任職教育背景下英語課程教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)踐與探討論文
論文摘要：為構(gòu)建任職教育特色鮮明的英語教學(xué)內(nèi)容體系，具有一支適應(yīng)崗位任職教育教學(xué)需要的教員隊(duì)伍是基礎(chǔ)和關(guān)鍵；立足崗位需求，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性是核心。
論文關(guān)鍵詞：任職教育英語教學(xué)內(nèi)容
在學(xué)歷教育中，作為基礎(chǔ)課的英語課程，由于其教學(xué)目的是提高學(xué)員的基礎(chǔ)英語水平，所以其教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)、裝備和維修保障都沒有聯(lián)系，完全不能滿足崗位任職的要求。因此，必須對(duì)基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，重新構(gòu)建適應(yīng)崗位任職需要的英語教學(xué)內(nèi)容新體系。
一、采取措施實(shí)現(xiàn)教員隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，是教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)的根本
對(duì)于院校辦學(xué)來說，教員隊(duì)伍是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。而構(gòu)建貼近崗位需求的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容新體系，具有一支適應(yīng)崗位任職教育教學(xué)的教員隊(duì)伍更是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高任職教育理論水平與專業(yè)素養(yǎng)
一是對(duì)任職教育文獻(xiàn)資料加強(qiáng)學(xué)習(xí)和了解，力求把握任職教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，借鑒教學(xué)內(nèi)容改革的有益經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確英語課程在人才培養(yǎng)中的地位和作用，以及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的思路。
二是對(duì)專業(yè)、裝備及其保障知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和了解。一是任課教員根據(jù)自己承擔(dān)的專業(yè)英語方向，利用校園網(wǎng)、圖書館等有利條件收集相關(guān)資料、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)：二是加強(qiáng)與專業(yè)教研室的聯(lián)系，請(qǐng)專業(yè)教員講授專業(yè)知識(shí)，當(dāng)遇到看不懂和把握不準(zhǔn)的詞匯、專業(yè)術(shù)語和內(nèi)容時(shí)，就主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)教員的指導(dǎo)和幫助；三是積極參加赴部隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，通過到部隊(duì)參加機(jī)務(wù)保障工作，不僅熟悉了部隊(duì)和裝備維修保障工作，還了解到部隊(duì)的崗位需求；四是積極幫助專業(yè)教研室和部隊(duì)翻譯專業(yè)資料，通過翻譯專業(yè)資料，掌握了許多專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)，有效提高了專業(yè)素養(yǎng)。
（二）廣泛調(diào)研。全面把握專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀與需求
為了全面了解專業(yè)英語教學(xué)需求和教學(xué)情況，我們編寫了3類不同的調(diào)查問卷，先后發(fā)放1000余份，對(duì)16所地方和軍隊(duì)院校、18個(gè)部隊(duì)單位、370名學(xué)員進(jìn)行了調(diào)研。編寫的“專業(yè)英語教學(xué)調(diào)查問卷”，主要是利用教員參加師資班培訓(xùn)和英語教學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議等機(jī)會(huì)對(duì)兄弟院校和地方院校開展問卷調(diào)查，了解他們的有益經(jīng)驗(yàn)。編寫的“任職教育英語教學(xué)調(diào)查問卷”，利用下部隊(duì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)查部隊(duì)對(duì)任職教育英語教學(xué)的需求及建議。編寫“生長(zhǎng)干部任職教育專業(yè)英語教學(xué)調(diào)查問卷”，調(diào)查人校學(xué)員的英語基礎(chǔ)、特點(diǎn)和需求建議，以便針對(duì)性地開展教學(xué)。另外，我們?cè)诠ぷ髦羞�廣泛聽取專家的建議，從而有效提高了教員對(duì)任職教育課程建設(shè)和研究的能力，以及任職教育教學(xué)的能力。
（三）深入研究。及時(shí)解決專業(yè)英語教學(xué)問題
一是通過廣泛查閱有關(guān)專業(yè)英語教學(xué)和任職教育教學(xué)方面的研究論文，不斷提高教員的教育理論水平和研究能力；二是教研室每周定期召開教學(xué)形勢(shì)分析會(huì)，集體分析研究在教學(xué)實(shí)施和內(nèi)容建設(shè)中出現(xiàn)的問題，共同討論解決方法和下一步的工作內(nèi)容；三是針對(duì)課程內(nèi)容建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積極開展教學(xué)研究，為教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、針對(duì)性和適用性奠定了基礎(chǔ)，提高任職教育的理論水平以及分析問題和解決問題的能力。
二、立足崗位需求，是教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)的核心
課程教學(xué)內(nèi)容事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。因此，在構(gòu)建貼近崗位需要的專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，必須立足崗位需求，結(jié)合教學(xué)對(duì)象的'特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性。
�。ㄒ唬┓治鰨徫蝗温毿枨螅_立教學(xué)內(nèi)容改革的總體思路
依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，兼顧學(xué)員基礎(chǔ)和任職需求，我們確定了教學(xué)內(nèi)容改革的總體思路：一是圍繞能力培養(yǎng)精選教學(xué)內(nèi)容，注重加強(qiáng)閱讀、翻譯和資料搜索等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)員專業(yè)英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)員以英語為手段獲取知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力；二是把學(xué)員以后任職崗位中的重點(diǎn)問題——實(shí)裝設(shè)備手冊(cè)的閱讀、翻譯和專業(yè)詞匯作為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近部隊(duì)裝備建設(shè)實(shí)際：三是要以英語為載體把本專業(yè)學(xué)科的最新前沿知識(shí)傳授給學(xué)員，使他們能夠在較高的層次上了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)而達(dá)到能從深層次對(duì)崗位任職工作進(jìn)行思考。
（二）整體設(shè)計(jì)，突出教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的實(shí)用性和針對(duì)性
考慮到專業(yè)英語課程涉及分院生長(zhǎng)干部任職教育全部專業(yè)，雖然專業(yè)方向不同，但共性很多。因此，在前期工作的基礎(chǔ)上，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，確定了“圍繞一個(gè)中心，把握兩個(gè)協(xié)調(diào)”的建設(shè)思路�！皣@一個(gè)中心”，即以培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)英語的應(yīng)用能力為中心構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與語言技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合；“把握兩個(gè)協(xié)調(diào)”即根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，協(xié)調(diào)處理好專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語的關(guān)系，以及專業(yè)知識(shí)與英語知識(shí)的關(guān)系。
�。ㄈ┳裱�(guī)律。確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性
結(jié)合本專業(yè)特色、學(xué)員特點(diǎn)和能力培養(yǎng)要求，各模塊專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容遵循語言教學(xué)規(guī)律，按專業(yè)英語閱讀翻譯導(dǎo)論、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀（初階）、實(shí)用技術(shù)資料閱讀（進(jìn)階）和科技論文寫作基礎(chǔ)4個(gè)知識(shí)模塊組建，分兩個(gè)層次展開。第一層次為理論輸入階段，簡(jiǎn)要介紹本學(xué)科專業(yè)英語句法與語段的特點(diǎn)、專業(yè)英語的詞匯、構(gòu)詞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重要的語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)法和專業(yè)文章閱讀與翻譯的方法和技巧；第二層次為能力習(xí)得，即輸出階段，包括由淺入深的專業(yè)文章閱讀、實(shí)用技術(shù)資料閱讀和科技論文寫作，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與語言技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)英語應(yīng)用能力。
實(shí)踐證明，我們構(gòu)建的“圍繞一個(gè)中心，把握兩個(gè)協(xié)調(diào)”的專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容體系，較好地適應(yīng)了生長(zhǎng)干部任職教育的需要，滿足了學(xué)員的崗位任職需求。當(dāng)然，在任職教育教學(xué)中，專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容也不是一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和任職需求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷深化改革。因此，我們必須保持教學(xué)內(nèi)容改革的常態(tài)化和動(dòng)態(tài)化，不斷增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。
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