如何重視俄語教學(xué) 堅(jiān)持寓教于樂
俄語是逐漸成長成熟的一門外語學(xué)科，那么如何重視俄語教學(xué) 堅(jiān)持寓教于樂?
俄語教學(xué)在中國出現(xiàn)的最早年代是清康熙年間，至今已走過了近300年的歷程。回顧歷史， 俄語在中國曾風(fēng)靡一時(shí)，俄語教學(xué)也曾經(jīng)有過自己的輝煌時(shí)刻。近年來，俄語熱潮有所減退。我們應(yīng)冷靜分析俄語教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，積極改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
一、俄語教學(xué)的現(xiàn)狀
俄語是聯(lián)合國六種工作語言之一，俄羅斯是我國最大的鄰國。我國的邊境城市黑河與俄羅斯阿穆爾州首府所在地布拉戈維申斯克僅一江之隔，是東西方文化的融匯點(diǎn)。隨著中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的確立和兩國間經(jīng)貿(mào)往來的進(jìn)一步加深，黑河市與布市“雙子城”之間的教育交流也日趨活躍。靜靜的黑龍江上，正是語言在兩國人民的心中架起了一座友誼的虹橋。目前，由于受國際關(guān)系變化、俄羅斯經(jīng)濟(jì)蕭條以及我國對俄貿(mào)易不斷銳減等因素的影響，國內(nèi)的俄語熱急速降溫，很多學(xué)校的俄語生源也逐年遞減，俄語教學(xué)就像一個(gè)遲暮的老人正在一步步邁向衰落。對于學(xué)校教育而言，造成這種狀況的原因很多，最主要的原因是學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)的興趣不高。很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的是英語，升入初中后突然讓其學(xué)習(xí)俄語，他們從心底抵觸。其次，有一部分學(xué)生是因家長、老師的決定才選擇學(xué)習(xí)俄語，在非自愿的情況下學(xué)習(xí)興趣自然很難培養(yǎng)。再次，面對一些發(fā)音不準(zhǔn)、習(xí)慣于“填鴨式”教學(xué)的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難被激發(fā)出來。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的濃厚興趣，扭轉(zhuǎn)俄語教學(xué)的頹勢是教師不可推卸的責(zé)任。
二、俄語教學(xué)發(fā)展的前景
俄語教學(xué)是我省外語教學(xué)中不可或缺的一部分，它與中俄關(guān)系的發(fā)展息息相關(guān)。俄羅斯是與中國毗鄰的第一大鄰國，面積1707萬平方公里，人口1.47億，中俄兩國有著綿延數(shù)千里的邊境線，兩國人民有著深厚的傳統(tǒng)友誼。俄羅斯的自然資源得天獨(dú)厚，而且在許多領(lǐng)域居世界領(lǐng)先地位。對我國而言，俄羅斯是擁有巨大潛力的市場，中俄兩國具有廣闊的合作前景。近幾年，中俄兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同倡導(dǎo)建立了中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，促進(jìn)了兩國各個(gè)領(lǐng)域的交往與合作全面開展，推動(dòng)了世界向多極發(fā)展，也鞏固了兩國各自的國際地位。雖然，目前俄羅斯的經(jīng)濟(jì)要恢復(fù)到原來的盛況還需很長一段路要走，但我省的俄語教學(xué)不應(yīng)被一時(shí)的形勢所左右，而應(yīng)著眼于未來。目前，全國大部分省市的中學(xué)已不再開設(shè)俄語課，俄語專業(yè)人才大量流失。我們應(yīng)深刻認(rèn)識到，人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)過多年的努力。按照現(xiàn)在這種狀況發(fā)展下去，一旦將來需要俄語人才的時(shí)候，我們將會陷入“遠(yuǎn)水不解近渴”的被動(dòng)局面，所以俄語教學(xué)在中國，并不是可有可無的事情，我們應(yīng)審時(shí)度勢，充分重視俄語教學(xué)，滿足形勢發(fā)展的需要。
三、寓教于樂的教學(xué)意義
俄語是逐漸成長成熟的一門外語學(xué)科。任何教學(xué)方法在俄語教學(xué)中應(yīng)用，都必須要考慮俄語教學(xué)本身的特點(diǎn)和我國社會發(fā)展的具體情況，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。
寓教于樂教學(xué)法適合新時(shí)代學(xué)生的心理需求，在實(shí)施過程中教師要以生為本，緊緊抓住俄語實(shí)踐活動(dòng)這條主線，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)語言知識，并懂得做人的道理。這種教學(xué)方法有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，也有助于實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“做”合一，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
現(xiàn)代生活的高速度、快節(jié)奏，很容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。所以，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚、持久的學(xué)習(xí)興趣是教師面臨的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為，寓教于樂對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用，因?yàn)樗煌谝酝慕虒W(xué)活動(dòng)，具有鮮明的娛樂性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得表現(xiàn)自我的機(jī)會，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和成就感。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“沒有什么能比成功更能給人滿足的感覺，也沒有什么能比成功更能激起人進(jìn)一步追求成功的努力。”“授人以魚不如授人以漁”，寓教于樂的教學(xué)，不僅能夠教授學(xué)生知識，更重要的是能夠讓學(xué)生掌握快樂學(xué)習(xí)的方法，體會到學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。
2.提高學(xué)生的注意力
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，12歲以上兒童的注意力只有30分鐘左右。初中生活潑好動(dòng)，好玩且爭強(qiáng)好勝，如果我們還像以往一樣采取單調(diào)、節(jié)奏較慢的“滿堂灌”式教學(xué)法，學(xué)生就會出現(xiàn)溜號、注意力不集中等問題。鑒于此，我們不妨在教學(xué)方法上進(jìn)行一些創(chuàng)新，如可以采用游戲、競賽等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容之中。
3.提供自我展現(xiàn)的平臺
人生就像一個(gè)大舞臺，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，教學(xué)過程亦是如此。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都非常喜歡模仿，每次分角色朗讀對話時(shí)學(xué)生都很容易進(jìn)入角色，所以，在課堂上我常常根據(jù)課文或?qū)υ拑?nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這樣能使所學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生身臨其境，更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和表演能力。例如，復(fù)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯(如 медведь熊、волк狼、лиса狐 、 сабака 狗、петух公雞、 лошадь 馬、свинья豬等)時(shí)，可以采用單詞接龍比賽的方式，比賽規(guī)則：把學(xué)生分成四組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組說得多、說得對，準(zhǔn)確率高，單詞說得最多的小組獲勝，也可以讓某個(gè)學(xué)生到講臺前模仿動(dòng)物的動(dòng)作，其他學(xué)生搶答該動(dòng)物的俄語名稱，誰先答對就可以得分。這些看似簡單的模仿和搶答，不但有助于學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
4.幫助學(xué)生戰(zhàn)勝遺忘
學(xué)生對所學(xué)俄語知識遺忘得快，是教學(xué)中教師普遍面臨的困惑。有些教師習(xí)慣于將知識強(qiáng)加給學(xué)生，殊不知學(xué)生只是暫時(shí)性地接受了教師傳授的知識，并沒有形成自己的理解，因而對所學(xué)知識記憶不牢固。心理學(xué)家普遍認(rèn)為，人在精神亢奮時(shí)，對外界的刺激體驗(yàn)感覺最強(qiáng)烈，對外部信息的接受也是最快的。達(dá)?芬奇說：“正如不情愿的進(jìn)食有害健康，不情愿的學(xué)習(xí)會損害記憶，所記東西無法保持。”因此，在教學(xué)中宜采用寓教于樂的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，在娛樂中感受并學(xué)會知識，把所學(xué)知識記得更牢固。
四、寓教于樂教學(xué)法對教師的要求
1.觀念上要與時(shí)俱進(jìn)
現(xiàn)代教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的觀念，不斷改變教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。教師不僅要傳授知識，更要不斷創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生由知識的接受者和記憶者轉(zhuǎn)變成知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者和實(shí)踐者。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色既是組織者、解惑者、演示者，又是指導(dǎo)者、旁觀者，還是評判者、糾正者。
2.課堂教學(xué)要有幽默感
幽默感是人與人共處時(shí)最好的工具，幽默會使人覺得親切而有魅力。有幽默感的人總會比較容易得到別人的注意和信任。教學(xué)幽默是教師睿智和品性的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，可以消除師生教學(xué)時(shí)面臨的困境，減少不愉快的情緒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，課堂氣氛變得活躍，課堂活動(dòng)更具吸引力。
3.擁有過硬的基本功
臺上一分鐘，臺下十年功。作為一名俄語教師，首先要具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)技能，同時(shí)還應(yīng)具備敏捷的反應(yīng)力、駕馭課堂的能力和繪畫、指揮等多種才藝。在寓教于樂的課堂教學(xué)中，學(xué)生很容易因過度興奮而大聲叫喊或發(fā)生小磨擦，教師要善于調(diào)控課堂，課前制定好活動(dòng)規(guī)則，以保證課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。
總而言之，寓教于樂教學(xué)法是目前俄語教學(xué)中較為先進(jìn)的教學(xué)法，它有助于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的記憶力、想象力和創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生在沒有心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從中感受到學(xué)習(xí)的快樂，更好地掌握俄語知識，提高學(xué)習(xí)效率。
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