小學(xué)英語游戲教學(xué)調(diào)查四年級英語教學(xué)論文

　　一、問題的提出

　　小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，愛好活動，對英語也有較強(qiáng)的興趣，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)教師教學(xué)中首要考慮的問題,游戲不失為一種有效的方法。本文從該學(xué)校英語游戲教學(xué)的情況出發(fā)，對教師在英語游戲教學(xué)中的困惑做深入探討提出應(yīng)對的措施，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使教學(xué)效率得到提高，使教師的教學(xué)能力得到提高。

　　二、游戲教學(xué)的概述

　　1、含義

　　對游戲教學(xué)的概念，大概有兩種說法：1）最初人們對游戲教學(xué)的研究只是停留于形式方面，只是將游戲作為一種教學(xué)形式，游戲往往與教學(xué)內(nèi)容相脫離。2）針對上述缺陷，有人指出“游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩”。針對以上觀點(diǎn)，本文給出了游戲教學(xué)的含義。認(rèn)為游戲教學(xué)應(yīng)該是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的原則，創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定語言知識和技能。

　　2、實(shí)施原則

　　1）長沙市教委所論述的游戲教學(xué)原則包括四個方面：目的性、啟發(fā)性、多樣化及靈活性。2）梁德全認(rèn)為游戲教學(xué)的原則包括：“愉悅性與教學(xué)目的性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生多元智力的原則，注重思想、情操與習(xí)慣培養(yǎng)的原則，游戲設(shè)計(jì)要合理、生動有趣以及靈活性的原則。”3）胡叔異在《小學(xué)英語教學(xué)法》中指出，游戲教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為“游戲要適合學(xué)生的程度；游戲要使學(xué)生多有練習(xí)英語的機(jī)會；游戲設(shè)計(jì)要簡單，要多言語練習(xí)的機(jī)會，少動作的表演；各種英語學(xué)習(xí)的游戲方法，要能比賽；各種英語學(xué)習(xí)的游戲方法，要教師能自己參與。”

　　3、模式

　　1）桑艷平、項(xiàng)莉?qū)⒂螒蚪虒W(xué)模式分為語言訓(xùn)練游戲和交際訓(xùn)練游戲。前者的目的是為了鞏固所學(xué)過的語言知識點(diǎn)，而后者強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言進(jìn)行英語交際，使用難度較大。2）另有一些學(xué)者將游戲教學(xué)分為補(bǔ)充式教學(xué)和融合式教學(xué)兩種。補(bǔ)充式教學(xué)模式是在臨下課之前所進(jìn)行的游戲；融合式教學(xué)模式是將游戲和課堂教學(xué)結(jié)合，在游戲中讓學(xué)生掌握知識�？v觀國內(nèi)對游戲教學(xué)的研究，對游戲教學(xué)中的各因素、游戲過程中存在的具體問題較少涉及，因此本文旨在對此進(jìn)行研究，提出自己的一些建議。

　　三、研究過程

　　1、研究方法

　　1）問卷調(diào)查法：本次問卷調(diào)查的對象是L市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生83名。本問卷通過參考朱俊杰的論文《小學(xué)三年級英語游戲教學(xué)策略研究》與鄭明慧的論文《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》中的問卷改編而成，信度為0.728.問卷中共20道題目。本次共發(fā)放83份調(diào)查問卷，收回81份，有效的為78份，回收率為97.6%,有效率為96.3%。2）訪談法：本研究編制的訪談提綱預(yù)設(shè)了13個問題，此次訪談對象是L市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語教師，并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

　　2、實(shí)施過程

　　1）此次調(diào)查共發(fā)放問卷83份，收回81份。并收集了學(xué)生期中考試的英語成績，以便考察游戲教學(xué)與學(xué)生成績的關(guān)系。2）對該校四名英語教師進(jìn)行訪談，共設(shè)13個問題。老師們對這一訪談都很支持，使得訪談得以順利完成。3）對收集的問卷和訪談提綱進(jìn)行整理。

　　3、結(jié)果與分析

　　1）游戲教學(xué)中各因素之間的關(guān)系：從分析結(jié)果中可以看出，游戲教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)可度、參與度、教師的運(yùn)用情況以及師生關(guān)系之間有一定的關(guān)系，且都與學(xué)生的成績有一定的關(guān)系。①學(xué)生的認(rèn)可度與成績的關(guān)系。分析可看出，學(xué)生的認(rèn)可度與成績的相關(guān)度為0.675，表明二者相關(guān)度較大，并達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著。孩子們從心底里認(rèn)可游戲，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，成績也會有相應(yīng)的提高。②教師的運(yùn)用情況與成績的關(guān)系。分析可看出，二者的相關(guān)度為0.505，達(dá)到了統(tǒng)計(jì)顯著。教師對游戲的使用一定程度上影響著課堂氣氛及其效果。因此，教師使用游戲的狀況與學(xué)生的成績有很大的關(guān)系。③學(xué)生的參與度與成績的關(guān)系。分析可看出，二者的相關(guān)度為0.303，達(dá)到了統(tǒng)計(jì)顯著，說明學(xué)生的參與度與成績也有一定的關(guān)系。問卷調(diào)查中，88.7%的學(xué)生表示會積極主動要求參與教師所組織的游戲，這與訪談結(jié)果是一致的。這些都表明游戲已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種重要方式，學(xué)生鐘愛以游戲的方式來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并會積極主動地參與其中，學(xué)習(xí)英語的積極性也會提高，成績就會有相應(yīng)的提升。④師生關(guān)系與成績的關(guān)系。師生關(guān)系與成績也有較大的關(guān)系，二者的相關(guān)度為0.529，達(dá)到了統(tǒng)計(jì)顯著。在課堂中，教師與學(xué)生關(guān)系良好常常能得到不錯的結(jié)果，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生好感，對知識的接受程度就會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績就會有相應(yīng)的提高。2）游戲教學(xué)中各因素對成績的影響：從回歸分析表中看出，教師的運(yùn)用情況、學(xué)生的認(rèn)可度以及師生關(guān)系這三個因素學(xué)生成績的貢獻(xiàn)是顯著的。教師的運(yùn)用情況對成績的影響程度為24.5%；學(xué)生的認(rèn)可度對成績的影響程度為18.6%；而師生關(guān)系對成績的影響程度為12.9%，三者都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)顯著。這三個因素是游戲教學(xué)中最重要的因素，若處理不當(dāng)，會直接影響游戲效果，并最終影響學(xué)生的成績。

　　四、建議

　　1、注重加強(qiáng)小學(xué)英語教師的培養(yǎng)英語游戲教學(xué)對教師能合理開展游戲有要求也需要教師能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此要加強(qiáng)對小學(xué)英語教師的指導(dǎo)多向教師提供一些理論方面的知識以及學(xué)習(xí)英語游戲教學(xué)方面的學(xué)習(xí)機(jī)會。注重對教師教學(xué)技能的培訓(xùn)如游戲的種類和游戲的設(shè)計(jì)及多媒體的使用等。教師也應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高。

　　2、游戲要按教學(xué)任務(wù)來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不同游戲的設(shè)計(jì)也應(yīng)該不同，課堂上游戲的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)計(jì)游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、游戲過程要注重學(xué)生的全面參與英語教學(xué)要求：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展且在設(shè)計(jì)游戲時要多考慮學(xué)生，提高學(xué)生參與率，促使學(xué)生在游戲中互幫互助。同時要根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計(jì)盡可能多的游戲。另外，教師還可以采用分組教學(xué)的方式進(jìn)行，將具有不同能力的學(xué)生組合在一起，發(fā)揮其特長，促進(jìn)其發(fā)展。

　　4、游戲中還應(yīng)重視師生關(guān)系教學(xué)要順利進(jìn)行，教師和學(xué)生之間關(guān)系就要良好，這在游戲教學(xué)中表現(xiàn)更是明顯。游戲結(jié)束后教師應(yīng)采用終結(jié)性評價與形成性評價或口頭評價與書面評價結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

　　參考文獻(xiàn)

　　[l]朱俊杰.小學(xué)三年級英語游戲教學(xué)策略研究【D】.天津師范大學(xué)，2011（5）.

　　[2]魏勇軍.淺談英語游戲教學(xué)的原則和意義【J】.教育實(shí)踐與研究，2009（9）.

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