淺析初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)論文

　　導(dǎo)入是進(jìn)行英語對話和文章整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。自然、生動而又恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,能集中學(xué)生的注意力、能 活 躍 學(xué) 生 的 思維、能發(fā)揮學(xué)生的記憶、想象和創(chuàng)造能力,使順利完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),也是突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵之在。我在多年的農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入法歸納如下。

　　1 導(dǎo)入的六條原則

　　英語課的導(dǎo)入必須從教材的對話、文章的實(shí)際語言環(huán)境出發(fā),緊扣英語對話、文章真實(shí)的語言情景來進(jìn)行;導(dǎo)入必須從屬和服務(wù)于對話、文章教學(xué)中。因此,教師在研究一則對話、一篇文章的導(dǎo)入方法時(shí),應(yīng)該遵循整體性、生動性、具體性、啟發(fā)性、靈活性和時(shí)效性原則。

　　(1)要注重整體性。圍繞對話、文章這個(gè)整體,來研究導(dǎo)入的方法,決定導(dǎo)入的取舍,它具有鮮明的導(dǎo)向型。導(dǎo)入選擇的角度,采用的方法,甚至運(yùn)用的語言,都應(yīng)該緊扣對話、文章這一整體。

　　(2)要注重生動性。積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師�！睘榱吮ＷC對話和文章的導(dǎo)入生動有趣,教師應(yīng)盡最大的努力備興趣課,在不超越教材、不違背文章的思想性和科學(xué)性的同時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活、適當(dāng)?shù)恼�合教材�?nèi)容,力求從對話、文章中發(fā)掘出新的、有趣的、吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

　　(3)要注重具體性和啟發(fā)性。也就是說導(dǎo)入的方法必須運(yùn)用學(xué)生能接受、能理解的感性形象,要讓學(xué)生直觀的感知到它的具體、實(shí)在,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。要讓學(xué)生大膽地去嘗試�！皢�發(fā)性”主要是指導(dǎo)入的方法必須能啟迪學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性,啟發(fā)和帶動學(xué)生自己想、自己說。

　　(4)要注重靈活性和時(shí)效性。教師不可把事先備好的方法看成是一成不變的,可適當(dāng)?shù)刈プ�時(shí)機(jī),把即時(shí)出現(xiàn)的一些人物、事件,靈活、巧妙地用來導(dǎo)入對話和文章,這樣更加自然、形象和逼真�！皶r(shí)效性”是指導(dǎo)入的時(shí)間簡短、不能過長,但必須有效果,能達(dá)到導(dǎo)入的目的。

　　2 最常見的幾種導(dǎo)入方法

　　在英語課堂教學(xué)中常見的導(dǎo)入概括起來就是七個(gè)字“:情、景、物、畫、時(shí)、動和音。”

　　(1)以情導(dǎo)入 :它主要指通過喚起學(xué)生潛藏的感情,來求得情感共鳴的一種方法。例如:在教學(xué)JEFC BⅢ L1時(shí),便可以抓住學(xué)生暑假久別重逢,喜歡寒暄、敘誼的心理,用英語進(jìn)行一些日常會話,再用提問的方法過渡到新學(xué)期及將來臨要學(xué)的一個(gè)節(jié)日 名 ,意 識 地 引 出 (The Teachers’Day,September10th,Teachers’Day,Miss Zhao,flowers,with our best wishes)等詞 ,再把這些詞、詞組按順序串起來,就成了一則完整的對話。然后可教學(xué)生自己動手制作“教師節(jié)”賀卡,用英語來表達(dá)祝福的語言。

　　(2)以景導(dǎo)入 :學(xué)生熟悉的山川景物 ,并不少,教師可以利用這些來喚起學(xué)生的聯(lián)想和想象。例如:在教學(xué)JEFC BⅡ(B) L63時(shí),可利用一年四季的景色,以及各季節(jié)不同的景色特點(diǎn),并抓住學(xué)生喜歡春游、夏泳、秋收、冬滑冰的心理,以時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容為線索 ,通 過 問 答 式 和 啟 發(fā) 式 引 出 spring,weather,get warmer ,trees turn green,flowers start to come out,summer hottestseason,rain,goswimming,autumn,busyseason,harvesttime,thefarmersare verybusy,winter,coldest season,snow,go skating等詞句。接著即可由詞—詞組—句子逐漸串成活靈活現(xiàn)的四季,使學(xué)生通俗、易懂,記憶猶深。

　　(3)以物導(dǎo)入“:物”是指具體的實(shí)物。常用的學(xué)習(xí)用具和生活用具都可作為對話和文章的導(dǎo)入。例如:在教學(xué)JEFC BⅡ(A) L30P3時(shí) ,教師可用一個(gè)能拆散的洋娃娃 ,采用What’s this in English?What’s that inEnglish?的自問自答或自問他答的形式分別引出在教學(xué)head,hair,face,mouth,nose,eye,ear,ar m,hand,leg,foot等 人 體 部 分 單詞,有意識地板書出這些單詞,然后再用物主代詞進(jìn)行問答形式的操練,用人體單詞做出相應(yīng)的動作,使學(xué)生在娛樂中獲得知識,起到了學(xué)以致用。

　　(4)以畫導(dǎo)入:就是利用單詞圖片、對話和文章掛圖、簡筆畫、作為對話和文章的導(dǎo)入。這種方法簡便適用,形象生動,最適合于故事性的文章教學(xué)。例如:在教學(xué)JEFC BⅢL18文章時(shí),教師可以先用簡筆畫引children,r oad,tr uck,the coner ,near the school,carry some bags of rice,suddenly,one ofbags felloffthe truck,land in the middleof the road,motorbike,come round theconer ,The man on the motorbike wastravelling too fast.Hit the bag of rice andfell off,stop the traffic,telephone Thepolice,hurry off to look after等詞句 ,然后利用滑稽形象的動作,幽默好笑的語言,板書出課文的“骨架”。接著再用圖片進(jìn)行文章整體故事的教學(xué)。使學(xué)生通俗易懂、記憶猶深,同時(shí)學(xué)生也受到了交通安全的教育,起到了既教書又育人的作用。

　　(5)以“時(shí)、動、音”導(dǎo)入 :這是指教師在進(jìn)行對話和文章導(dǎo)入的過程中應(yīng)注意時(shí)機(jī)、動作和聲音,也是指在此過程中使學(xué)生活動的時(shí)間、動作和聲音。概括地講就是指在此過程中,教師與學(xué)生在雙邊活動的開展必須熱熱鬧鬧,人人參與、有條不紊,讓學(xué)生在玩中獲得語言交際的表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一舉兩得,何樂不為呢?

　　總之“,文有定理,而無定法�！痹谌粘５挠⒄Z課堂教學(xué)中,教師要不斷探索英語課堂教學(xué)藝術(shù),靈活多變地運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù),進(jìn)一步來提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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