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中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師的主動(dòng)性表現(xiàn)及其應(yīng)用論文
【關(guān)鍵詞】教師 初中英語(yǔ)教學(xué) 主動(dòng)性
本文的目的在于分析教師在教材的使用、語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造以及情感教學(xué)的運(yùn)用三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教師的主動(dòng)性在英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)。
一、教師主動(dòng)性表現(xiàn)為教師對(duì)教材的運(yùn)用
英語(yǔ)的教學(xué)離不開(kāi)教材。因此作為教學(xué)中起著引導(dǎo)作用的老師,其教學(xué)主動(dòng)性首先體現(xiàn)在對(duì)教材的運(yùn)用上。教師如何創(chuàng)造性地使用教材,發(fā)揮其在教材使用上的主動(dòng)性,使教材的應(yīng)用符合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)目的的實(shí)施,這就要求教師要充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及教材編寫(xiě)重點(diǎn),以教材作為基本載體,靈活、有效地組織教學(xué),拓展課堂教學(xué)空間。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)也是現(xiàn)代教學(xué)的最終歸屬點(diǎn),因此教師在使用教材的過(guò)程中必須以教學(xué)目標(biāo)為重要保證。教師在上新課前,應(yīng)先弄清本課的教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)教學(xué)用書(shū)上提示的教學(xué)步驟,合理地使用教材,這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠在單位教學(xué)時(shí)間里取得最好的教學(xué)效果。
二、教師的主動(dòng)性體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)造中的英語(yǔ)
初中英語(yǔ)教學(xué)需要良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,因此營(yíng)造良好的課內(nèi)和課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是教師教學(xué)的主動(dòng)性表現(xiàn)之一。在英語(yǔ)課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分利用周?chē)h(huán)境,創(chuàng)造逼真的情景,使學(xué)生置身于英語(yǔ)語(yǔ)境之中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。事實(shí)反復(fù)證明,良好的教學(xué)環(huán)境,能提高學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并使之保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分利用實(shí)物、圖片等多媒體等進(jìn)行教學(xué),使知識(shí)形象化;而英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo),以課本教學(xué)為依托,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動(dòng)盡可能地置于語(yǔ)言情景中,引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生上課的注意力,有效地促使他們把生動(dòng)的、直觀的形象與抽象的思維結(jié)合起來(lái),從而加深理解和記憶。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加此類活動(dòng)并提供相關(guān)的條件,這就是教師在課外英語(yǔ)教學(xué)中的主動(dòng)性。
三、教師教學(xué)的主動(dòng)性在情感教育中的運(yùn)用
教師是學(xué)生情感的激發(fā)者,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,對(duì)他們個(gè)性的尊重,對(duì)他們的信任與理解都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們對(duì)情感教育給予了很高的重視,這也成為了初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)教學(xué)方法,而教師在這種教育模式中的主動(dòng)性主要表現(xiàn)為與學(xué)生建立良好和諧的關(guān)系。
良好的師生可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。熱情和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的必要條件,它要求在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生之間要相互尊重,學(xué)生與學(xué)生之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助。值得注意的是教師應(yīng)樹(shù)立一種以學(xué)生發(fā)展為主體的評(píng)價(jià)觀,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異和個(gè)性化,多以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和長(zhǎng)處,激發(fā)學(xué)生積極的自我意識(shí),強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成功感,建立他們的自信心。
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