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淺談小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)論文
【摘要】活動(dòng)課教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的革命，體現(xiàn)以“學(xué)”為本。更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)模式是對(duì)“唯認(rèn)識(shí)主義學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。該教學(xué)模式是對(duì)“缺乏主體性教育”弊端的反思與調(diào)整，也是對(duì)“封閉性學(xué)習(xí)”的反思與調(diào)整。
【關(guān)鍵詞】活動(dòng)教學(xué) 英語(yǔ)文化 教學(xué)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中該如何實(shí)施活動(dòng)課教學(xué)呢?以下筆者就此談一些淺見(jiàn)。
一、活動(dòng)融入教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)融入教學(xué)并不是說(shuō)每周專門設(shè)計(jì)一節(jié)或兩節(jié)活動(dòng)課，而是要把活動(dòng)融入每一節(jié)英語(yǔ)課，甚至每一教學(xué)環(huán)節(jié)，把教材“活”化，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成真實(shí)而有意義的活動(dòng)，以活動(dòng)促說(shuō)，以活促用。
1、充分利用活動(dòng)，快速集中孩子注意力小學(xué)生正處于熱愛(ài)參與活動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)自己這一階段，基于這一特點(diǎn)，我充分利用Greeting and Revision這一環(huán)節(jié)，把每節(jié)課的復(fù)習(xí)舊知改為一個(gè)個(gè)激烈的小比賽，有必答、搶答、對(duì)話、表演等，優(yōu)秀者為小隊(duì)家加分，小隊(duì)集5分后，就可以得到一張圖片(同學(xué)們自己做的英語(yǔ)圖片：planecar rabbit dog apple——貼在該小隊(duì)的隊(duì)旗上)，同時(shí)利用該小隊(duì)同學(xué)比較高興這一心理特點(diǎn)設(shè)問(wèn)：Is this yourapple?該小隊(duì)同學(xué)會(huì)大聲回答：Yes,it is.然后老師可“煽動(dòng)”該小隊(duì)同學(xué)向其他同學(xué)設(shè)問(wèn)：Do you have a…?No,I don’t.孩子們?cè)诩ち业谋荣愔胁恢挥X(jué)復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)，精力高度集中，積極性也很高，為上好一堂英語(yǔ)課奠定了基礎(chǔ)。
2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言在Presentation的教學(xué)環(huán)節(jié)里，寓新知于活動(dòng)過(guò)程中既從舊知到新知的過(guò)渡要自然，同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境，讓他們?cè)谧匀坏膶?duì)話情景中進(jìn)行自然交際。如：在教授牛津版4A教材中第二單元“In toy shop”一課時(shí)，課前我們先把教室的縱列座位擺成了“U”字型，并把學(xué)生從家?guī)?lái)的各種玩具動(dòng)物擺在貨架上。然后結(jié)合設(shè)置的購(gòu)物場(chǎng)景，有老師帶隊(duì)組織學(xué)生去“購(gòu)買”玩具，在購(gòu)物過(guò)程中用What’s this?What’s that?來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物的名稱，由已學(xué)的tiger panda過(guò)渡到新授單詞rabbit lion…就這樣，在有趣而輕松的教學(xué)活動(dòng)中本課的新內(nèi)容以潛移默化地印入孩子們的腦海中了。
3、形式多樣的活動(dòng)課是練習(xí)和鞏固的好幫手在Practice和Consolidation等環(huán)節(jié)里除了常用的游戲外，還可采用生活化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如：在練習(xí)Can Ihave a…,please?時(shí)，我在桌子上放了一大堆東西：peachbanana orange plane car…,把這些東西分給他們：Thisapple is for you,Thank you,Miss Jiang.孩子們爭(zhēng)著要桌子上的東西。在充分練習(xí)了這一對(duì)話后，我拿出了一個(gè)birthday cake,然后對(duì)孩子們說(shuō)：Today is Helen’sbirthday,let’s sing Birthday song to her,OK?OK!“Happy Birthday to you…”教室里傳出了孩子們甜美的歌聲，最后我拿出了一件小禮物給她：Helen,here’s a presentfor you.其他同學(xué)見(jiàn)壯也紛紛給她禮物：Here’s yourpresent.Thank you.
二、動(dòng)貫穿課堂始終
活動(dòng)課必須真實(shí)有意義，活動(dòng)內(nèi)容要有明確的主題，情景要真實(shí)，形式要符合英語(yǔ)文化特征。為此我們可以充分挖掘教材的故事內(nèi)涵，搜集孩子們喜歡的卡通人物，及故事情節(jié)，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)故事，一個(gè)童話，并且讓這種新鮮生動(dòng)、活潑有趣的活動(dòng)貫穿于課堂始終，那對(duì)孩子們?cè)撚卸啻蟮奈Π?三、創(chuàng)造具有英語(yǔ)文化的活動(dòng)空間1、室內(nèi)布置教室達(dá)到的布置上，凸現(xiàn)英語(yǔ)的主體地位，物品、標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、評(píng)比欄都用英語(yǔ)，一方面可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都接觸到英語(yǔ)，充分發(fā)揮無(wú)意注意的作用，另一方面學(xué)生在制作這些教室裝飾物的同時(shí)又是一個(gè)鞏固的過(guò)程，他們通過(guò)常把這一工作當(dāng)作是一種娛樂(lè)，沒(méi)有當(dāng)作是一種作業(yè)在完成，這樣比做作業(yè)的效果更好。
2、課外輸入
小學(xué)生單靠一周四次教學(xué)活動(dòng)學(xué)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，應(yīng)擴(kuò)大小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外的輸入量和需求量。
為此，我們可以充分利用課程資源�？商峁┯⒄Z(yǔ)版的音像制品，我們可以組織學(xué)生一起看，也可以讓學(xué)生回家在家長(zhǎng)的陪同下觀看，這樣孩子們可以在輕松的氛圍下習(xí)得語(yǔ)言。
還可以增加學(xué)生的閱讀量。學(xué)生(尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生或更高階段的學(xué)生)在課余時(shí)間，除完成課內(nèi)作業(yè)或任務(wù)外，還得增加一些課外閱讀�？捎镁x和泛讀兩種方法閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、雜志或簡(jiǎn)易英文讀物。學(xué)生在習(xí)的課本以外的知識(shí)的同時(shí)也增加了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、課外活動(dòng)
英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。教師可以開(kāi)展一些朗讀比賽、書寫比賽、唱英語(yǔ)歌比賽、口語(yǔ)比賽，或課下做游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，從而達(dá)到互幫互助，共同提高的目的。通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)的領(lǐng)域，真正起到了課堂教學(xué)的先導(dǎo)與示范作用，鞏固了課堂教學(xué)的效果。
總之，一切使孩子們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，樂(lè)起來(lái)的教學(xué)組織活動(dòng)，均可視為活動(dòng)教學(xué)法。活動(dòng)教學(xué)法能使教學(xué)內(nèi)容更豐富。讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)感悟得更真實(shí)、更寬廣，對(duì)孩子們的想象力、思維力、和諧交往能力都是很好的鍛煉。
讓我們共同探討，充分挖掘吧!從而能更好的、更有效的實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課，為孩子們歡樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)創(chuàng)一片廣闊的天空。
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