校園英語電臺的建設(shè)及作用論文
論文關(guān)鍵詞:電臺促進英語聽力途徑
論文摘要:在英語學(xué)習(xí)中聽力異常重要。但聽力教、學(xué)中存在的許多問題反而使其成為許多學(xué)生的共同弱.點。校園英語電臺是提高聽力的有效途徑，因其能提供大量的練習(xí)，可克服聽力學(xué)習(xí)中的許多不良習(xí)慣，提供豐富的文化背景知識，同時能幫助提高聽者的聽力技巧。
“語言是用于人類交際的一種口語的符號系統(tǒng)”。川在早期的語言活動中，人們始終以語言為工具。在當(dāng)今社會，人們的交流方式雖日趨豐富，但有聲語言的交流依然頭等重要不可替代�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人類要接受、處理、儲存大量的有效信息，主要靠有聲語言，而不是視覺形象或其它感知方式。而聽則是有聲語言交流的一種主工方式。美國語言學(xué)家保羅·蘭金(PaulRankin)認為，人們在社會日常生活中，聽占45%，而說、讀、寫共占55%。英語教育家L-G-亞歷山大(L-G-Alexander)則認為，聽、說、讀、寫依次互為基礎(chǔ)，“不聽莫講，不講莫讀”。川可見聽的練習(xí)對學(xué)會一門外語的必要性。
《大學(xué)英語教學(xué)大綱》(修訂本)也對大學(xué)生基礎(chǔ)階段英語聽的能力作了具體要求:“能聽懂英語講課、并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘130一150詞的簡短會話、談話、報道與講座，掌握其中心大意，抓住要點和有關(guān)細節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點和態(tài)度”，“能用英語交流信息”。因此，不管是為貫徹教學(xué)大綱，還是為提高學(xué)生的語言交流能力，聽力都是英語學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響及教學(xué)條件的限制，學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中存在許多問題。如:對母語的過分依賴、詞的形義分離、英語文化背景知識的匣乏、詞匯量偏小、個人心理障礙等，致使聽力成為許多學(xué)生的共同弱點。這種現(xiàn)象早已引起人們對舊的學(xué)習(xí)方法的反思及對新的學(xué)習(xí)方法的探索。業(yè)已形成的共識是，大量科學(xué)的演練是提高聽的能力的有效途徑。實踐證明，校園英語電臺就是行之有效的途徑之一。
1.英文電臺是大量練習(xí)的便捷方式
語言是一門操作性極強的學(xué)科，大量的練習(xí)是必不可少的。而許多學(xué)生缺少的是正是大量的實踐。我校2000級本科生問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，每周斬力練習(xí)時間6小時以上者15.4%,4一6小時占24.3%,2一4小時占40.6%，基本滑課外練習(xí)占20.7%。在后兩者中，缺少聽力工具者占70%，缺乏適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧险哒?9%，沒有時間練習(xí)者占36%，其它占8%�？梢姡瑢嵺`不夠是導(dǎo)致我校學(xué)生普遍聽力偏差的主要原因。針對這種J清況，我校英語電臺通過音頻、調(diào)頻兩個頻道每天早晨、下午課外活動、晚間三個時段播放5個小時以上，為廣大學(xué)生開辟了一條練習(xí)聽說的途徑。收音機攜帶方便，價格便宜，學(xué)生在教室、食堂、路上、寢室隨時隨地皆可收聽英語節(jié)目。
2.電臺英語可以彌補課堂聽力練習(xí)不足，幫助克服自主聽力練習(xí)中的許多不良習(xí)慣
對我校2000級本科生英語聽力情況的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課下進行聽力練習(xí)時，往往邊聽邊參閱書面材料。這樣就形成視覺先人的現(xiàn)象，造成閱讀習(xí)得稱行而后跟聽，信息的輸人方式亦隨之改變，極大地影響了聽力練習(xí)的效果。電臺放音就避免了閱讀習(xí)得的先行參與，強迫聽覺辦人，這對提高學(xué)生聽力水平是大有好處的。其次，在聽的過程中，聽者有依賴母語的習(xí)慣，對所聽材料的理解要經(jīng)歷一個由英語到漢語的心譯過程，這種思維轉(zhuǎn)換大大延長了反應(yīng)時間，造成理解滯后。 電臺放音同一時段內(nèi)連貫講述、不可往復(fù)、不可暫停，強使聽者逐漸適應(yīng)英語的語流，直接使用英語思維，逐漸擺脫對母語的依賴。美國語言學(xué)家克拉伸(S"krasshen)在其“語言習(xí)得”(acquisition)理論(1982)中指出，在潛意識的情形下自然獲得語言知識與語言技能更為重要，只有通過大量言語信息的直接刺激，學(xué)習(xí)者才能自由地應(yīng)用目脾語進行交際，才能真正擺脫母語的束縛。
3.電臺英語可提供豐富多彩、趣味盎然的聽力材料
西方語言學(xué)家Krasshen(1982)提出了最佳語言輸人的條件:能被理解的、有趣而密切相關(guān)的、不以語法為綱的、大量的。我國學(xué)者莊根源在此基礎(chǔ)上又加以補充:“最佳語言輸人應(yīng)是自然的語言，最佳語言輸人應(yīng)是口頭語言”。毫無疑問聽力也是一種語言輸人。課堂教學(xué)多數(shù)情況下使用的材料并不類似于真實的“生存環(huán)境”，而電臺的英語材料則是從大量的視聽材料中遴選出符合要求的、多層次的、妙趣橫生的聽力材料。其中有語言規(guī)范、比較容易、可用于校音與跟讀的材料，如《新概念英語》;題材廣泛、具有真實語境的材料，如《走遍美國》、《校園英語》;生動有趣、時尚新潮、能及時反映文藝、體育、科技及其它社會動態(tài)的材料，如《瘋狂英語》;難度較大、語體正式的報道或傳統(tǒng)經(jīng)典的.文學(xué)作品，如CCTV英語新聞、《音樂之聲》等。
4.電臺英語能提供豐富的文化背景知識
語言是文化的載體，語言交際實際上就是一種文化交際。人們普遍認為語演與文化的交融才是合理完整的交際方式。只注重語言本身而忽略文化因素，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏對不同語言代表的文化差異的認識，這樣就會形成文化障礙，在交際中出現(xiàn)語用錯誤。電臺英語內(nèi)容豐富、題材多樣、語境真實，蘊含大量的文化內(nèi)容�？梢宰寣W(xué)生在聽的過程中學(xué)到大量的文化背景知識，從而消除文化障礙，避免語用失語。
5.電臺英語能提高聽者的聽力技巧
電臺英語因其量大、豐富、真實、有趣，同一時段不可反復(fù)等特點，故可以幫助聽者培養(yǎng)對語音、語調(diào)的感知能力與運用能力，增強語感。電臺英語連貫的語流會讓聽者不至于糾纏在某些字詞句上，有助于培養(yǎng)捕捉要點與關(guān)鍵信息的能力。此外，大量的實踐還可培養(yǎng)學(xué)生猜測、推理、想象等聽力技巧。所有這些都是一個成功的外語學(xué)習(xí)者必不可少的能力。
經(jīng)過多年的努力，我校英語電臺已成為一個行之有效的名語學(xué)習(xí)的第二課堂，其對我校學(xué)生聽力水平的提高起到了很大的促進作用。當(dāng)然，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的普及，更先進的外語教學(xué)系統(tǒng)會隨之產(chǎn)生。但實用、便捷的英語電臺依然會起到重要的作用。待到其與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，校園電臺將會發(fā)揮更大的作用。
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