如何進行有效的英語教學論文

　　英語已成為當今國際上通用的語言之一，對學生來說尤為重要。如何搞好初中英語教學，幫助初學英語的孩子們學好英語，乃是現(xiàn)在英語教師必須面對和做好的首要工作。下面結合自身的一些教學經歷談幾點看法，相互交流學習。

　　一、詞匯教學

　　一個人的英語水平可直接體現(xiàn)在一個人所掌握的詞匯量的多少上，同時詞匯也是學習語言及應用語言的基礎和根基。目前詞匯教學時間投入多，效率低，學習起來比較枯燥，所以搞好詞匯教學，既可激發(fā)學生學習英語的興趣和欲望，也是學生學好英語語言的前提。攻克詞匯關，使學習之路平坦一些，學習者易于去走，才會樂于去走。

　　1、詞匯教學的首要任務是讓學生結合一定的讀音規(guī)律學會單詞的正確發(fā)音和拼寫。在課堂教學中，要讓學生先通過學習一些簡單的單詞，漸漸了解48個國際音標，日復一日，進而掌握并熟知單詞與讀音之間的內在聯(lián)系，最后實現(xiàn)能自己讀單詞并拼寫單詞。實際教學中遇到較長較難的單詞，更要注重讀的環(huán)節(jié)，學生平時不重視讀單詞，發(fā)半截音，發(fā)音不完整，導致以后的考試中只會寫出單詞的前半部分，后半部分卻寫不上來，或者聽力部分聽不懂等情況，這正是忽視讀單詞的重要性所帶來的后果。

　　2、注重培養(yǎng)學生掌握一定的構詞法和構詞規(guī)律，讓單詞和單詞構成有機的單詞群，以點及面，以一帶三。例如luck——lucky——luckily——unluckily,類似的例子很多，讓學生記住一個單詞，就等于記住了有一定關聯(lián)的若干個單詞，不但大大地減輕了學生背記單詞的負擔，而且也節(jié)省了學生寶貴的學習時間，一舉兩得。

　　3、詞匯學習還需堅持反復循環(huán)。英語是一門語言學科，需要記的東西多，有記憶的過程就有忘記的過程，詞匯學習需要平時反復記憶，反復應用，加以鞏固。課堂教學中可通過多種形式來鞏固詞匯。比如制作單詞卡片，簡便快捷，隨身攜帶，隨時隨地可以拿出來學習記憶單詞；再比如教師可以定期組織詞匯競賽，強化單詞的拼寫及應用。反復不是機械的重復，每反復循環(huán)一次，要對其掌握得更牢固，應用得更準確。

　　二、培養(yǎng)學生的學習興趣

　　興趣是孩子最好的老師。就英語學科而論，它是一門語言學科，需要記憶的東西多、碎、繁，所以學好英語首先要有濃厚的興趣，興趣會讓學生學習起來事半功倍——花費時間少，效率高。

　　1、采用多媒體教學。由于科技的不斷進步，計算機多媒體不斷更新?lián)Q代。

　　在現(xiàn)在的英語教學課堂上應用多媒體教學手段輔助教學，首先可以擴大單位時間內展示知識的容量和密度，進而可節(jié)省一些寶貴的課堂時間；其次用聲音、畫面等直觀地呈現(xiàn)教學信息，特技效果、藝術手法以及交互性較好的應用，為學生提供了更加豐富的感知，讓一些抽象、枯燥無味的東西變得直觀、形象、生動、有趣。通過視覺和聽覺的刺激，再加上新穎的學習形式，不僅能激發(fā)學生的好奇心和求知欲，而且還能增加感知深度，提高學習效率。

　　2、創(chuàng)設優(yōu)化的課堂環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。課堂是英語學習的主陣地，我們應該創(chuàng)設優(yōu)化的課堂環(huán)境，營造輕松愉快的學習氛圍。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉悅的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，又能更好地調動學生的主觀能動性。課堂教學中，課前可用英語講故事、做值日報告、唱英文歌曲等；課堂上可利用卡通片學習英語相關的內容，以及表演對話和情景劇、聽錄音、做游戲、進行有趣的競賽等；教師還應該在教學過程中有意識地加強對英語文化的滲透。新事物、未知的事物定能起到營造輕松愉快的課堂學習氛圍和激發(fā)學生學習興趣的雙重效果，讓孩子們有感覺地主動地投入到學習當中去。 3、形式多樣的教學方法。人們常說“教無定法”。教學方法具有綜合性、可操作性和靈活性等特征，不同的教學內容，不同的教學任務，不同的學生，可采用不同的教學方法。教學中要因人施教、因材施教，采用形式多樣的.教學方法，例如自主學習、小組合作探究、講練結合、先學后教、活動交流等，而不是自始至終一味地使用一種單一的教學方法。根據實際情況采用不同的教學方法，既有課堂實效性，又可以調動起學生學習英語的興趣和欲望。

　　三、朗讀和背誦

　　英語本身枯燥乏味，只有記住了它，才能去思維應用它。記憶要從讀背開始，因為語言大都是從模仿開始的。朗讀和背誦還可影響到其它的方方面面：

　　1、英語學習過程中，讀得多了，背得多了，就自然形成了英語語感。一旦語感形成，在以后的學習、交流或考試中，即便不知道這個句子的具體意思，你卻能知道該填什么或該怎么說，這就是你的語感幫助了你。

　　2、英語學習過程中，朗讀和背誦同時可直接刺激你的聽覺。學生在實際生活和學習中，進行聽的練習非常有限，所以平時的讀背要非常重視，因為讀背了N遍，也就意味著給了你N遍聽的機會，長此以往，朗讀和背誦會影響到學生聽力技能的培養(yǎng)。

　　3、堅持不懈的朗讀和背誦，其內容無論是英語課本上的還是課外讀物上的，都可以幫助學生積累大量的詞匯、短語、句子、習慣用語等。實踐中的朗讀和背誦，會使自己的英語不再是“啞巴英語”，自己可以信心十足地大膽地說出來，和別人進行交流互動，這就是學以致用。所以說朗讀和背誦是提高學生英語口語交際能力的有效途徑，也是必經之路。

　　總之，英語教學的方法和策略的有效性及高效性值得我們教師不斷去探索、去完善，只有這樣，才能搞好英語教學，提高學生的英語成績和英語水平。