初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文

　　摘要:隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言。素質(zhì)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，還注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，保障學(xué)生的身心健康，因此實(shí)施素質(zhì)教育是非常必要的，它不僅可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文旨在研究在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法。

　　關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);復(fù)習(xí)教學(xué);素質(zhì)教育;探索

　　在應(yīng)試教育實(shí)施的階段，老師只注重幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，每天都讓學(xué)生埋在題海里，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是為了取得好的成績(jī)，這樣的教學(xué)方式有很大的弊端，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是社會(huì)需要的。而素質(zhì)教育改善了這種狀況，素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有很大的幫助，也能夠讓學(xué)生變成一個(gè)正直善良、樂(lè)于助人、尊重他人、文明禮貌的人，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，該怎樣在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢?

　　一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

　　素質(zhì)教育是不同于應(yīng)試教育的，老師除了在教學(xué)過(guò)程中要教給學(xué)生課堂內(nèi)知識(shí)外，還要采取各種方式給學(xué)生傳遞更多的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在素質(zhì)教育下，給學(xué)生傳輸知識(shí)是次要的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，如自學(xué)能力、與人交往的能力、閱讀能力、寫作能力，等等。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重自己教學(xué)觀念的更新，轉(zhuǎn)變自身的角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;老師要提高自身的素質(zhì)。要想提高自身的素質(zhì)，應(yīng)多看書，多了解一些時(shí)事政治，以增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng);老師要增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)，要尊重學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老師，每次看到她，她都在學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)W生在教室里自習(xí)，她就會(huì)找個(gè)桌子陪著學(xué)生自習(xí)，在一邊看書。她看的書的類型比較豐富，也會(huì)經(jīng)常看英文報(bào)紙，如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英文版。在她的帶領(lǐng)下，她們班的學(xué)生也都很愛(ài)讀書，通過(guò)讀書來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　想要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要，素質(zhì)教育特別注重提高學(xué)生的能力，尤其是學(xué)生自學(xué)的能力。老師在教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，特別是在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，老師要讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納;老師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。比如說(shuō)，在學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己去總結(jié)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己去總結(jié)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)到的知識(shí)往往會(huì)記憶得更加的牢固。在教學(xué)的過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣他們才會(huì)愿意積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。老師可以采用游戲的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們享受學(xué)習(xí)。在教學(xué)的時(shí)候，老師還要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的信心，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如可以在學(xué)生做出一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，給予他們鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，這樣他們以后就會(huì)堅(jiān)持這樣的做法，這能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)，有一次一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)候，把所有要考的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，讓自己一看就知道什么是考試的重點(diǎn)，也可以幫自己回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。看到這個(gè)學(xué)生做的總結(jié)，我就在全班夸獎(jiǎng)了他，這個(gè)學(xué)生因?yàn)楸晃铱洫?jiǎng)，覺(jué)得自己的行為得到了認(rèn)可，在以后的學(xué)習(xí)中，他就堅(jiān)持這種行為，這樣無(wú)形中他就養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他同學(xué)聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)，也會(huì)去模仿他的行為，全班都變得很好學(xué)。老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用知識(shí)，畢竟英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，老師在教學(xué)的過(guò)程中要多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ナ褂糜⒄Z(yǔ)。比如，老師可以開(kāi)展一些口語(yǔ)交際活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生可以盡情地使用英語(yǔ)來(lái)交流。這樣，學(xué)生會(huì)在口語(yǔ)交際的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后去改正，這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程。

　　三、組織多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師也要組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。復(fù)習(xí)階段都是比較枯燥無(wú)味的，幾乎都是做題、講題、背書、默寫，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)到了復(fù)習(xí)階段是一件非常痛苦的事情，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都非常機(jī)械而且單一。因此，老師要想辦法改變這種狀況，為學(xué)生組織多種活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)演講視頻，也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)朗誦比賽。初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師檢查學(xué)生復(fù)習(xí)效果的方式也可以是多種多樣的，并且是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要考查。要讓學(xué)生全面發(fā)展，老師可以采用聽(tīng)寫的方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況;可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力錄音寫下錄音稿，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力;也可以限時(shí)讓學(xué)生做幾篇閱讀;還可以組織學(xué)生背一些經(jīng)典美劇的臺(tái)詞，比如《老友記》里面的經(jīng)典臺(tái)詞，并且學(xué)生可以把它運(yùn)用到作文當(dāng)中�？傊�，在初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育確實(shí)很必要，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還要為學(xué)生組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn):

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