大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)淺析
藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r直接影響對(duì)大學(xué)生的受教育情況，同時(shí)也關(guān)系到高校人才培養(yǎng)成效以及對(duì)大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也將產(chǎn)生深刻的影響。
摘要：伴隨著國(guó)家素質(zhì)教育目標(biāo)的全面推進(jìn)，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)管理和建設(shè)無(wú)論在高校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，還是校園文化氛圍的渲染都發(fā)揮著極為重要的作用，并受到各大高校的重視。但農(nóng)科院校由于經(jīng)驗(yàn)缺乏、軟硬件配套不足等因素，導(dǎo)致大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在農(nóng)科院校建設(shè)面臨著“制度—硬件—隊(duì)伍”三大困境。本文針對(duì)目前農(nóng)科院校在藝術(shù)社團(tuán)管理與建設(shè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以進(jìn)一步改善大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：農(nóng)科院校;藝術(shù)社團(tuán);大學(xué)生
在全球化進(jìn)一步深化推進(jìn)的教育背景下，高等教育的模式正在發(fā)生深刻的變化，學(xué)科與學(xué)科之間，專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間的界限日益淡化，雙方之間的交叉與融合性愈加突出和明顯。在該背景下，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求就越發(fā)嚴(yán)格，由此藝術(shù)教育也越發(fā)得到重視和關(guān)注。藝術(shù)教育對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維、情感、創(chuàng)造力和培養(yǎng)學(xué)生的情操具有重要作用，通過(guò)豐富對(duì)學(xué)生美和藝術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極為突出和重要的作用。在高校中，藝術(shù)社團(tuán)一直是非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接受藝術(shù)教育和熏陶的重要載體。
因此，在高校內(nèi)關(guān)注藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行合理地規(guī)劃，科學(xué)的管理，將具有深刻的意義和影響。隨著國(guó)家素質(zhì)教育目標(biāo)的全面推進(jìn)以及貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》的精神，藝術(shù)教育在高校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著越發(fā)重要的作用。藝術(shù)社團(tuán)作為高校學(xué)生自發(fā)性藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，可以較好地彌補(bǔ)高校藝術(shù)教育的天然弱性，可以更好地走近每個(gè)學(xué)生群體中，更深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。農(nóng)科院校作為以傳統(tǒng)農(nóng)林牧副漁等專(zhuān)業(yè)為核心的綜合性院校，學(xué)生大多從事自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此人文藝術(shù)類(lèi)的素養(yǎng)培養(yǎng)存在一定的短板。因此，重視在農(nóng)科院校中的管理和建設(shè)，有利于更好地發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的作用，更好地推動(dòng)農(nóng)科院校大學(xué)生的全面發(fā)展。
1完善大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的重要性
1.1大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)是農(nóng)科院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要載體
從高等教育發(fā)展改革趨勢(shì)看，大學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視，高校里的藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)為大學(xué)生提供了發(fā)展藝術(shù)興趣，提升文化修養(yǎng)和素質(zhì)，展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同時(shí)還滿(mǎn)足了來(lái)自不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景、不同層次的大學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求，為促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。因此，在農(nóng)科院校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的管理和建設(shè)，是提升人才培養(yǎng)素質(zhì)的重要載體。一方面，可以減輕當(dāng)前大學(xué)校園藝術(shù)、精神文化缺失的問(wèn)題，還會(huì)帶給學(xué)生自我展示和興趣培養(yǎng)的舞臺(tái)，彌補(bǔ)以往應(yīng)試教育階段帶來(lái)的一些藝術(shù)素質(zhì)薄弱和缺失的問(wèn)題。另一方面，可以從社團(tuán)的有效管理和建設(shè)出發(fā)，為全方位育人提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)有效的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.2加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的管理和建設(shè)是校園文化建設(shè)的有力抓手
由具有相同藝術(shù)興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)隊(duì)即藝術(shù)社團(tuán)，以其獨(dú)特的藝術(shù)特質(zhì)以及活動(dòng)形式的開(kāi)放性，已成為了高校校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。通過(guò)藝術(shù)社團(tuán)舉辦的各類(lèi)形式多樣，內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，而且還營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，在高校學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)中發(fā)揮了很好的示范和帶動(dòng)作用。此外，藝術(shù)社團(tuán)由學(xué)生自主管理、自我發(fā)展、自我服務(wù)構(gòu)成，因此可以很好地提升和增加學(xué)生個(gè)人能力，促進(jìn)校園文化育人功能。
2農(nóng)科院校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題
雖然大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建良好的校園文化氛圍都發(fā)揮著十分重要的作用，因此大多數(shù)院校都給予了高度重視。但是，農(nóng)科院校由于缺乏長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，以及軟硬件配套設(shè)施不足等因素，導(dǎo)致大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在農(nóng)科院校建設(shè)面臨著“制度—硬件—隊(duì)伍”三大困境。
2.1制度困境：社團(tuán)管理制度缺失，有待健全
在調(diào)研了解的五所農(nóng)科院校中均發(fā)現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)沒(méi)有系統(tǒng)化、規(guī)范化的規(guī)章制度，因此大多數(shù)藝術(shù)社團(tuán)均處于“自由發(fā)揮”的狀態(tài)。這主要體現(xiàn)在，沒(méi)有明確的社團(tuán)成員招募的規(guī)則明細(xì)、成員的管理制度，以及社團(tuán)活動(dòng)的整體規(guī)劃運(yùn)行等。此外，從社團(tuán)成員的管理從屬關(guān)系來(lái)看，仍存在分工合作不明確的問(wèn)題。在社團(tuán)中包括社團(tuán)干部和普通會(huì)員兩類(lèi)學(xué)生，但由于學(xué)生們對(duì)自己的身份和定位不明確，因此經(jīng)常會(huì)有部分社團(tuán)干部未能按照要求完成相應(yīng)的工作。同時(shí)，社團(tuán)內(nèi)劃分為多個(gè)部門(mén)，部門(mén)之間的聯(lián)系以及合作也較為松散，缺乏整體的核心力。
2.2硬件困境：活動(dòng)場(chǎng)所，配套設(shè)施不足
與其他興趣類(lèi)社團(tuán)不同的是，藝術(shù)社團(tuán)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展需要有相對(duì)固定的場(chǎng)所，而且很多藝術(shù)社團(tuán)還需要有相配套的器樂(lè)設(shè)施。但是從目前了解的現(xiàn)狀看，絕大多數(shù)的社團(tuán)都沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所，即便有也僅能滿(mǎn)足基本開(kāi)會(huì)需要，無(wú)法進(jìn)行日常訓(xùn)練或者排練節(jié)目。同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)有限，很多社團(tuán)沒(méi)有固定的配套器樂(lè)設(shè)備，大多數(shù)都為學(xué)生自行攜帶，因此也給社團(tuán)學(xué)生在某種藝術(shù)特長(zhǎng)方面的培養(yǎng)帶來(lái)了局限性。在訪(fǎng)談中也了解到，有不少同學(xué)中途退出就是因?yàn)樽约簺](méi)有樂(lè)器或無(wú)法支付高昂的樂(lè)器租用費(fèi)。2.3隊(duì)伍困境：社團(tuán)干部及專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍力量薄弱當(dāng)前農(nóng)科院校的社團(tuán)管理面臨的另一個(gè)巨大挑戰(zhàn)是，社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生干部以及專(zhuān)業(yè)師資指導(dǎo)力量的不足。
2.3.1社團(tuán)學(xué)生干部方面藝術(shù)社團(tuán)的管理中普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，大一剛加入的時(shí)候，學(xué)生興趣最濃、積極性最高。但是到了大二，選擇是否留任的時(shí)候，很多人對(duì)社團(tuán)失去了新鮮感，甚至覺(jué)得該體驗(yàn)的都體驗(yàn)過(guò)了，因此就會(huì)放棄留任，有些即便留任了，也沒(méi)有太大的興致將社團(tuán)進(jìn)行更好的管理創(chuàng)新。這種“留人荒”的現(xiàn)象，基本成了最困擾農(nóng)科類(lèi)院校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的問(wèn)題。
2.3.2缺乏專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍指導(dǎo)與其他社團(tuán)組織不同，藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展需要有一定藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)在不少學(xué)校的藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)雖然都有一個(gè)指導(dǎo)老師，但大多數(shù)都是“掛名”，并沒(méi)有在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展或者社團(tuán)管理方面給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。很多藝術(shù)社團(tuán)都是因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，最終導(dǎo)致很多活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)性而最終變成了學(xué)生自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)。
3完善農(nóng)科院校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策與建議
3.1端正高校藝術(shù)教育態(tài)度
由于我國(guó)高等教育在早期以專(zhuān)業(yè)性教育作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，目前我國(guó)大部分高校的教育方案不可避免地受專(zhuān)業(yè)教育思想的影響。農(nóng)科院校是以傳統(tǒng)農(nóng)林牧副漁等專(zhuān)業(yè)為核心的綜合性院校，在人文藝術(shù)類(lèi)的素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在一定的短板，甚至部分高校持有“藝術(shù)無(wú)用”的觀(guān)念，從而導(dǎo)致“重農(nóng)輕文”的教育局面，這不利于綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，農(nóng)科院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育改革的政策，端正輕視藝術(shù)教育的守舊思想，重視藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)和管理，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)，滿(mǎn)足社會(huì)人才需求。一方面，高校針對(duì)不同層次、不同群體的學(xué)生需求開(kāi)展不同類(lèi)型的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，與時(shí)俱進(jìn)，并結(jié)合農(nóng)科院校的特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)豐富藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容與形式;另一方面，提供充足的引導(dǎo)、政策和資源方面的支持，不斷完善高校人才培養(yǎng)方案，逐漸提升藝術(shù)教育在課程教學(xué)中的比例。
3.2健全藝術(shù)社團(tuán)管理制度體系
實(shí)現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)的有效管理，需要建立一套針對(duì)藝術(shù)社團(tuán)日常運(yùn)行的規(guī)章制度，將人、資金等社團(tuán)資源的使用規(guī)范到具體的條文里，切實(shí)做到有章可循。另外，還需配有一系列的獎(jiǎng)懲機(jī)制、考評(píng)機(jī)制以及監(jiān)督機(jī)制，從而為藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展提供良好的制度環(huán)境。以高校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和社團(tuán)負(fù)責(zé)部門(mén)組成藝術(shù)社團(tuán)管理小組，對(duì)藝術(shù)社團(tuán)成立嚴(yán)格把關(guān)，注重建團(tuán)目的和社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃;完善評(píng)價(jià)體系，綜合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和社內(nèi)自評(píng)，把藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校學(xué)生工作評(píng)估體系，定期考核社團(tuán)日常事務(wù)管理和活動(dòng)成效;以考評(píng)結(jié)果和實(shí)際工作中的具體表現(xiàn)為基準(zhǔn)，定期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的藝術(shù)社團(tuán)和學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，制訂對(duì)考評(píng)不及格的藝術(shù)社團(tuán)和學(xué)生的考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)學(xué)生參與監(jiān)督，避免活動(dòng)敷衍、社團(tuán)人員隊(duì)伍懶散等現(xiàn)象。
3.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)與投入力度
強(qiáng)化對(duì)高校藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)，依據(jù)藝術(shù)社團(tuán)類(lèi)型配備一位專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、富有責(zé)任心的指導(dǎo)老師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)思想指導(dǎo)、知識(shí)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)以及相關(guān)事務(wù)管理。其中，指導(dǎo)老師需嚴(yán)格審核社團(tuán)活動(dòng)，保證社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，避免華而不實(shí)、虛有其表的社團(tuán)活動(dòng);協(xié)助活動(dòng)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，建議以農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為依托，發(fā)展具有特色的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng);加強(qiáng)與其他高校的交流合作，從而實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各類(lèi)藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)老師組成一支專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)社團(tuán)整體進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控，確保藝術(shù)社團(tuán)朝著健康、積極的方向發(fā)展。對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的運(yùn)作資金作出合理計(jì)劃，根據(jù)社團(tuán)的年度發(fā)展計(jì)劃發(fā)放相應(yīng)的補(bǔ)助資金額度。豐富資金來(lái)源渠道，除了校內(nèi)補(bǔ)助，還可以通過(guò)吸納社會(huì)贊助、出席一些企業(yè)公演以及提供有償?shù)难莩鰜?lái)籌集活動(dòng)資金，從而為開(kāi)展各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)提供充足的發(fā)展資金。另外，根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況，對(duì)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)配備必要的器具、設(shè)備和培訓(xùn)場(chǎng)地等。因此，為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)社團(tuán)的成效和影響力的最大化，高校應(yīng)積極給社團(tuán)提供有力的人才、物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)方面的保障。
3.4重視大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)骨干的培養(yǎng)
社團(tuán)干部的綜合素質(zhì)對(duì)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展起到了不可或缺的作用，藝術(shù)社團(tuán)骨干的培養(yǎng)不可忽視。一方面，社團(tuán)推優(yōu)選舉需從嚴(yán)落實(shí)。考核內(nèi)容需考慮學(xué)生的綜合能力和人格素質(zhì)，綜合考核結(jié)果、工作表現(xiàn)以及以往所取得的榮譽(yù)成果等方面，最終確定藝術(shù)社團(tuán)的干部隊(duì)伍。另一方面，可以豐富藝術(shù)人才來(lái)源渠道，通過(guò)學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生的推薦或者自薦以及對(duì)優(yōu)秀人才提供合適的獎(jiǎng)勵(lì)政策等方式來(lái)引進(jìn)人才。同時(shí)定期對(duì)藝術(shù)社團(tuán)干部人員進(jìn)行有針對(duì)性的管理類(lèi)和才能類(lèi)培訓(xùn)，并對(duì)最終的培訓(xùn)成果進(jìn)行考核驗(yàn)收。
參考文獻(xiàn)
[1]宋小兵,帥陸軍.大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理模式的創(chuàng)新[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2014(12):82-84.
[2]葛雷.高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理[J].中國(guó)校外教育(體育與藝術(shù)),2008(08):149-150.
[3]王琰.高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理探析[J].美育美學(xué)研究(文教資料),2011(09):99-101.
[4]夏莉娜.淺談高校藝術(shù)教育大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2009(04):47-48.
[5]白晉平.淺談藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生社團(tuán)干部管理能力的培養(yǎng)與提高[J].大眾文藝,2011(01):272-273.
[6]李玉婷.高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)研究[J].煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,04:27-29.
[7]宣丹平,王珩.高校“三位一體”藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)體系的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2014,05:115-118.
[8]程永生.高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理模式探析[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009,(03):117-119.
[9]丁元斌.論高校藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2009,(10):64-65.
[10]張立馳.試析藝術(shù)社團(tuán)在素質(zhì)教育中的積極作用[J].學(xué)校黨建與思想教育,2005,(12):53-54.
[11]張娜.談高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理[J].當(dāng)代教育論壇,2005,(19):97-98.
[12]田霞.藝術(shù)社團(tuán)在高校素質(zhì)教育中的作用[J].藝術(shù)教育,2013,04:38-40.
【大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)淺析】相關(guān)文章：
淺析教育即藝術(shù)11-24
淺析護(hù)士形象建設(shè)與規(guī)范01-15
淺析建筑藝術(shù)審美12-06
課堂教學(xué)藝術(shù)淺析03-05
淺析新時(shí)期社會(huì)倫理道德建設(shè)03-09
淺析冷庫(kù)建設(shè)在施工階段的成本控制03-28
淺析建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理11-15
淺析關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)論文03-19
- 相關(guān)推薦