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初中英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)綜述論文
(一)教師首先要革新教學(xué)思想,完善教學(xué)方法
作為一名初中英語(yǔ)教師,首先要認(rèn)識(shí)到輕松、活潑的課堂教學(xué),以及良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)所必需的條件。尤其是英語(yǔ)這門特殊的學(xué)科,就更要求教師首先要樹立“以學(xué)生為本”的教育觀念,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)建立和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,多讓學(xué)生“動(dòng)”,而不是教師“動(dòng)”。要爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生參與到課堂中來,積極配合老師設(shè)置的活動(dòng),做到手、口、腦并用。教師也可以利用一些教具或是生活中的實(shí)物來講解詞匯。例如在講方位介詞的時(shí)候,可以利用鉛筆盒和書的位置變換來讓學(xué)生更直觀地理解詞匯。
(二)教師在課堂上要多關(guān)注學(xué)生,積極激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要以濃厚的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師而言極其重要。首先教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)嘴說英語(yǔ)。教師可以利用圖片或者音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱英語(yǔ)歌曲,學(xué)著用英語(yǔ)來描述圖片,或者讓學(xué)生多做對(duì)話練習(xí)等。同時(shí),對(duì)于一些害怕被同學(xué)取笑的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,讓每一個(gè)學(xué)生都能大膽地張口說英語(yǔ)。此外,教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的重要性,讓學(xué)生對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)有足夠的認(rèn)識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)會(huì)的詞匯運(yùn)用到語(yǔ)言表達(dá)中,讓學(xué)生體驗(yàn)成功等。
(三)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)詞匯教學(xué)情境
情境教學(xué)對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是尤為重要的,而詞匯的學(xué)習(xí)也離不開語(yǔ)境。教師要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)境對(duì)于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生明白只有放在語(yǔ)境中的詞匯才是“有生命”的詞匯,否則就算是死記硬背詞匯的含義,不會(huì)運(yùn)用也是無(wú)濟(jì)于事。教師在教學(xué)中也要有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。教師可以將文章內(nèi)容與詞匯聯(lián)系起來教學(xué),或者是將詞匯帶入句子中讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行填空。另外教師還可以將文章的情境模擬化,把它直接搬到課堂中。學(xué)生置身其中,從而既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,又掌握詞匯的學(xué)習(xí),一舉兩得,增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)的詞匯時(shí),可以讓學(xué)生模擬打電話的場(chǎng)景:A:Hello!ThisisKate.MayIspeaktoTim?B:I’msorryheisnothere.CanItakeamessage?A:Yes!Mytelephonenumberis1092334,pleasetellhimtocallmeback.B:OK.A:Thankyou.Bye.B:Bye-bye.除了打電話可以模擬真實(shí)情境,還有買東西、師生對(duì)話等情境都可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬,最終讓學(xué)生掌握詞匯,同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,提高學(xué)習(xí)效率。
(四)教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)新型課堂教學(xué)方法
英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,這就要求教師在詞匯教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在導(dǎo)課時(shí),教師可以采用“頭腦風(fēng)暴”,讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲,使得每一位學(xué)生都參與到課堂中來;或者可以播放英文歌曲、與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)影視劇等,還可以做一些小游戲吸引學(xué)生的注意力,從而使得課堂效果明顯。當(dāng)前我國(guó)新課改已經(jīng)取得了一定的成效,初中英語(yǔ)教學(xué)也在積極按新課改的要求努力提高教學(xué)效果,作為一線的初中英語(yǔ)教師,能夠?qū)崿F(xiàn)詞匯的有效教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。我們一定要認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性,在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),真正幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。
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