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淺談提高高職韓語聽力教學(xué)

時間:2024-07-02 05:39:17 外語 我要投稿

淺談提高高職韓語聽力教學(xué)

  韓語自身語言特點相對復(fù)雜,那么如何提高高職韓語聽力教學(xué)?

淺談提高高職韓語聽力教學(xué)

  一、進行韓語聽力教學(xué)的必要性

  韓國語聽力教學(xué)是韓語教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生韓語聽力能力的高低是判斷其韓語能力強弱的一個重要指標。在正常人的社交活動中,大約有一半時間用于聽,三分之一的時間用于說,可見,聽力能力的培養(yǎng)非常必要。在聽、說、讀、寫四項能力當中,聽力是基礎(chǔ),是提高其他三項能力的前提。在日常生活中,“聽”也是我們接收外界信息最直接、最重要的途徑。通過多年的韓語教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)在韓語聽力教學(xué)過程中,主要有以下幾個原因影響學(xué)生聽力水平的提高,如:⑴基本發(fā)音不準確,不熟練。⑵音變現(xiàn)象混亂。⑶韓語詞類豐富,語法形態(tài)千變?nèi)f化。(4)缺乏對韓國文化知識背景的了解等。為了幫助學(xué)生適應(yīng)新經(jīng)濟環(huán)境下對韓語能力的要求,我們必須認真思考韓語聽力教學(xué)的方法,以提高學(xué)生聽力能力。

  二、影響韓語聽力教學(xué)質(zhì)量的因素

  (一)韓語自身語言特點相對復(fù)雜。

  1.韓語字母種類、數(shù)量較多

  韓語的字母包括21個元音、19個輔音和27個收音。21個元音里面有10個單元音,11個雙元音;19個輔音字母里面有14個松音,5個緊音;27個收音的發(fā)音可以歸納為7種,書寫時又分為5個緊音,22個松音。韓語中元音可以單獨成字,輔音和元音可以組合成字;元音和收音可以組合成字,由元音、輔音、收音三部分構(gòu)成的韓國文字是最復(fù)雜的,經(jīng)常會影響學(xué)生聽力。

  2.語音變化復(fù)雜

  (二)韓語詞類豐富,語法形態(tài)變化靈活。

  1.按照劃分詞類的標準,韓國語的詞首先可以分為體詞、謂詞、修飾詞、獨立詞、關(guān)系詞五大類。體詞包括名詞、代詞、數(shù)詞、量詞;謂詞包括動詞、形容詞;修飾詞包括冠形詞、副詞、連詞、象征詞;獨立詞包括嘆詞;關(guān)系詞包括助詞。韓語的語法意義主要是通過附著于謂詞、謂詞短語、句子后面的語尾來表現(xiàn)的。

  3.韓語的語序是主、賓、謂,和漢語的主、謂、賓是完全不一樣的。學(xué)生十幾年的語言思維習慣不是一下子就能改過來的,由于學(xué)生在聽韓語時經(jīng)常還保留著漢語的思維習慣,在聽到主語后,大腦就會等待謂語的出現(xiàn),但韓語句子中,在謂語出現(xiàn)之前可能有很長的賓語先出現(xiàn),這樣就會使學(xué)生措手不及,慌了手腳,大腦來不及儲存謂語之前的賓語信息,就會導(dǎo)致他們對整句話的意思都茫然了,從而影響對韓語聽力學(xué)習的興趣與信心。

  (三)學(xué)生個人文化素質(zhì)的原因。

  其次,不能隨時掌握韓國的社會、文化、經(jīng)濟等發(fā)展動向,語言結(jié)構(gòu)不能及時更新。雖然學(xué)習韓語的學(xué)生更關(guān)心和韓國有關(guān)的事情,但是,由于地域不同,教學(xué)條件和設(shè)施等的限制,學(xué)生甚至老師對在韓國發(fā)生的大部分事情都不可能立即具體、全面、準確地了解。因此對很多新鮮的詞語就會感到很陌生,成為我們聽力學(xué)習中的障礙。

  三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高課堂教學(xué)效率,改革韓語聽力教學(xué)的方式發(fā)法

  (一)加強教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施。

  1.夯實語音基本功

  教師首先應(yīng)該從理論上給學(xué)生系統(tǒng)的講解語音的生理性質(zhì)、聲學(xué)性質(zhì)及社會性質(zhì),讓學(xué)生在理論上對韓語有一個全面系統(tǒng)的了解;其次要把每個音節(jié)的發(fā)音要領(lǐng)講清楚;再次給學(xué)生做好發(fā)音示范,教學(xué)生正確發(fā)音,會發(fā)正確的語音;最后給學(xué)生充分的時間熟練掌握每個音節(jié)的發(fā)音之后,結(jié)合聽力材料反復(fù)加以練習。

  2.學(xué)中用,用中學(xué)

  從學(xué)會了單元音的發(fā)音的那一刻起,學(xué)生就會拼讀簡單的單詞了,反過來,我們也可以通過單詞練習發(fā)音。

  韓語的音變現(xiàn)象內(nèi)容多且復(fù)雜,只通過背誦音變規(guī)則掌握,不但枯燥無味還容易混淆,我們可以通過熟記一個單詞、一個句子掌握一種或幾種音變規(guī)則。這樣舉一反三,不僅很容易就掌握了音變規(guī)則,還積累了詞匯量,加強了語感,為聽力水平的提高打下了堅實基礎(chǔ)。

  (二)提高認識水平,以愿聽,會聽,敢說,會說為榮,營造良好的語言氛圍。

  首先,教師要把李陽瘋狂英語的百折不撓的人生奮斗精神巧妙地灌輸給學(xué)生,學(xué)韓語就要有熱愛丟臉、追求完美的瘋狂地操練精神,正是因為自卑、要面子的不良性格和習慣才導(dǎo)致我們在韓語上的困境。我們要堅決反對虛假的、繡花式的學(xué)習,提倡腳踏實地、一步一個腳印的學(xué)習作風。

  其次,教師在課堂上要注意激發(fā)同學(xué)們的聽說興趣,所給出的聽力材料要難易適中,看到同學(xué)們有進步要給予適當?shù)目隙ê凸膭睿龑?dǎo)同學(xué)們以聽帶說,以說促聽。

  (三)運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段,靈活補充課外聽說材料,全方位地補充學(xué)生的文化素質(zhì),提高文化素養(yǎng)。

  先進的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備為開展多媒體教學(xué)提供了條件,擴大了學(xué)習資源,增強了信息的交流與互動。這正好解決了課本內(nèi)容對學(xué)生有一定的局限性的問題,資源共享能夠滿足學(xué)生個性化的要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們根據(jù)自身特點選擇自己喜愛的方式進行學(xué)習、充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,教師可以向?qū)W生介紹一些健康的韓語學(xué)習網(wǎng)站、綜藝娛樂節(jié)目及精品影視劇等,不僅能增進學(xué)生對韓國風俗民情的了解,還能豐富學(xué)生的各項文化素養(yǎng),提高學(xué)習韓語的興趣。

  總之,聽力水平的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要教師辛勤、熱情地教導(dǎo),學(xué)生積極、刻苦地練習,只要我們不怕困難,有持之以恒的信心與毅力,不斷改進教學(xué)方法,總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗,就能進一步提高韓語聽力教學(xué)水平,取得更好的教學(xué)成果。

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