- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級英語課堂教學(xué)有效性論文
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,能否讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久,是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此,教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
。ㄒ唬┣稍O(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
一堂成功的英語課,離不開一個(gè)好的開端,生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入猶如一段引人入勝的前奏,為整首樂曲定下基調(diào),帶我們走進(jìn)英語的殿堂!小學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入的方式有很多,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),靈活選擇,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。需要注意的是,課堂導(dǎo)入要有針對性、思考性、趣味性,避免為導(dǎo)入而導(dǎo)入。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。小學(xué)英語教學(xué)中,學(xué)生只有在生動(dòng)、真實(shí)的語言情境中才能更好地組織思維,理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料,觸景生情,激發(fā)表達(dá)思想的能力。那么,教師要如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)情境呢?教師在教學(xué)中不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂,但可以聯(lián)系生活,模擬真實(shí)情境,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)的語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。如在教授goshopping一課時(shí),我聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的購物情境:在桌子上放了一些物品,給了學(xué)生一個(gè)購物筐,讓學(xué)生自己詢問價(jià)格去交易。這不僅深深吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣,還使他們在不知不覺中就掌握了很多實(shí)用句型。當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多,如游戲激趣、故事激趣、懸念激趣、音樂激趣等,教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),靈活選擇,抓住時(shí)機(jī),選準(zhǔn)切入點(diǎn),這樣才能真正點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
二、建立和諧的師生關(guān)系
成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和彼此信任,依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。這就要求教師轉(zhuǎn)變自身角色,變課堂、學(xué)生控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,成為學(xué)生的良師益友。首先,教師要轉(zhuǎn)變自身角色。新課程改革提出了教師要改變以往單一的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、合作者等,這有利于和諧師生關(guān)系的建立,我們在教學(xué)中必須加以重視。其次,教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。情感的力量是無窮的,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。我們要熱愛每一位學(xué)生,用愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科——英語的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對英語的熱愛火花,并且通過師生的共同努力使學(xué)生對英語的熱愛火花形成燎原之勢。再次,教師要學(xué)會尊重學(xué)生。教師和學(xué)生之間是平等的,地位不存在高低之分,我們應(yīng)尊重學(xué)生,靜下心來傾聽他們的心聲,建立師生溝通的綠色通道,讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂學(xué)善學(xué)。最后,教師要學(xué)會寬容學(xué)生。學(xué)生不可能不犯錯(cuò),即便是優(yōu)秀生,他們在學(xué)習(xí)、生活中也會犯錯(cuò),教師應(yīng)以一顆寬容的心對待學(xué)生,學(xué)會諒解學(xué)生,并幫助他們分析錯(cuò)誤,及時(shí)改正錯(cuò)誤,避免再次出現(xiàn)類似問題。這樣,做到上述幾點(diǎn),師生關(guān)系和諧了,學(xué)生敢于發(fā)言、提問,課堂活躍了,就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
三、合理選用多媒體教學(xué)手段
傳統(tǒng)英語教學(xué)中,教師往往利用一塊黑板、一支粉筆來滿堂灌,既費(fèi)時(shí),又受空間的限制,學(xué)生學(xué)到的知識很有限,難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在這種情況下,多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,解決了這一難題。多媒體集聲、像、圖、文于一體,具有直觀性強(qiáng)、容量大、傳輸速度快的特點(diǎn),將其用于英語教學(xué),有助于優(yōu)化教學(xué)過程,變抽象為具體,突出教學(xué)重點(diǎn),提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)有效性。因此,教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的直觀思維強(qiáng)于抽象思維,教師在英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段,變抽象為具體,讓學(xué)生直觀地掌握所學(xué)知識。如在教學(xué)顏色類單詞時(shí),除了使用最原始的圖畫卡片向?qū)W生展示顏色的種類外,我們還可以利用多媒體加強(qiáng)學(xué)生的印象:聽音填色——根據(jù)聽到的單詞填上相應(yīng)的顏色;看卡通回答問題——仔細(xì)觀察影片中主人翁穿的衣服是什么顏色或影片中出現(xiàn)的物體顏色等。這些生動(dòng)有趣、形式多樣的小練習(xí),豐富了教學(xué)內(nèi)容,活躍了課堂氛圍,能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。需要注意的是,雖然多媒體教學(xué)跟傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比,聽覺、視覺效果都要好,但我們也不能一味地追求豐富多彩的視聽效果,忽略了課本教學(xué)內(nèi)容,而應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,互相補(bǔ)充,使電教媒體充分發(fā)揮功能與優(yōu)勢,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、結(jié)語
總之,“教無定法,貴在得法”。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的方法有很多,只要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷學(xué)習(xí)與研究,不斷探索與完善,不斷創(chuàng)新與總結(jié),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),靈活選擇,就一定能使小學(xué)英語教學(xué)更上一層樓,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
【小學(xué)二年級英語課堂教學(xué)有效性論文】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析論文04-27
提高課堂教學(xué)的有效性分析08-14
探討提高初中英語課堂教學(xué)有效性06-14
如何提高課堂教學(xué)有效性初探08-29
淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性(精選6篇)04-12
關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考05-30
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見06-04
拼音教學(xué)有效性提升路徑論文04-13
提高英語課堂教學(xué)效果的論文06-09
提高地理課堂教學(xué)的有效性探微08-01