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點讀技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的融合論文
【摘要】伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們越來越認識到多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語課堂當中對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大作用。而多媒體教學(xué)手段當中，點讀技術(shù)則更是顯得獨樹一幟，在英語教學(xué)課堂當中對于學(xué)生的幫助是巨大的，基于此，本文就著重探究點讀技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)當中的融合。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；點讀技術(shù)；多媒體
在小學(xué)英語的教學(xué)過程當中，為了提高小學(xué)生的英語表達能力，從而使得小學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的啞巴英語，讓學(xué)生更加深刻的感受到英語知識的作用，可以讓學(xué)生在朗讀英語的時候更加具有感情，更加原汁原味的發(fā)出英語的讀音，老師越來越多的采用點讀技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。點讀技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生英語朗讀能力，從而讓學(xué)生愛說，愛學(xué)英語。那么本文就從點讀技術(shù)的實際應(yīng)用出發(fā)，探討點讀技術(shù)和小學(xué)英語課堂融合所帶來的好處。
1.融合點讀技術(shù)，修正讀音
眾所周知，人類并不是天生就會說話的，而是在后天的不斷的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)音，學(xué)會表達自己的想法和看法的，但是英語的學(xué)習(xí)對于絕大多數(shù)中國人而言，并不是一件簡單的事情，因為漢語和英語是截然不同的，所以對于很多心智發(fā)展還不是很成熟的小學(xué)生而言，本身漢語的表達就不是很好，再要求他們發(fā)出標志的英語讀音則是非常困難的。而且不光小學(xué)生如此，在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多的英語老師本身英語的發(fā)音就不是非常的規(guī)范，在這種情況下，要想讓學(xué)生發(fā)出標準的英語讀音則變得更加困難了。但是伴隨著多媒體技術(shù)，尤其是點讀技術(shù)的發(fā)展，給學(xué)生修正原來不正確的讀音，發(fā)出標準的英語讀音提供了可能。
舉例而言，英語當中有48個因素，對于小學(xué)生而言，要求他們掌握這48個音標的正確讀音，但是這48個音標有的在漢語里面沒有對應(yīng)的讀音，有的即使有也會有所不同，這個時候，老師在教授音標的時候，就應(yīng)當讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的漢語學(xué)英語的思維方式，而是大膽的采用點讀技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)點讀機來不斷地糾正自己的讀音，通過一邊看，一邊聽，一邊讀的方式來發(fā)出標準的音標讀音，具體而言，英語音標有一個音標為“th”，老師在講解這一個音標的時候就要不斷地告訴學(xué)生這個音標的發(fā)音技巧是上下牙輕咬舌頭發(fā)出類似于但是絕對不是的“斯”的音。同時在英語課結(jié)束之后，要提醒學(xué)生多多聽相關(guān)的音頻，自己讀，跟著點讀機讀，糾正發(fā)音，通過這樣一遍又一遍的練習(xí)來不斷提高自己的英語發(fā)音水平。
2.融合點讀技術(shù)，校準語調(diào)
語調(diào)就是指人們在說話的時候的腔調(diào)，具體而言就是一句話當中的抑揚頓挫和陰平陽仄，在英語的理論知識當中，一般認為英語有五個基本的語調(diào)，即所謂的升調(diào)，降調(diào)，升降調(diào)，降升調(diào)和平調(diào)，而且，更值得學(xué)生和老師注意的是，在一句非常普通的英語話當中，除了詞匯有其意義之外，不同的語調(diào)同時也表達了不同的含義。簡而言之就是說要想真正明白一句話的含義，除了要求學(xué)生明白這句話中單詞的含義以外，還有學(xué)生掌握不同語調(diào)所帶來的含義的不同。不同的語調(diào)用于同一句話中所表達的含義都是不一樣的。但是語調(diào)所表達的意思往往被中國的英語老師所忽略，但是伴隨著點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂的廣泛使用，可以幫助學(xué)生更好的理解語調(diào)的含義，同時也可以幫助廣大小學(xué)生校準語調(diào)，從而說英語的時候情感更加飽滿。
舉例而言，comeon是英語當中簡單的不能再簡單的一句話了，但是如果用不同的語調(diào)說出來則表示的含義是完全不一樣的，比如說用升調(diào)來讀comeon的時候則有諷刺的意味，但是如果用降調(diào)來讀的時候則表示肯定，但是如果沒有點讀技術(shù)，學(xué)生僅僅對著紙質(zhì)教科書是無法理解這些含義的，但是伴隨著點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂當中的應(yīng)用就可以讓學(xué)生糾正平時不正確的語調(diào)，對于英語語調(diào)進行校準。
3.融合點讀技術(shù)，控制節(jié)奏
點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂當中，除了可以幫助小學(xué)生修正讀音，或者校準語調(diào)以外，還可以幫助小學(xué)生控制英語語言的節(jié)奏。英語語言當中的節(jié)奏簡單而言就是發(fā)音所表現(xiàn)出現(xiàn)的規(guī)律，具體到小學(xué)英語當中就是指重讀或者弱讀的規(guī)律。英語的語言節(jié)奏和漢語一樣，也是充滿抑揚頓挫的，但是這些東西相對于小學(xué)生而言十分難以掌握的，而且如果單純的把枯燥的理論教給小學(xué)生，學(xué)生則更是難以掌握。但是如果在小學(xué)英語課堂當中使用點讀技術(shù)，則可以幫助小學(xué)生更好的掌握如何控制英語語言的節(jié)奏。
舉例而言，英語教材中有一句是這樣的：Today，hegototheschoolbyhimself在這一句當中應(yīng)當重讀today則是表達去學(xué)校的時間，但是當重讀himself的時候則表示他自己一個人去的學(xué)校，但是如果僅僅告訴學(xué)生或者老師去朗讀這些是遠遠不夠的，所以需要點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂當中進行應(yīng)用，從而幫助廣大小學(xué)生正確的理解英語語言的節(jié)奏。
通過以上的論述，我們不難看出，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當中，有很多的關(guān)于英語知識的難點是無法通過講解來表達清楚的，但是伴隨著多媒體技術(shù)，尤其是點讀技術(shù)在小學(xué)英語課堂的廣泛應(yīng)用，則可以彌補這一缺陷，通過英語點讀技術(shù)的使用可以幫助學(xué)生糾正讀音，校準語調(diào)，控制節(jié)奏，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)音。所以對于英語老師而言，在日常生活當中做一個有心人，通過更好的使用點讀技術(shù)來提高小學(xué)生的英語成績。
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