初中英語復習教學中素質(zhì)教育的實施論文

　　摘要:隨著中國綜合國力的不斷提升，英語已經(jīng)成為中國學生的第二語言。素質(zhì)教育不僅注重培養(yǎng)學生的能力，還注重發(fā)展學生的個性，保障學生的身心健康，因此實施素質(zhì)教育是非常必要的，它不僅可以提高學生的文化修養(yǎng)，還可以提高學生的思想道德素質(zhì)。本文旨在研究在初中英語復習教學中實施素質(zhì)教育的方法。

　　關鍵詞:初中英語;復習教學;素質(zhì)教育;探索

　　在應試教育實施的階段，老師只注重幫助學生掌握知識和技能，每天都讓學生埋在題海里，英語的學習只是為了取得好的成績，這樣的教學方式有很大的弊端，所培養(yǎng)出來的學生不是社會需要的。而素質(zhì)教育改善了這種狀況，素質(zhì)教育對培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀有很大的幫助，也能夠讓學生變成一個正直善良、樂于助人、尊重他人、文明禮貌的人，還能夠讓學生養(yǎng)成刻苦鉆研、認真學習態(tài)度。那么，該怎樣在初中英語復習教學中實施素質(zhì)教育呢?

　　一、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身素質(zhì)

　　素質(zhì)教育是不同于應試教育的，老師除了在教學過程中要教給學生課堂內(nèi)知識外，還要采取各種方式給學生傳遞更多的知識，開闊學生的眼界。在素質(zhì)教育下，給學生傳輸知識是次要的，更重要的是培養(yǎng)學生各方面的能力，如自學能力、與人交往的能力、閱讀能力、寫作能力，等等。老師在教學的過程中，要注重自己教學觀念的更新，轉(zhuǎn)變自身的角色，做學生學習的引導者;老師要提高自身的素質(zhì)。要想提高自身的素質(zhì)，應多看書，多了解一些時事政治，以增長自己的知識，并且要與時俱進，增強自己的文化素養(yǎng);老師要增強自己的道德素養(yǎng)，要尊重學生，誠實守信，給學生樹立一個好的榜樣。我認識一個老師，每次看到她，她都在學習，有時候?qū)W生在教室里自習，她就會找個桌子陪著學生自習，在一邊看書。她看的書的類型比較豐富，也會經(jīng)�？从⑽膱蠹垼�如《中國日報》英文版。在她的帶領下，她們班的學生也都很愛讀書，通過讀書來增長自己的知識，形成了一個良好的學習環(huán)境。

　　二、以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力

　　想要實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自學能力非常重要，素質(zhì)教育特別注重提高學生的能力，尤其是學生自學的能力。老師在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的自學能力，特別是在初中英語復習階段，老師要讓學生自己去總結(jié)、歸納;老師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要發(fā)揮學生在學習中的主動性和積極性。比如說，在學生復習英語的時候，可以讓學生自己去總結(jié)每一章節(jié)的知識點，也可以讓學生自己去總結(jié)某個知識點，如定語從句的相關知識，學生通過自己的努力學到的知識往往會記憶得更加的牢固。在教學的過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到英語學習的樂趣，這樣他們才會愿意積極主動地去學習。老師可以采用游戲的方式讓學生感受到學習的樂趣，讓他們享受學習。在教學的時候，老師還要激起學生學習的信心。學生只有有了學習的信心，才愿意主動地去學習，如可以在學生做出一點成績的時候，給予他們鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣他們以后就會堅持這樣的做法，這能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。比如說，有一次一個學生在英語復習的時候，把所有要考的知識點都進行了詳細的總結(jié)，讓自己一看就知道什么是考試的重點，也可以幫自己回顧之前學過的知識。看到這個學生做的總結(jié)，我就在全班夸獎了他，這個學生因為被我夸獎，覺得自己的行為得到了認可，在以后的學習中，他就堅持這種行為，這樣無形中他就養(yǎng)成了一個好的學習習慣，其他同學聽到我表揚這個同學，也會去模仿他的行為，全班都變得很好學。老師在教學的過程中不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學會如何去運用知識，畢竟英語是一門語言學科，老師在教學的過程中要多給學生一些機會，讓他們?nèi)ナ褂糜⒄Z。比如，老師可以開展一些口語交際活動，為學生創(chuàng)設一個好的語言環(huán)境，讓學生可以盡情地使用英語來交流。這樣，學生會在口語交際的過程中認識到自己的不足，然后去改正，這個過程也是培養(yǎng)學生自學能力的過程。

　　三、組織多種活動，促進學生全面發(fā)展

　　初中英語復習過程中，老師也要組織多種活動，讓學生可以全面發(fā)展。復習階段都是比較枯燥無味的，幾乎都是做題、講題、背書、默寫，學生會覺得學習英語到了復習階段是一件非常痛苦的事情，每節(jié)課的學習都非常機械而且單一。因此，老師要想辦法改變這種狀況，為學生組織多種活動，比如讓學生觀看一些英語演講視頻，也可以讓學生進行一些英語朗誦比賽。初中英語復習的時候，老師檢查學生復習效果的方式也可以是多種多樣的，并且是聽、說、讀、寫都要考查。要讓學生全面發(fā)展，老師可以采用聽寫的方式來考查學生對單詞的記憶情況;可以讓學生聽聽力錄音寫下錄音稿，鍛煉學生的聽力;也可以限時讓學生做幾篇閱讀;還可以組織學生背一些經(jīng)典美劇的臺詞，比如《老友記》里面的經(jīng)典臺詞，并且學生可以把它運用到作文當中�？傊�，在初中英語復習教學中實施素質(zhì)教育確實很必要，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，提高自身素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)學生的自學能力，還要為學生組織多種活動，讓學生得到全面發(fā)展。

　　參考文獻:

　�。�1］秦緒珍．初中英語復習教學中實施素質(zhì)教育的探索［J］．山東教育，2004(Z2)．

　　［2］劉玉祥．初中英語教學中實施素質(zhì)教育探索［J］．教育現(xiàn)代化，2000(10)．

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