農(nóng)村中學(xué)男生英語學(xué)習(xí)困難的成因及對策論文
我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，由于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，小學(xué)開始學(xué)英語時，大多數(shù)同學(xué)英語的學(xué)習(xí)積極性不高，繼而失出學(xué)習(xí)信心。特別是男生，缺乏意志力，英語單詞懶于記憶，詞匯量少，語音語調(diào)掌握不好，拼寫拼讀能力較差。再加上他們語法概念淡薄，英語口頭表達(dá)和運(yùn)用能力較差，從而對英語的學(xué)習(xí)存在畏懼心理，失去學(xué)習(xí)的自信和興趣，長時間下來就導(dǎo)致英語成績不理想。因此，我校的英語教學(xué)質(zhì)量這幾年一直處于我縣的中下水平。
作為我校英語科組長，針對這樣的情況，我們進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和研究。這個學(xué)期我校進(jìn)行了七年級的書寫比賽和八年級的英語能力競賽以及七八年級內(nèi)宿生圣誕英語晚會，結(jié)果顯示，男生成績整體不如女生，獲獎人數(shù)極少，大多數(shù)男生的書寫、聽力、口語、閱讀、寫作等方面都較差。心想：英語學(xué)習(xí)，是不是男生真的不如女生？通過分析與實踐，確實有一些學(xué)生小學(xué)學(xué)了幾年英語，但連26個英語字母都寫不出來，甚至根本不會說英語，也不敢說英語。其中男生居多。
就目前來說，這就是我們中學(xué)英語教師面臨的一個共同問題：男生的英語成績要比女生差，特別是農(nóng)村中學(xué)更加嚴(yán)重。筆者認(rèn)為，大多數(shù)男生對英語不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，怕苦怕累，不愿下苦工夫去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上，大多數(shù)男生急于求成，想短時間內(nèi)突破，所以他們?nèi)狈阈�，不能堅持。平時，他們不愿意花太多工夫去記憶單詞，缺乏詞匯的積累，記憶時也粗枝大葉，不夠細(xì)心。
還有，我個人認(rèn)為：男生學(xué)習(xí)困難的原因還有其它方面的因素。首先，是生理差異。從生理學(xué)角度而言，女性大腦左半球發(fā)育確實比男性快一些，如剛剛臨盆的女嬰，其腦成熟程度比同齡男嬰早四個星期，進(jìn)入青春期后女性比男性早熟二至三年，因此，性異心理學(xué)研究一致表明，女性在語言能力方面優(yōu)于男性。其次，是心理差異。在思維方面，男性偏于邏輯思維，而女性偏向于形象思維。再次，是記憶力方面。有關(guān)研究表明，在記憶數(shù)字和空間位置等方面，男女沒有差異，但在文字語言方面的記憶，如回憶英語單詞、詞組、復(fù)述故事等，女生占據(jù)優(yōu)勢，尤其在七歲以后，女性的這一優(yōu)勢一直保持到成年。最后，是性別差異。性別差異與對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有一定的聯(lián)系，與男生相比，女生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極一些。就興趣而言，男生與女生對英語的興趣程度也有明顯的差異。
因此，怎樣改變男生這樣的劣勢，找到相應(yīng)的對策去激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，如何探索一些行之有效的方法改善以往英語教學(xué)中的弱點，開發(fā)男生學(xué)英語的潛能，從而增強(qiáng)英語教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們應(yīng)該重點研究的問題。針對這個問題，筆者重點從以下幾個方面入手。
1.改變男生學(xué)英語的觀念
首先，要改變“英語無用論”的錯誤觀念，讓他們明白學(xué)好英語不是一朝一夕之功，應(yīng)該多花時間去積累、應(yīng)用，并且堅持不懈地學(xué)下去，才能有所收獲。當(dāng)今社會，由于社會和科技的發(fā)展，我們跟英語的接觸越來越多，在我們的身邊隨時隨地都會出現(xiàn)英語單詞，比如：一個商品的包裝盒或產(chǎn)品說明書是英語，而不是漢語，如果你不懂英語的話，你就不知怎樣使用，更不會去推銷。隨著中國加入WTO，很多外國藥品進(jìn)入我國市場，如果進(jìn)口藥品對我們有些病人有很大幫助的話，你連最簡單的服用方法及劑量都弄不明白，豈不是害人害己。 由此可見，英語學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)考試，更重要的是社會和時代的需要和要求。
2.端正男生的學(xué)習(xí)態(tài)度
激活他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力，消除他們學(xué)習(xí)的憂慮，想方設(shè)法讓他們體驗到英語學(xué)習(xí)的成功感，從而樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)習(xí)英語，只有通過勤學(xué)多練，碰到問題不恥下問，經(jīng)常從課外書上或網(wǎng)上搜集一些閱讀材料，了解英語國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化背景、中英文之間的差異等，增加學(xué)生的知識積累，才能使他們靈活地掌握和運(yùn)用語言。此外，學(xué)習(xí)英語要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于運(yùn)用。鼓勵學(xué)生課外使用英語，大膽說英語，開口講英語，把最簡單最常見的英語運(yùn)用到日常生活中去。如：Sorry.Thankyou.What’swrong?Canyouhelpyou?Excuseme等，隨時將自己所見到的和所聽到的東西進(jìn)行自我交談，如果不知道用英語說的單詞和句子就立刻記下來，通過老師或同學(xué)的幫助，以提高自己的英語表達(dá)能力，鞏固自己所學(xué)的知識。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
反復(fù)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的正確途徑，重復(fù)記憶和運(yùn)用，才能牢固地掌握基礎(chǔ)知識。同時，在平時還要多看英語畫報、英語電視節(jié)目等英語各類讀物，多參加英語角活動，做到學(xué)中用，用中學(xué)，以便及時歸納小結(jié)。因此，我盡量利用課余時間訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語，讓他們感受英語學(xué)習(xí)的快樂。平時跟學(xué)生們見面時，盡量用英語打招呼和交流思想。為了開闊學(xué)生的視野，課內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行一些智力游戲活動，讓他們積極參與活動，在良好的氣氛中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和他們的學(xué)習(xí)成績。比如，記憶英語單詞時，學(xué)生喜歡逐個字母去朗讀而不按照讀音規(guī)則去記，甚至沒有將單詞和句型以及文章有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)果是記熟了的單詞到了第二天就忘記了。如果按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀如手，再到雙音節(jié)多音節(jié)的拼讀，通過自己的努力，讀出了本不會讀的單詞，就會獲得學(xué)習(xí)成功感，學(xué)習(xí)興趣也會隨之激發(fā)出來。
4.建立學(xué)習(xí)互助小組
充分利用學(xué)習(xí)資源，相互監(jiān)督學(xué)習(xí)任務(wù)，建立英語學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好、成績好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，逐步提高其成績。比如，把身邊的東西用英語表達(dá)出來，有錯誤，一起糾正。這樣通過多層次、多方位、多渠道、多手段的練習(xí)，基礎(chǔ)知識慢慢得到鞏固和加強(qiáng)，基本解決常用詞匯的拼讀和拼寫，形成了時態(tài)與語態(tài)的系統(tǒng)體系。并積極參加各種英語游戲或者比賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的自主性。比如：采取“一幫一”的互助活動進(jìn)行智力互償，情感互慰，個性互補(bǔ)，這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的揚(yáng)長補(bǔ)短是大有好處的。
5.實施因性教育
實施因性教育的實質(zhì)就是因材施教，從多方面了解學(xué)生，特別從男女學(xué)生的生理和心理的差異出發(fā)，客觀地分析男女生的不同特點，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行因性教育，使每個學(xué)生都能各盡其才，學(xué)有所用。這樣，就可以打破教育不平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。
只有通過勤學(xué)多練，把英語知識運(yùn)用到生活與學(xué)習(xí)中去，才能全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而大面積提高英語的教學(xué)質(zhì)量。
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