高中英語情景教學(xué)研究

　　導(dǎo)語：情景教學(xué)在高中英語教學(xué)中所占有的地位不言而喻,作為一名優(yōu)秀的高中英語教師,一定要積極轉(zhuǎn)變思維,吸收最新的教學(xué)理念,盡快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學(xué)方法,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　所謂情景教學(xué)法,就是教師在教導(dǎo)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,給學(xué)生提供和知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的情景,讓學(xué)生在情景中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),從而能夠最大程度地領(lǐng)悟所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過程中,教師需要充分了解所要講解的知識(shí)點(diǎn),并能夠通過描述、事例舉證等方法進(jìn)行情景教學(xué),讓學(xué)生字最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中。

　　一、情景教學(xué)在高中英語教學(xué)中存在的意義

　　教師進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候,需要在教學(xué)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行教學(xué),情景的設(shè)置也需要依托學(xué)生的實(shí)際清況進(jìn)行創(chuàng)建。也正因此,學(xué)生在情景教學(xué)中才能得到最大程度的收獲。通過情景教學(xué)模式進(jìn)行高中英語教學(xué),學(xué)生能夠在潛移默化中激發(fā)自己思維發(fā)散能力,從而能夠擴(kuò)充自己的認(rèn)知邊界。教師在進(jìn)行情景教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同的人物,劇情,從而豐富學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生以主人公的心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因而,教師在傳授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,不僅是教師的角色,也是學(xué)生的陪伴者。

　　二、在高中英語教學(xué)中具體進(jìn)行情景教學(xué)的做法

　　1有效依據(jù)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)建相應(yīng)的實(shí)際晴景筆者認(rèn)為,在高中英語教學(xué)中,最直觀的情景創(chuàng)設(shè)方法就是通過實(shí)物進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。而教師可以利用的實(shí)物不勝枚舉,例如,筆者在自己的教學(xué)過程中,就十分喜歡使用圖片,錄音以及多吳晨莉媒體的投影技術(shù),通過這些實(shí)物的幫助,學(xué)生能夠很快地融入到情景之中進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,筆者建議廣大同仁使用幽默詼諧的語氣進(jìn)行教學(xué),從而營造出輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍。高中英語教材中有一些學(xué)員自主參與的環(huán)節(jié),如gor即wo眾,aetoutt玩idalogue等,通過情景教學(xué)法,學(xué)生就會(huì)自發(fā)的參與到這些活動(dòng)之中。

　　2巧妙借助多媒體技術(shù)進(jìn)行情景的建立

　　多媒體技術(shù)是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中,不可或缺的重要伙伴之一。筆者十分推薦廣大同仁在教學(xué)的過程中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)。通過多媒體技術(shù),教師可以將所要講述的知識(shí)點(diǎn)融入到光,聲音,圖像之中,直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,從而能夠讓學(xué)生最為直接地進(jìn)入到相應(yīng)的場景中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由此,學(xué)生能夠在提升自己學(xué)習(xí)效率的同時(shí),提升自己對于英語學(xué)習(xí)的興趣,從而能夠一舉多得。例如,筆者在講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,喜歡結(jié)合知識(shí)點(diǎn),在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的錄像或者圖片,結(jié)合文字說明最終呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過這樣的方式,學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下,以最短的時(shí)間投入到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的場景之后,切身體會(huì)相應(yīng)知識(shí)的特征,從而牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　3巧妙借助游戲活動(dòng)情景,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　筆者認(rèn)為,在高中英語教學(xué)過程中,合理設(shè)計(jì)一定的游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,部分知識(shí)點(diǎn)只是通過教師生澀的進(jìn)行講解,學(xué)生被動(dòng)的聽,很難有所成效,反而讓學(xué)生就相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲競爭,能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而以最短的時(shí)間最牢固的掌控相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。筆者經(jīng)過多年的實(shí)際教學(xué)之后發(fā)現(xiàn),和單詞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),和語法相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是最適合使用游戲場景模式進(jìn)行情景教學(xué)的。

　　4通過文本對話的方法,進(jìn)行情景教學(xué)

　　筆者發(fā)現(xiàn),高中英語教材中,每一篇文章都會(huì)有超過一個(gè)長對話。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法中,教師為了讓學(xué)生掌握相應(yīng)的長對話,要求學(xué)生必須將之背誦下來,單調(diào)枯燥,學(xué)生十分的抵觸。由此,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然很低。筆者發(fā)現(xiàn),教師如果換一種思路,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就可以得到顯著的提升。教師在教學(xué)過程中,抓住長對話的關(guān)鍵語句,讓學(xué)生進(jìn)行對話,加入自己的情感,也可以基于對話的理念自己編寫相關(guān)的內(nèi)容,在課堂中進(jìn)行表演。通過這樣的方法,學(xué)生能夠最大程度的提升學(xué)習(xí)英語的興趣,也能夠最牢固的掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。5逐步加深課堂中英語對話的比例筆者發(fā)現(xiàn),英語教學(xué)中,使用純英語交流的班級(jí),能夠比使用漢語交流的班級(jí),學(xué)習(xí)成績更好。這是因?yàn)?母語的氛圍有助于語言的學(xué)習(xí)。因此,筆者建議廣大同仁在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中,逐步加重英語對話比例,最后實(shí)現(xiàn)純英語課堂,讓學(xué)生在英語母語情景中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),最大程度的發(fā)揮情景教學(xué)的功效。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述,情景教學(xué)在高中英語教學(xué)中所占有的地位不言而喻,作為一名優(yōu)秀的高中英語教師,一定要積極轉(zhuǎn)變思維,吸收最新的教學(xué)理念,盡快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學(xué)方法,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出自己的貢獻(xiàn)。高中階段的學(xué)生,需要具備一定程度的英語能力,傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不能滿足相應(yīng)的需求。由此,教師必須通過自己的努力,讓學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的要求,從而讓學(xué)生在今后的英語道路中越走越遠(yuǎn)。

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