如何提高學生英語聽說能力論文
摘要：培養(yǎng)學生英語聽說能力，要營造師生之間的情感交流；激發(fā)學生表達的欲望；培養(yǎng)學生的聽說興趣；盡可能的鼓勵學生用英語進行交流，引導學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。
關(guān)鍵詞：口語表達；情感培養(yǎng)；自信；興趣；習慣
1構(gòu)建師生融洽的教學環(huán)境
融洽的教學環(huán)境有助于學生思維的發(fā)展，也是教學活動順利開展的必不可少的關(guān)鍵因素。融洽的教學環(huán)境能產(chǎn)生強烈的刺激作用，使學生心悅誠服的積極參與教學活動，這是訓練和提高學生英語口語表達能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。筆者所帶的班級的學生大多都是農(nóng)村孩子，他們世面見的少，存在著不同程度的自卑心理，這給學生的英語聽說能力訓練帶來一定的困難。所以，教師要在生活上多關(guān)心他們，多照顧他們，尋找機會與他們多溝通、多交流，及時了解他們的思想動態(tài)，摸清他們的思想脈搏，才能對癥下藥，有針對性地進行訓練。例如，尋找他們喜歡的話題進行英語口語訓練，用他們喜歡的話語溝通交流，使他們在輕松愉快的學習氛圍中獲取英語知識，提高聽說讀寫的能力。
2培養(yǎng)學生的自信
學生聽說讀寫能力偏差的主要原因很多，如有的同學羞澀，不喜歡說英語；有的是怕說不好別人笑話；有的當面說英語較為緊張，影響表達能力。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)詞匯量小、交流的機會少、不能強化訓練，以及缺乏實踐交流的機會是現(xiàn)實存在的主要問題。所以，我們首先要充分考慮學生的實際，引導學生積累詞匯量、反復強化訓練，提供實踐交流的機會，來提高學生聽說讀寫的積極性。其次，對學生在說寫過程中偶爾出現(xiàn)的錯誤，要正確對待。要求也不要太高，主要是激發(fā)說的興趣。只要學生的語言語法錯誤不影響正常的表達和交流，我們就應(yīng)該鼓勵學生把要表達的意思說出來。只有對學生有一顆寬容的心，學生才不會有心理壓力，他們的自信心才會強，才有表達的欲望，也才能說的好。
3激發(fā)學生聽說的興趣
激發(fā)學生聽說的興趣，是學生學好英語的催化劑。例如，在英語拓展閱讀課中，有這樣一節(jié)內(nèi)容———TheOlympicGames，教學時，老師運用大屏幕播放奧林匹克冠軍的視頻短片，同時引導學生觀后進行討論、適時交流。比如，老師提問“Whatshouldwelearnfromthechampions?”學生回答“Thespiritofthem.”。只有學生感興趣的話題，才會激發(fā)他們的學習探究的興趣。來自農(nóng)村的孩子，性格比較內(nèi)向，還有少數(shù)是自卑的，因此，他們更渴望得到老師更多的肯定。特別是當學生回答不是很準確的時候，更應(yīng)該尊重學生，保護學生的求知欲，使學生學習的.主動性始終如一，也有助于良好聽說習慣的養(yǎng)成。
4多形式培養(yǎng)學生的聽說能力
4.1充分運用現(xiàn)代化的教學媒體輔助英語教學，更能激發(fā)學生的學習興趣，豐富課的容量，有助于師生互動，激發(fā)學生思維，降低教學難度，提高教學效果。例如，在教學課本中涉及著名城市、風景旅游區(qū)、大型超市購物廣場、機場車站等內(nèi)容時，可以挑選并制作與教學內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的課件進行教學。學生從心底里感到形式新穎別致，自主表達交流意愿強烈，表達的非常盡興。此外，學校廣播站要積極配合英語教學的進度，及時廣播與課文內(nèi)容一致的英文歌曲和故事，創(chuàng)設(shè)親臨其境的英語學習環(huán)境，促使學生喜歡英語，并主動的說英語。
4.2在平時生活中，盡可能的創(chuàng)造一切有利于學生說英語的機會來培養(yǎng)學生的聽說能力。此外，還定期舉辦英語課本劇大賽、英語演講比賽、英語會客廳等活動，多給學生表達的機會，多訓練才會水到渠成。只有學生積極參加口語能力訓練，并在能力訓練中體驗到成功的快樂，他們學習的主動性才會更強。
4.3在訓練學生的英語聽力時，要重點指導學生連讀的技巧，注意重讀的訓練和弱讀的技巧，力求模仿英美語言的特點，減少與英語原音的差異。此外，還應(yīng)該加強英語的朗讀能力訓練，不僅讓學生會讀，而且還得讀的有滋有味，多練習課堂表演劇，深入情景中理解和學習英語知識，豐富語感，提高聽說讀寫的能力。
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