小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)研究論文

時(shí)間：2023-02-18 09:14:52 外語(yǔ) 我要投稿

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　　摘要：21世紀(jì)，教育教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了由信息化帶來(lái)的巨大變革，在教學(xué)手段方面更為先進(jìn)，更為科技化。近年來(lái)，“暢言教學(xué)通”這種集成式教學(xué)信息系統(tǒng)顛覆了常規(guī)的教學(xué)模式，為小學(xué)英語(yǔ)教師帶來(lái)了巨大的便利，使教學(xué)效果也得到了巨大的提升。

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)研究論文

　　關(guān)鍵詞：暢言教學(xué)通；小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂

　　近期“暢言教學(xué)通”成為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在課上教學(xué)過(guò)程中所主要采取的教學(xué)工具，這種教學(xué)系統(tǒng)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂的輔助作用在于：其能夠幫助小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)對(duì)特定英語(yǔ)教學(xué)情境的構(gòu)建，亦能夠讓學(xué)生在該系統(tǒng)所具備的聲像播放功能的吸引下，進(jìn)入專(zhuān)注的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓每一個(gè)學(xué)生真正成為小學(xué)英語(yǔ)課堂之中的主人。

　　一、“暢言教學(xué)通”能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施提供一定的技術(shù)支持

　　“暢言教學(xué)通”以云技術(shù)為技術(shù)內(nèi)核，在此基礎(chǔ)之上通過(guò)對(duì)不同軟硬件的集成化處理，從而為小學(xué)英語(yǔ)教師的授課提供了必備的技術(shù)支持，具體表現(xiàn)為，通過(guò)云技術(shù)的技術(shù)輔助，小學(xué)英語(yǔ)教師能夠借助該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)任何教學(xué)過(guò)程之中所需要的教學(xué)素材等進(jìn)行在線檢索與下載，同時(shí)，該系統(tǒng)亦提供了教學(xué)資源上傳功能，如此便實(shí)現(xiàn)了教師之間的教學(xué)資源高速分享，從而有助于英語(yǔ)教師在教學(xué)資源分享的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)共同提高。無(wú)論學(xué)習(xí)何種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者均應(yīng)當(dāng)具備對(duì)該種語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，因此可以說(shuō)，這便要求每一個(gè)學(xué)習(xí)者充分調(diào)動(dòng)自身的感覺(jué)器官來(lái)達(dá)成對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程亦是如此。不過(guò)在以往的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師受限于教學(xué)條件或教學(xué)場(chǎng)所，通常只能采取講授為主的教學(xué)方法，如此便未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)將“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)引入到課堂之中，則借助該系統(tǒng)所具備的聲、光、像等功能，為學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中提供了豐富的感官體驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，在該系統(tǒng)的幫助之下，亦能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)所搜集到的各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)素材的科學(xué)整合。

　　二、“暢言教學(xué)通”能夠?yàn)檎n堂互動(dòng)提供一定的便利條件

　　當(dāng)前，絕大多數(shù)教師在教學(xué)中都會(huì)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，也取得了一定的成果。然而，雖然學(xué)生能夠通過(guò)多媒體課件了解和領(lǐng)會(huì)到更多的知識(shí)內(nèi)容，但這些知識(shí)內(nèi)容均是教師所欲傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生的，換句話說(shuō)，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂之中的引入，并沒(méi)有改變學(xué)生依然處于被動(dòng)知識(shí)吸收這一尷尬狀態(tài)的現(xiàn)實(shí)。而借助“暢言教學(xué)通”這一集成式教學(xué)系統(tǒng)，則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)之中的契機(jī)，并且通過(guò)這種契機(jī)的給予，真正搭建了教師同學(xué)生之間的溝通紐帶，為課堂互動(dòng)提供一定的便利條件。

　　三、“暢言教學(xué)通”實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

　　從小學(xué)英語(yǔ)教材所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容來(lái)看，有著諸多語(yǔ)法知識(shí)，也充斥著各類(lèi)考點(diǎn)，因此，如此英語(yǔ)教師采取傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式，則在一定程度上會(huì)縮短課上知識(shí)講解時(shí)間，同時(shí)，在教師忙于在黑板上謄寫(xiě)板書(shū)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生也會(huì)在座位上忙于對(duì)教師所謄寫(xiě)的內(nèi)容加以記錄，這樣一來(lái)，學(xué)生也會(huì)無(wú)暇聽(tīng)講。通過(guò)“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的引入，英語(yǔ)任課教師便無(wú)需在將大量的課上時(shí)間耗費(fèi)在板書(shū)的謄寫(xiě)之上，學(xué)生也無(wú)需再如以往那般，擔(dān)心因記不全教師所謄寫(xiě)的板書(shū)內(nèi)容而遺漏了重要的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，任課教師還能夠直接在系統(tǒng)的觸屏上對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注。這樣，便實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，既為教師爭(zhēng)取到了寶貴的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間，也為學(xué)生爭(zhēng)取到了寶貴的聽(tīng)講時(shí)間，堪稱(chēng)是一舉兩得。

　　四、“暢言教學(xué)通”的應(yīng)用使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生新奇感

　　在以往的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音錯(cuò)誤時(shí)，往往需要由教師給予糾正，如若班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，則教師便難以顧及到每一個(gè)學(xué)生的讀音情況，久而久之，便會(huì)有部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂掉隊(duì)。而通過(guò)對(duì)“暢言教學(xué)通”系統(tǒng)的應(yīng)用，則依托該系統(tǒng)自帶的英語(yǔ)語(yǔ)言糾正功能，使每一個(gè)學(xué)生發(fā)音之后，系統(tǒng)自動(dòng)給其發(fā)音情況進(jìn)行指正，從而降低了教師的教學(xué)強(qiáng)度，同時(shí)，學(xué)生亦會(huì)對(duì)系統(tǒng)的這一“神奇”功能驚嘆不已，從而對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新奇之感。此外，在該系統(tǒng)的幫助之下，亦能夠讓教師為學(xué)生營(yíng)造出有益于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際訓(xùn)練的語(yǔ)言情境，從而讓學(xué)生得到寶貴的語(yǔ)言交際契機(jī)。

　　五、“暢言教學(xué)通”有利于在課堂中實(shí)施情感教育

　　通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于該系統(tǒng)的應(yīng)用，為英語(yǔ)課堂情感教育的實(shí)現(xiàn)提供了可能。如我在講解Unit1Hecan’tsee.這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)該系統(tǒng)為學(xué)生播放了一些現(xiàn)實(shí)生活中的困難家庭和社會(huì)低收入群體的艱苦生活狀況，使學(xué)生在思想上受到了強(qiáng)烈地觸動(dòng)。我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)本課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生意識(shí)到幫助他人是每一個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，如此便達(dá)成了對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感教育的目的。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　以上，我們從“暢言教學(xué)通”能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施提供一定的技術(shù)支持、“暢言教學(xué)通”能夠?yàn)檎n堂互動(dòng)提供一定的便利條件，“暢言教學(xué)通”實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，“暢言教學(xué)通”的應(yīng)用將使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生新奇感，“暢言教學(xué)通”有利于在課堂中實(shí)施情感教育五個(gè)方面就暢言教學(xué)通對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效作用展開(kāi)了研究。希望今后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到“暢言教學(xué)通”的作用，充分發(fā)揮暢言教學(xué)通對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的正面影響，以此提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。

　　參考文獻(xiàn)：

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