校園安全文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析論文
摘要：調(diào)查顯示，大多數(shù)高職院校在校生對身邊可能存在的安全隱患有一定關(guān)注，但對于校園內(nèi)外的不安全事件的防范意識及應(yīng)對技巧都十分欠缺。對此，高職院校應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)，提升學(xué)生自身的安全意識，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)以律己并關(guān)注校園安全。
關(guān)鍵詞：高職院校;校園安全;校園文化;安全隱患
校園安全文化作為校園文化的重要組成部分，始終是維持學(xué)校良好穩(wěn)定發(fā)展，完成學(xué)校教書育人使命的前提與保障。因此，高職院校應(yīng)重視校園安全文化建設(shè)，提升學(xué)生自身的安全意識，引導(dǎo)他們建立嚴(yán)以律己并關(guān)注環(huán)境的安全，真正做好校園安全文化建設(shè)工作。
一、調(diào)查背景和方法
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于校園安全文化的建設(shè)，并沿著安全文化物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)和安全文化教育兩個向度展開。隨著社會信息傳播方式的演進和科技的發(fā)展，各種不安全事件以更多的形式突顯。已建成的安全機構(gòu)和安全管理體系等難以充分滿足現(xiàn)有的安全文化建設(shè)的需要。傳統(tǒng)的安全教育方式單一枯燥，難以引起學(xué)生的關(guān)注，以至于宣傳安全文化教育的效果并不理想。為了創(chuàng)建和諧校園，進一步提高師生的安全防范意識以及應(yīng)對不安全事件的知識技能，提升學(xué)校校園安全文化建設(shè)的水平，開展了問卷調(diào)查。
調(diào)查問卷于2013年6月1日在學(xué)校校園隨機發(fā)放。共發(fā)放調(diào)查問卷290份，有效回收280份，有效回收率96.5%，其中男生133份，女生147份。運用SPSS軟件包對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)輸入和分析。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對校園安全環(huán)境關(guān)注度的調(diào)查
校園安全文化建設(shè)的主體是在校學(xué)生，而他們對校園安全環(huán)境的關(guān)注程度則是進行校園安全文化建設(shè)的重要依據(jù)。
1.“校園整體安全環(huán)境關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果
對于校園內(nèi)的治安狀況，認(rèn)為校園治安狀況較好的占被調(diào)查總數(shù)的20%，68%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況一般，12%的學(xué)生認(rèn)為校園治安狀況較差。
對于校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，44%的學(xué)生一直比較關(guān)注，22%的學(xué)生現(xiàn)在開始關(guān)注。
對校園周邊環(huán)境治安狀況，比較滿意的占21%，而認(rèn)為一般的占60%，不滿意的占19%。
2.“對身邊安全隱患的關(guān)注度”調(diào)查結(jié)果
關(guān)于校園內(nèi)比較危險地點的關(guān)注度，45%的學(xué)生認(rèn)為實驗室比較危險，30%的學(xué)生認(rèn)為機房屬于危險地點，15%的學(xué)生則認(rèn)為教學(xué)樓存在安全隱患，9%的學(xué)生認(rèn)為圖書館比較危險，還有1%的學(xué)生沒有選擇。
關(guān)于校園暴力現(xiàn)象的關(guān)注度，認(rèn)為暴力現(xiàn)象比較嚴(yán)重和十分嚴(yán)重的學(xué)生有3%，43%的學(xué)生認(rèn)為偶爾會有暴力現(xiàn)象，54%的學(xué)生認(rèn)為校園內(nèi)幾乎沒有暴力現(xiàn)象。認(rèn)為有暴力現(xiàn)象存在的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的46%。
關(guān)于學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況，55%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況一般，26%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況較差，還有17%的學(xué)生認(rèn)為衛(wèi)生狀況很差，只有2%的學(xué)生認(rèn)為食堂衛(wèi)生狀況很好。共有43%的學(xué)生對食堂衛(wèi)生狀況差評。
對學(xué)校發(fā)生火災(zāi)的關(guān)注度，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)生過火災(zāi)，23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校發(fā)生過火災(zāi)，還有2%的學(xué)生沒有關(guān)注。
對校園內(nèi)交通安全設(shè)施的關(guān)注度，知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占68%，不知道有交通安全設(shè)施的學(xué)生占30%，還有2%不關(guān)注。由此看出學(xué)生對這方面并未充分關(guān)注，需要加強學(xué)生的交通安全意識教育。
關(guān)于個人財產(chǎn)安全，學(xué)生普遍認(rèn)為最主要的威脅來自財產(chǎn)偷盜，占84%。個人財產(chǎn)安全問題應(yīng)成為校園安全文化教育的重點。
（二）對安全知識和技巧掌握情況的調(diào)查
安全文化教育是校園安全文化建設(shè)最核心的部分，也是校園安全文化建設(shè)最終要達到的目的。安全文化教育的落腳點在于擴展在校生安全知識的掌握數(shù)量和質(zhì)量。
調(diào)查顯示，學(xué)校在校學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的知識和技巧欠缺。主要原因有兩點：一是學(xué)生自身對安全問題不重視;二是學(xué)校安全教育的方式方法單一，難以喚起學(xué)生對安全問題的關(guān)注。主客觀因素導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，自我安全保護能力差，應(yīng)對各種不安全事件能力差，出現(xiàn)很多安全隱患。
調(diào)查顯示，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生從未參加消防演練或逃生教育的占66%，18%的學(xué)生參加過1次消防演練或逃生教育，參加2次及以上消防演練或逃生教育的學(xué)生只有15%，還有1%的學(xué)生沒有填寫。約63%的學(xué)生不太清楚宿舍、教學(xué)樓、圖書館及其他教學(xué)場所內(nèi)的消防設(shè)施位置，18%的學(xué)生不清楚，18%的學(xué)生很清楚，還有2%的學(xué)生沒有填寫。
在火災(zāi)造成傷害原因的調(diào)查中，38%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的應(yīng)急制度存在漏洞，32%的學(xué)生認(rèn)為是自身缺乏逃生技巧，15%的學(xué)生認(rèn)為是不會使用滅火設(shè)備造成的，12%的學(xué)生認(rèn)為是其他原因造成的，還有3%的學(xué)生沒有填寫。
面對財產(chǎn)失竊，調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)從兩方面努力，一方面是加強自身的個人安全防范意識，贊成這個觀點的學(xué)生占52%;另一方面是學(xué)校應(yīng)完善活動場所監(jiān)控體系、加大校園巡邏檢查力度、提升校園保衛(wèi)隊素質(zhì)，贊成這個觀點的學(xué)生占45%。
在面對遭遇安全威脅緊急處理方法的調(diào)查中，不知道報警求助電話的學(xué)生數(shù)是知道的學(xué)生數(shù)的2倍以上。
綜合上述調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)在校生對身邊可能存在的安全隱患有一定的關(guān)注，并且很多人有一些相應(yīng)的不安全體驗，但是其對于校園內(nèi)外的不安全事件的防范意識及應(yīng)對技巧都十分欠缺。
（三）對安全教育必要性的認(rèn)知度調(diào)查
從整體調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校學(xué)生對校園安全文化的關(guān)注度比較高，而現(xiàn)狀是高校安全事故頻頻發(fā)生，學(xué)生應(yīng)對各種校園內(nèi)外不安全事件的知識及應(yīng)對技巧都十分缺乏。
調(diào)查顯示，認(rèn)為很有必要專門開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有31%，認(rèn)為有必要開設(shè)安全教育活動的學(xué)生有49%。84%的學(xué)生認(rèn)為在校園內(nèi)進行安全教育十分必要，而所列出的安全問題中，學(xué)生認(rèn)為最主要的威脅有：財物偷盜占83.6%，食物中毒占49.3%，交通危害占45.0%。在校園安全文化建設(shè)中應(yīng)該加強這三方面的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，同時在安全教育活動中要加強相關(guān)知識的介紹和應(yīng)急方法技巧的傳授。
（四）對有效安全教育方式的調(diào)查
開展安全教育的方式多種多樣，以前的主要形式是文字類，比較單一和平面化，為了避免安全教育給學(xué)生造成枯燥的印象，必須通過學(xué)生感興趣的形式來進行安全教育，深入吸引學(xué)生對安全教育的注意。調(diào)查顯示，53.6%的學(xué)生認(rèn)同利用視頻進行安全教育的方式，52.9%的學(xué)生贊同通過活動進行安全教育，而63.6%的學(xué)生覺得安全演練的方式進行安全教育更能引起注意。所以，校園安全教育應(yīng)在充分了解學(xué)生喜好方式的基礎(chǔ)上，采取生動活潑的教育教學(xué)方式。安全演練、視頻教育和活動教育方式應(yīng)該成為安全教育的首選。
三、調(diào)查結(jié)論
分析上述調(diào)查結(jié)果，可以得出三個的結(jié)論：一是學(xué)校安全文化教育勢在必行。作為學(xué)校安全文化教育的物質(zhì)保障，學(xué)校要在安全設(shè)施和安全制度及管理體系建設(shè)上夯實基礎(chǔ)。二是在校生對校園安全的關(guān)注度在與日俱增，對加強安全教育的呼聲在增大，安全文化教育的主觀驅(qū)動力在增強。三是在校生大多對不安全事件的防范意識弱，防范能力差，學(xué)校應(yīng)通過視頻、演練、活動等學(xué)生感興趣的方式吸引學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生增強防范意識，提高防范能力，減少校園的安全隱患，保障學(xué)生生命財產(chǎn)安全。
學(xué)校在進行安全文化建設(shè)時不能僅僅只局限于將安全知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各種不安全事件的能力與技巧，讓對安全的關(guān)注成為一種文化，讓靈活自如地運用安全知識和技巧內(nèi)化為每個學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，真正做到把安全文化教育上升到校園文化建設(shè)的精神層面。加強大學(xué)生安全文化教育體現(xiàn)了學(xué)校對每個學(xué)生生命財產(chǎn)安全的尊重和關(guān)注，體現(xiàn)了大學(xué)對教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是對和諧校園建設(shè)精神的全面深刻理解和落實。這既是學(xué)校教書育人神圣職責(zé)的應(yīng)有之義，也是大學(xué)人本主義中人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。
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