如何提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力論文
《牛津初中英語》（譯林版）已在我們地區(qū)使用好幾年了，但是在實際教學(xué)中，盡管我們投入了大量的時間和精力來探究適合初中生的行之有效的閱讀途徑，然而只有一小部分的學(xué)生能夠順利完成閱讀任務(wù)，大部分學(xué)生在閱讀時仍然普遍存在著閱讀速度慢，理解能力弱，對英語閱讀越來越不感興趣，討厭閱讀甚至有些學(xué)生干脆放棄閱讀等現(xiàn)象。造成這種狀況的主要原因有以下兩點。
首先，學(xué)生自身原因。英語是一種外來語種，它與我們的母語本身就存在著很大的差異性，而閱讀又是學(xué)習(xí)英語所必須具備的基本技能之一，很多學(xué)生思想上就難以接受這種語言又何談去閱讀？即便有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)初期由于好奇而接受了，然而隨著年級的升高及閱讀量的加大而逐漸對其失去興趣，不想閱讀甚至干脆放棄了。
其次，環(huán)境因素影響。由于各種客觀條件的限制，農(nóng)村初中教學(xué)硬件設(shè)施還不能滿足閱讀教學(xué)的需要，這就制約了學(xué)生閱讀能力的提高；而學(xué)生在其小學(xué)階段養(yǎng)成的對英語的漠視態(tài)度以及他們匱乏的詞匯量也是導(dǎo)致其閱讀能力弱的重要原因；另外家長的重視程度不夠以及農(nóng)村的語言氛圍都對他們英語閱讀能力起著或多或少的制約作用。
那么該如何提高農(nóng)村初中生英語閱讀能力呢？
結(jié)合農(nóng)村初中生在閱讀能力方面存在的問題及其成因，筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗下面談一談自己的幾點淺見。
首先，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心。大家都知道無論做什么事情只有對其具有濃厚的興趣，才會有做成功的欲望，也才愿意主動去實踐，反之就成了一種負(fù)擔(dān)。俄國著名教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿�！薄芭d趣是最好的老師”。初中生的好奇心很強(qiáng)，我們就可以利用這一點來激發(fā)他們的閱讀興趣。這要注意做到以下兩點：
一、精心設(shè)計教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣
《牛津初中英語》中的課文本身就是很好的閱讀材料，它們注重生活實際，題材廣泛。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時就可以先給出幾個學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生快速閱讀找出答案，對于一些細(xì)節(jié)性的問題和知識點可以組織學(xué)生小組討論，教師通過點撥的方式達(dá)到讓學(xué)生理解及應(yīng)用的目的；也可借助多媒體展示一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片來提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，我在教《牛津初中英語》8BUnit2Travelling(Reading)第一課時的時候，在閱讀前我首先出示問題：DoyouknowanythingaboutHongkongDisneyland?有的學(xué)生說Yes,有的學(xué)生說No。但這個話題與他們的日常生活及興趣愛好息息相關(guān)，所以該問題無疑給了他們閱讀的欲望。在接下來的教學(xué)中，我利用多媒體向?qū)W生出示了一些香港迪士尼樂園的景點，這樣既形象又生動，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，更能激發(fā)他們的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時我又出示了幾個與本文內(nèi)容相關(guān)的句子，讓學(xué)生快速閱讀課文并判斷正誤以達(dá)到大致了解課文的目的。對于課文中的一些細(xì)節(jié)以及語言點的運(yùn)用，我則采取小組討論總結(jié)，教師點撥補(bǔ)充的方法進(jìn)行解決。這樣既讓學(xué)生增強(qiáng)了閱讀興趣，又使他們的閱讀思維和閱讀能力得到了提高。
二、精選課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣
要想提高學(xué)生的閱讀能力，僅僅依靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要選取一些適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料。在選材時，我們要盡量選取貼近學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生生活實際的內(nèi)容，如一些小故事，某些名人逸事，或某些有關(guān)英語國家的簡單的概況等具有趣味性，知識性，思想性，和時代感的材料來吸引他們，增強(qiáng)他們的閱讀興趣；要對所選取的閱讀材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木�，把生詞量控制在同年級的相當(dāng)水平；還可以建議學(xué)生利用各種渠道自己選取感興趣的文章并堅持每天閱讀，且閱讀時無須逐字逐句，只要了解大意即可。這樣堅持下去，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力會有不同程度的提高。
其次，重視閱讀技能，提高閱讀效率。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“初中生在閱讀過程要達(dá)到了解信息，豐富知識，欣賞，獲得樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，在語篇中學(xué)習(xí)語言知識的目的�！倍_(dá)到這一目的，良好的閱讀技能是十分重要和必要的。這就要求我們在日常教學(xué)中，適時的對學(xué)生的`閱讀進(jìn)行正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的閱讀技能，使他們在閱讀時能獲得更高的效率。 三、快速瀏覽語篇，整體理解全文
在日常教學(xué)中，我們要教育學(xué)生在閱讀時學(xué)會快速閱讀，從整體上把握文章大意。堅決杜絕“只見樹木，不見森林“的閱讀方式。讓學(xué)生快速瀏覽全文，不存在重點閱讀而是通讀全文，達(dá)到初步了解大意的目的，這樣學(xué)生對文章的基本框架以及作者的寫作意圖都會有個大致的了解，從而為進(jìn)一步閱讀和理解全文打下良好的基礎(chǔ)。
四、重視略讀，有的放矢
略讀是初中學(xué)生在閱讀時要用到的一種行之有效的基本閱讀技能。略讀要求學(xué)生對語篇進(jìn)行快速閱讀，跳過細(xì)節(jié)和一些非重要的描寫句子，從而抓住文章大意的閱讀方法。它并不要求學(xué)生對整篇文章逐字逐句去閱讀，而要迅速廣泛地接受語篇信息，其中包括文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、和作者的寫作意圖。略讀時要注意文章的標(biāo)題以及文中的斜體字和黑體字等部分，它們能為我們提供很多與文章整體內(nèi)容有關(guān)的重要信息。在略讀前，筆者總是先出示幾個與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，指導(dǎo)學(xué)生先看問題，然后帶著問題略讀語篇。學(xué)生看問題的過程實際上就是對文章進(jìn)行粗略把握的過程，通過略讀就可以找出問題的答案。這種有針對性的略讀避免了學(xué)生閱讀時的盲目性，做到了有的放矢，這樣學(xué)生既能從整體上了解語篇大意及主題思想，同時也為進(jìn)一步理解全文作好鋪墊，收到了事半功倍的效果。由此可見學(xué)生掌握了這種閱讀技能，不僅可以拓寬知識面，提高閱讀速度，而且可以提高口語和書面語的表達(dá)能力，何樂而不為呢？
五、抓住文章的主題句
初中階段語篇閱讀難度并不大，并且文章中基本上都有能概括大意的主題句。在閱讀時，要讓學(xué)生注意文中的斜體或黑體字部分，因為這些可能就是文章的關(guān)鍵詞或重點。有調(diào)查顯示，大約有80%的主題句是段落的首句，約有20%的主題句是段落的尾句。閱讀時注意這些句子，對文章內(nèi)容的理解會大有益處。
六、學(xué)會猜測詞義
學(xué)生在閱讀時經(jīng)常會遇到一些生詞，這些生詞有的不影響對文章的理解，對于這些詞，我們無須過問，跳過即可。但有些生詞對理解文章起著至關(guān)重要的作用。這時就要學(xué)會猜測生詞的含義了。可以從以下幾方面入手：1）根據(jù)上下句子的語境以及句子與該段落的關(guān)系來理解生詞的含義；2）根據(jù)英語構(gòu)詞法猜測詞義（常見的構(gòu)詞法包括派生法，合成法和轉(zhuǎn)換法）；3）根據(jù)背景知識猜測詞義。學(xué)會猜測詞義不僅可以加深對文章的理解，同時也能夠積累和擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀效率。
再次，培養(yǎng)良好的要閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
曾經(jīng)有專家指出：習(xí)慣的好壞決定人是否會成功。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，閱讀習(xí)慣也是一樣。良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀能力有很大的幫助。農(nóng)村學(xué)生在閱讀時有很多不良習(xí)慣。如：出聲閱讀，指著閱讀，反復(fù)回視，一遇生詞就查詞典等。這樣不僅限制了閱讀速度的提高，同時也影響對文章的理解，不利于閱讀能力的提高。在日常教學(xué)中我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如：拿到一篇文章后要快速閱讀抓住大意，再進(jìn)一步閱讀理解個別細(xì)節(jié)。一旦開始閱讀注意力要高度集中。整體閱讀文章無需逐個單詞去讀。增大視幅，減少回視。默讀，加快閱讀速度。堅持每天閱讀一篇自己感興趣的小文章。經(jīng)常聽錄音或背誦一些課文來增強(qiáng)語感等。這些好習(xí)慣不僅能幫學(xué)生提高閱讀速度，同時也能幫助他們提高閱讀理解能力。
最后，改善閱讀環(huán)境，提供閱讀保障。
農(nóng)村初中生所處的語言環(huán)境極大地制約了他們閱讀能力的提高，為了提高他們的英語閱讀能力，我們應(yīng)盡力創(chuàng)造一些有利條件。學(xué)�？膳鋫浔匾挠布O(shè)施，來滿足學(xué)生閱讀的需要；可開放圖書館，讓學(xué)生借閱自己感興趣的英語讀物；家長要重視學(xué)生的英語閱讀，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境，并進(jìn)行有效的鼓勵與監(jiān)督。另外，我們還可在學(xué)校開辦英語閱讀俱樂部等來吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。
正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。鐵杵成針，非一日之功�！鞭r(nóng)村初中生英語閱讀能力的提高也不是一朝一夕的事情。在日常教學(xué)中，我們要重視英語閱讀。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對英語閱讀具有濃厚的興趣，再加上良好的閱讀技巧，有利的環(huán)境保障，并能持之以恒，那么簡單的詞匯也能表達(dá)出豐富多彩的含義。學(xué)生們亦會因此愛上閱讀。那么提高其英語閱讀能力也就容易了。
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