英語教育中博客的運用優(yōu)勢論文
博客在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
由于博客在本質(zhì)上是一種網(wǎng)絡(luò)平臺軟件，它在高職英語教學(xué)中具有非常明顯的優(yōu)勢。首先，利用博客進行教學(xué)的技術(shù)門檻和成本較低；其次，它可以為教師和學(xué)生提供一下和諧交流的平臺，從教學(xué)方法上改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式；再者，它可以讓老師為學(xué)生補充課堂知識，幫助學(xué)生拓寬視野；最后，對于高職英語的教學(xué)來說，它可以通過創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍來調(diào)動高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和能力等。
博客在高職英語教學(xué)應(yīng)用
�。ㄒ唬⿴椭處熯M行備課�；诮虒W(xué)博客的共享性和開放性，教師在備課的過程中，可以利用教學(xué)博客與不同學(xué)校、不同年級的高職英語教師進行交流與反饋，甚至可以采取合作的方式，與其它英語教師共同備課，吸收其它英語教師備課教案的優(yōu)點，彌補自己的不足，共同將英語教案備好，為提高教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。另外，利用教學(xué)博客，還可以與學(xué)生進行交流與溝通，根據(jù)教案對學(xué)生課前的預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中抓住教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，并在與學(xué)生的交流中針對學(xué)生們的實際情況不斷地完善教案，讓備課的教案更加完善與充分。
�。ǘ┹o助課堂教學(xué)。博客作為一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，它本身具有各種各樣的、豐富的信息[3]。在高職英語教學(xué)中，利用博客，可以將博客上的一些信息資源如品牌廣告、實際場景等內(nèi)容作為英語課堂導(dǎo)入的話題，在課堂教學(xué)一開始就抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，博客還可以為高職英語的教學(xué)提供模擬的教學(xué)情境，提高學(xué)生的應(yīng)用英語的能力。在博客中，教師可以課前鏈接一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生自由進入這些網(wǎng)站，根據(jù)自身的情況選擇合適的'英語情景來提高自己的英語水平。比如聽力特快，在線英語聽力室之類的英語網(wǎng)站可以為學(xué)生提供豐富的、模擬的英語聽力場景及材料，可以幫助學(xué)生提高自身的英語聽力水平等。而且，與目前較為流行的利用多媒體模擬生活情景的方法相比，博客本身的豐富性使得教師在教學(xué)的過程中，節(jié)省了許多進行實踐性教學(xué)的準備時間，比如從博客中找到的教學(xué)模擬情景節(jié)省了教師自己制作模擬情景的時間等。
除此之外，教師還可以利用教學(xué)博客與其它的英語教師通過教學(xué)日記的方式進行課堂教學(xué)經(jīng)驗的公開與分享，比如教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的共享等，讓教師在課后對課堂教學(xué)進行及時的總結(jié)，找出不足的地方針對的進行改善。另外，為了持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高其參與的積極性，教師還可以上傳一些課堂教學(xué)的總結(jié)性資料，指導(dǎo)學(xué)生進行英語的復(fù)習(xí)，還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點為他們提供一些課后學(xué)習(xí)的資料，幫助他們鞏固與提高英語水平。
�。ㄈ┱故窘虒W(xué)的成果，促進教學(xué)不斷發(fā)展。由于博客本身具有的公開性和共享性，教師可以在教學(xué)博客中設(shè)立“學(xué)生作品展”和“教師成果展”等項目，將高職英語學(xué)生平時一些比較優(yōu)秀、比較獨特的作品展示出來，將高職英語教師的科研成果，教學(xué)成就展示出來，讓每一個參與博客的人都能從中得到成就感，體會到成功的快樂，并且在不斷的對比總結(jié)中互相學(xué)習(xí)，共同進步。
結(jié)語
綜上所述，由于博客在一定程度上具有無可替代的優(yōu)勢，使得它在教學(xué)領(lǐng)域中，尤其是高職英語教學(xué)中快速的發(fā)展，未來的前景非常的廣闊。相關(guān)的人員要不斷地加強研究與應(yīng)用，不斷的完善高職英語教學(xué)博客的功能，真正的發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢與作用。