家具企業(yè)的需要，也有利于豐富家具企業(yè)文化的內涵，提升家具企業(yè)文化的品位，真正實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標。所以總的來說，把家具企業(yè)文化與高職校園文化相互融合是十分有必要的，不僅能夠滿足高職院校校園文化自身發(fā)展的需要，同時也是高職學生健康成長的內在需求和必由途徑，把家具企業(yè)文化中優(yōu)秀的部分吸收到高職校園文化中，能夠完善高職校園文化建設工作，所以是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。
五、我國家具企業(yè)文化與高職校園文化在相融的有效措施
1.提高教師隊伍的教學質量
我國教育事業(yè)改革過程之中，對教師的要求既要有扎實的基礎理論知識和優(yōu)秀的教學水平，有要擁有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經驗。據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當前我國新加入教師隊伍的青年教師，絕大部分是高等學校畢業(yè)，然后直接從事到我國的教育行業(yè)之中，沒有家具工作的時間經驗。學校采取校企合作模式，不僅能夠使教師更加深入了解家具企業(yè)運作，而且還能夠累計家具專業(yè)工作經驗。除此之外，教師能夠對家具企業(yè)的生產和技術進行實際考察了解，不及可以提高家具專業(yè)教師的教學質量，而且能夠對家具行業(yè)發(fā)展動態(tài)及時了解。這樣，教師能夠有實際工作經驗，結合社會應用理論技術，更加利于教學工作開展。同時，為了提高學生學習的積極性和提高學生的學習質量，校方可以和家具企業(yè)合作組織學生進行實體參觀學習。
2.與企業(yè)項目相結合，改變教學內容
對比于其他專業(yè)，家具專業(yè)則對實踐較注重，同時對學生的理論知識和實踐工作結合更加重視。針對這一要求，家具專業(yè)的課程設置應該深入家具企業(yè)的一線工作中，對教具專業(yè)課程進行合理設計，對與企業(yè)的技術總監(jiān)或者其他技術人員進行交流，對課程進行合理調整，適當?shù)貙⒓揖咝袠I(yè)中的實際案例引入到教學過程之中。這樣的教學方式才能夠確保學生能夠學到最新技術和寶貴的制作經驗，并且能夠對全流程熟悉掌握。另外，教學過程之中校方和企業(yè)合作開展學生參加到企業(yè)的具體商業(yè)項目制作中，切合家具專業(yè)實踐課程練習和商業(yè)制作，以利于培養(yǎng)出具有豐富李璐知識和創(chuàng)作經驗的家具專業(yè)人才。
3.提高了學生專業(yè)素質
近些年，大部分畢業(yè)生都要面臨社會嚴峻的就業(yè)形勢。部分藝術類學生理論基礎教材差，沒有重視教具功底，導致家具功底不扎實。假如沒有充分利用畢業(yè)設計教學工作，沒有加強學生就業(yè)前的強化綜合訓練，那么學生在社會中將難以尋求更好的發(fā)展。因此，學校應該安排指導教師在畢業(yè)設計開始階段與學生組成設計制作組，每一個學生都有具體的設計制作課題，獨立完成對應的設計制作課題，有機會還可以讓合作企業(yè)制作總監(jiān)定期進行統(tǒng)一指導。這樣的畢業(yè)設計對學生的畢業(yè)設計興趣和創(chuàng)作積極性有著極大的提高，還能夠鍛煉學生的團隊合作意識。4.按需求培養(yǎng)家具專業(yè)人才把家具企業(yè)文化與高職校園文化相互融合，不僅有利于發(fā)揮家具企業(yè)的技術優(yōu)勢，還可以完善高職校園家具專業(yè)的教學計劃。當前大部分家具企業(yè)具有較多的實習機會和先進的專業(yè)技術，擁有工作經驗豐富的技術人員，因此校方要善于利用好這些資源，給高職學校中的教具專業(yè)學生提供實習條件和機會，在實踐之中體驗最真實的工作環(huán)境和掌握專業(yè)具備能力，比如專業(yè)技能、工作態(tài)度等，為將來求職和適應企業(yè)環(huán)境奠定堅實基礎，幫助學生適應社會工作環(huán)境。
六、結言
把家具企業(yè)文化與高職校園文化兩者相互融合，可以令高職院校家具專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃變得更加豐富，還可以進一步完善和發(fā)展我國家具專業(yè)的教育體系，讓學生更好地掌握家具技能，縮短理論知識與實際技能之間的差距。但是目前我國把家具企業(yè)文化與高職校園文化相融的過程中仍存在一些問題，例如雙方領導認識不深、各自的職責不明確，規(guī)劃的思路和方式也不合理等，缺乏一定的深度，所以要完善兩者相融的過程，仍需要雙方繼續(xù)努力和完善。
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