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英語趣味教學(xué)中的藝體教學(xué)研究論文
一、分析藝體生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣
凡是從事高中藝體班教學(xué)的英語教師都有一個(gè)共同感受：大部分高中藝體班學(xué)生文化基礎(chǔ)差，尤其是英語，是最薄弱的學(xué)科之一并且對(duì)文化知識(shí)不重視字習(xí)積極性不高、興趣不濃厚。許多高中藝體班的學(xué)生都抱有“差生才讀藝體”的想法。認(rèn)為“成績不好才去讀藝體”好像是無可厚非的事情。另外藝體班的學(xué)生文化課很少每天語文、數(shù)學(xué)、外語就一節(jié)課跟老師見面的機(jī)會(huì)少和文化課老師交流的時(shí)間也微乎其微。課堂上大多是老師在唱獨(dú)角戲字生聽課的少大多數(shù)學(xué)生在英語課上睡大覺或用手機(jī)上網(wǎng)聊天打游戲。作業(yè)更是敷衍了事、應(yīng)付差事。久而久之教師講得再精彩學(xué)生聽起來索然無味、味如嚼蠟教師也倍感頭疼。因此對(duì)高中藝體班的學(xué)生來說，讓學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情重建學(xué)習(xí)的自信心是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)趣味教學(xué)是首選。那么，如何培養(yǎng)藝體班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為抓好以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┧圀w班教師應(yīng)該自信健立和諧融洽的師生關(guān)系
多數(shù)藝體班的英語教師認(rèn)為：藝體班的學(xué)生文化知識(shí)薄弱、英語成績幾乎是零、不愛學(xué)習(xí)文化課、懶惰成性J有的教師認(rèn)為自己帶藝體班，比其他班老師低人一等、自形慚愧，以為會(huì)被人看不起于是對(duì)工作應(yīng)付差事我講我的課、聽不聽是學(xué)生的事，愛聽不聽隨他便。這樣形成惡性循環(huán)教師不重視，對(duì)工作缺少激情、對(duì)學(xué)生缺乏熱情字生更有自卑心理從為學(xué)習(xí)文化課、學(xué)習(xí)英語是遙遙不可及的事情，要學(xué)好英語簡直是天方夜譚。所以，要讓學(xué)生樂學(xué)首先教師應(yīng)該自信，然后建立和諧融洽的師生關(guān)系非常重要。俗話說“親其師信其道”。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這樣師生關(guān)系和諧感情融洽字生才會(huì)興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境捉使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)
在實(shí)際英語教學(xué)中，針對(duì)藝體班學(xué)生對(duì)英語厭學(xué)、不學(xué)的現(xiàn)狀大多數(shù)藝體班的英語教師大都仍沿襲傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式：教師“一言堂”教師主宰課堂J教師講學(xué)生聽、教師說學(xué)生記，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)字生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，與興趣學(xué)習(xí)和愉快學(xué)習(xí)相差萬里。
二、趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的嘗試
眾所周知加果教師能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境字生就會(huì)身心愉悅、興趣百倍地愉快學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)并不難只要教師走進(jìn)課堂有激情、滿腔的熱情對(duì)學(xué)生、想學(xué)生所想、思學(xué)生所思、了解學(xué)生的需要J同時(shí)時(shí)刻以親切的目光、和藹的態(tài)度、春風(fēng)滿面地笑對(duì)每一位學(xué)生J全身心地投入課堂教學(xué)，并寓教于樂、學(xué)用結(jié)合。第一，“良好的開端是成功的一半”，如果教師信心十足、情緒激昂地走進(jìn)課堂再或用設(shè)置懸念法、或用發(fā)人深思的問題來導(dǎo)入新課、或用名人名言或諺語Nothing15mipossible等、或唱一首英語歌曲Takemeint。yuorhaert等方式完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)從而可以活躍課堂氣氛，吸引激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。第二授課過程中教師的課精彩與否，直接影響學(xué)生是否樂學(xué)。教師應(yīng)該走出“教師主宰課堂”的誤區(qū)，把課堂還給學(xué)生徹底從講讀法中走出來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師的講解點(diǎn)撥雖然不可忽視但應(yīng)該切忌繁瑣、雜亂、重復(fù)。把45分鐘的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與學(xué)習(xí)活動(dòng)改變“知識(shí)的容器。、“旁觀者”的角色使學(xué)生“學(xué)中用用中學(xué)”也讓學(xué)生明白學(xué)英語有用的真諦。例如，以英語課文“AnadventuerinArfiea”為例，教學(xué)時(shí)教師勇于走出“講讀法”把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)習(xí)這部分前課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，收集圖片、上網(wǎng)查閱有關(guān)Arfiae的相關(guān)資料，上課時(shí)展示。這樣字生為了能夠充分展示自我，一定會(huì)積極準(zhǔn)備除了找圖片、上網(wǎng)查閱資料等外還得預(yù)習(xí)好課文，既訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手的能力也預(yù)習(xí)了課文知識(shí)同時(shí)達(dá)到了運(yùn)用英語的終極目標(biāo)，更促使學(xué)生在用中學(xué)字中用，起到了“一石數(shù)鳥怕勺作用。比教師采用傳統(tǒng)的講授法：帶讀單詞、讀課文、分析課文段落、梳理知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型、解析語法點(diǎn)、做練習(xí)等效果要好得多，起到事半功倍的效果。第三要想讓學(xué)生興趣百倍地喜歡上英語，結(jié)束的方式也不可忽略。一堂完美的課不僅要有一個(gè)好的開始也要有一個(gè)好的結(jié)尾。如教學(xué)高中英語模塊四的第二單元sPortSevents的第一課時(shí)后J啟結(jié)束時(shí)，以這樣的形式用英語結(jié)束新課：明天我們要學(xué)習(xí)Thehonoarblegames一文稱想知道中國體育明星許海峰、鄧亞萍以及美國體育戰(zhàn)將MuhammadAli、Jodran等的一些信息嗎他們?cè)谀膶脢W運(yùn)會(huì)上奪金？2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中國獲得了幾枚金牌、2008年北京舉行的奧運(yùn)會(huì)中國的戰(zhàn)況如何？請(qǐng)查閱相關(guān)資料或預(yù)習(xí)課文。這樣的形式結(jié)束新課又布置預(yù)習(xí)任務(wù)，把一節(jié)課又推向了新的高潮課后學(xué)生們一定會(huì)積極準(zhǔn)備、樂于投入。總之在英語課堂上只有讓學(xué)生學(xué)得有興趣投入，才會(huì)輕松愉快、興趣盎然地達(dá)到樂學(xué)的最佳效果。
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