初中英語學(xué)習(xí)的有效性
促進(jìn)英語的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí),并不是一朝一夕的事情。它需要國家的支持,社會(huì)的宣傳,教師的實(shí)施和學(xué)生的配合。
摘要:近幾年來,新課改在英語教學(xué)中普及開來,而初中英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段,所以新課改要求初中生英語學(xué)習(xí)的有效性。有效教學(xué),即教師在教學(xué)過程中,改進(jìn)教學(xué)手段,尊重課堂規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,營造一種活躍的課堂氛圍。這個(gè)過程,體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,完美貫徹了初中英語新課改的課程理念,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中英語;有效教學(xué);探究
在傳統(tǒng)的芙語教學(xué)模式中,初中芙語采用“教師講授法”,即教師經(jīng)過備課,在課堂上帶著學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、語法、句子,練習(xí)芙語閱讀和寫作,在考試之前布置背誦來應(yīng)對(duì)考試。而為了更有效的學(xué)習(xí)英語,在新課改的要求下,需要教師改進(jìn)教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化課堂環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。本文通過分析研究以下三種有效教學(xué)的方式,希望為新課改初中芙語教學(xué)提供借鑒。
一、創(chuàng)新導(dǎo)入方式,活躍課堂氛圍
一節(jié)完整的課堂,需要一個(gè)吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)人方式。課堂導(dǎo)人的方式有很多種,有回憶導(dǎo)人法、情景再現(xiàn)法、音樂導(dǎo)人法、故事導(dǎo)人法等。教師選擇一種恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)人方式,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提升整個(gè)課堂的感染力,達(dá)到事半功倍的效果。例如,在講初中英語(人教版初一英語下冊(cè))Uintolle:Callyou-playhtegiutar?的時(shí)候,教師在上課之前,在多媒體上羅列一系列的樂器的動(dòng)態(tài)圖片,讓學(xué)生踴躍回答這些樂器的名稱,并試著說出它的英文表達(dá),同時(shí)播放英文電影《Augusturhs》的吉他演奏的片段,吸引學(xué)生的興趣,這時(shí)候,學(xué)生們就會(huì)想象這節(jié)課老師要教會(huì)我們什么。
難道是吉他演奏?是音樂?是電影?在此期間,課堂氛圍活躍了起來,學(xué)生都聚精會(huì)神的聽課。教師進(jìn)行課文內(nèi)容就很輕松了。當(dāng)然,guitar只是一個(gè)引人點(diǎn),起激發(fā)學(xué)生興趣的作用,接下來教師就講解play+the+樂器、情態(tài)動(dòng)詞+v原、Calld=obe。bledo等知識(shí)點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)也輕松,教師講課也輕松。
二、施行“翻轉(zhuǎn)課堂”,促進(jìn)有效教學(xué)
在初中英語新課改背景下,“翻轉(zhuǎn)課堂”這種新型的教學(xué)模式逐漸被引進(jìn)來。所謂的“翻轉(zhuǎn)課堂”,具體地說,就是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間,變傳統(tǒng)的單調(diào)的“講授”課為現(xiàn)在的“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”課,進(jìn)而轉(zhuǎn)變課堂的講授模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為課堂的主人。要想進(jìn)行一堂完整的“翻轉(zhuǎn)課”,必須要協(xié)調(diào)三個(gè)內(nèi)容,也就是合理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自覺的學(xué)生和充足的時(shí)間。
例如,在講初中英語(人教版初一英語)Uintif:ve叭ydoyouilkeaPndas?的時(shí)候,在進(jìn)行課程之前,給學(xué)生播放著名的電影《uKnguFaPnda》片段來吸引學(xué)生的興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng),聯(lián)系學(xué)生們的想象力,使課本上的內(nèi)容更加形象和生動(dòng)。之后教師通過本視頻引出所講的題目,把學(xué)生分成幾個(gè)小組,采用學(xué)生自主討論的方式來完成課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)生重點(diǎn)討論與課文內(nèi)容相關(guān)的“kindof、hwynot=whydonotyou+v原、asynrbolof、cutdown’’等詞組和特殊短語的用法,通過分析課文內(nèi)容來自主完成,在下課之前,教師進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充來完善課堂內(nèi)容。在整節(jié)課中,教師只是引路人,引導(dǎo)學(xué)生自主來學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提升了課堂魅力。
三、理論聯(lián)系實(shí)際,提升綜合性學(xué)習(xí)能力
我們學(xué)習(xí)知識(shí),是為了更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)�！盾秸Z課標(biāo)》要求不斷加強(qiáng)芙語和其他課程的聯(lián)系,不斷開展芙語綜合性活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,要求“書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合”。例如,在講初中英語(人教版初一英語上冊(cè))Uint。lle:腸odmoming這一課的時(shí)候,先用諺語“Agoodbegilllling15halfofSuc-cess.”來導(dǎo)人課堂,吸引學(xué)生興趣。
由于本課的教學(xué)目的是教會(huì)學(xué)生如何和別人打招呼,所以首先,先讓學(xué)生聽錄音并跟讀,之后兩人一組,編新對(duì)話。最后觀察并思考,見面時(shí)用什么方式去問候別人,被問候人一般怎么回答,最后進(jìn)行課堂練習(xí)。在這整堂課中,一方面要學(xué)會(huì)用芙語怎么去問候別人,另一方面,把這種理論知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中,學(xué)會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中怎么用友好的方式和別人打招呼,提高整體的個(gè)人素養(yǎng)。促進(jìn)英語的有效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí),并不是一朝一夕的事情。
它需要國家的支持,社會(huì)的宣傳,教師的實(shí)施和學(xué)生的配合。在整個(gè)過程中,教師不斷創(chuàng)新芙語課程導(dǎo)人方式,吸引學(xué)生的注意力,營造和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)有效教學(xué);實(shí)施新穎的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)給予學(xué)生充足的課余時(shí)間,促進(jìn)英語新課程改革的實(shí)施;在芙語學(xué)習(xí)過程中,注重理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)�？傊�,貫徹新課改的芙語教學(xué)理念,在快樂中學(xué)習(xí)英語。
參考文獻(xiàn):
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2[]黃艷云.初中英語有效閱讀教學(xué)探析「D].武漢:華中師范大學(xué)`200905.
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