中國英語教育的發(fā)展趨勢探索論文
摘要:英語作為一門國際化語言,近年來中國教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z教育愈發(fā)重視,形成了具有中國特色的中國英語教育體系。本文闡述了中國英語教育本土化的發(fā)展過程,在此發(fā)展過程中中國英語教育不斷融合國際化的發(fā)展元素,形成了獨具中國英語教育國際化的發(fā)展特點。并對中國英語教育國際化的發(fā)展趨勢進行了相關(guān)分析,推動了中國英語教育本土化與國際化互相融合,提升了英語教育水平。
關(guān)鍵詞:英語國際化中國英語教育發(fā)展趨勢
一、中國英語教育的發(fā)展進程
英語做為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,隨著近年來英語國際化發(fā)展趨勢的形成,中國英語教育也引起了全民重視。英語的適用范圍也不斷擴大,英語學(xué)習(xí)者低齡化形成,各類英語教育機構(gòu)大量成立,在教育市場形成相互促進,相互競爭的發(fā)展模式。中國英語教育在發(fā)展過程,采取國際英語的發(fā)音標準、語法構(gòu)成等客觀要求,結(jié)合中國語言文化特色及表達方式,形成了具有中國特色的英語語言教育環(huán)境。我國英語教學(xué)通過在發(fā)展過程的不斷摸索前進,形成了一種符合中國教育理念與學(xué)生認可的教育模式,促進了中國英語教育的發(fā)展。中國英語教育在英語國際化形式的背景下,英語對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性逐漸增強,同時英語的使用性也漸被重視,中國英語教育也逐漸加深英語口語化的教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、中國英語國際化的發(fā)展特點
。ㄒ唬┯⒄Z內(nèi)容的多元化
中國英語國際化的形成,促進了英語內(nèi)容的多元化發(fā)展。其一英語學(xué)習(xí)資料的多元化,隨著社會信息化的發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)資料的獲取手段更加豐富,與此同時,教學(xué)材料在內(nèi)容上,也趨于多元化發(fā)展,從傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻單一的英語語言學(xué)習(xí),向各行業(yè)各領(lǐng)域相關(guān)知識進行擴展,其內(nèi)容展現(xiàn)也愈發(fā)靈活,提供了一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。其二英語多元化需求的形成,與傳統(tǒng)英語理念不同,中國英語國際化形成的主要原因便是伴隨經(jīng)濟全球化的形成,英語作為全球語言的通用語言,各行各業(yè)對英語的需求也不盡相同,因此英語語言國際化的形成,滿足了各種英語需求的同時,還在促進中國英語多元化的發(fā)展。其三促進英語專業(yè)多元化的發(fā)展,伴隨著中國英語國際化的形成,英語語言專業(yè)的區(qū)分也愈加細致,明確。如商務(wù)英語、英語語言教學(xué)等,其各種各種英語語言環(huán)境的形成也促進了中國英語語言國際化的形成。中國英語國際化的發(fā)展特點形成了屬于中國獨有中國英語教育模式和英語學(xué)習(xí)模式,為中國英語國際化是發(fā)展做出了突出貢獻。
。ǘ┯⒄Z教學(xué)信息化
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普及。中國英語在教學(xué)與學(xué)習(xí)方面,充分利用電子產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,促進了中國英語教學(xué)信息化是形成。信息技術(shù)的發(fā)展為中國英語教育提供了海量的信息資源,也為中國英語口語化的轉(zhuǎn)變提供了資料基礎(chǔ),增強了英語的交流,加強了英語的口語鍛煉,同時促進了英語語音學(xué)習(xí)的交流,是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語發(fā)音強調(diào)是更加便利。中國英語教育信息化的形成,也促使了英語教學(xué)方式虛擬化的產(chǎn)生,及通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),超越了時間與空間界限,使中國英語教育的國際化發(fā)展更具有靈活性、實時性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)體驗更加深刻。同時中國英語教育信息化的發(fā)展,讓學(xué)生與學(xué)生之間,老師與學(xué)生之間,老師與老師之間的交流愈加頻繁,學(xué)生通過相互之間的信息交流,促進了自身學(xué)習(xí)問題的解決,提升自主學(xué)習(xí)能力。老師通過對學(xué)生反饋問題的整理和與彼此之間的教學(xué)交流,利于英語教學(xué)理念的創(chuàng)新,提高學(xué)生英語成績。
三、中國英語教育國際化的發(fā)展趨勢
中國英語教育在國際化下的發(fā)展趨勢,應(yīng)遵循著中國英語教育本土化與中國英語教育國際化的共同發(fā)展趨勢,形成本土化與國家化即相互區(qū)別,又相互融合,互相引導(dǎo)彼此的發(fā)展方式。因此在中國英語教育過程中,把握英語教育內(nèi)容多元化的特點,謹記英語作為通用語的語言準則,在教育過程中與中國語言文化特點相結(jié)合的同時,利用豐富的教學(xué)資源,同時對中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點具有充分了解,在課堂教學(xué)過程中運用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。中國英語教育國際化是發(fā)展趨勢,也是中國英語教育信息化交流的體驗。中國英語教育在國際化的發(fā)展過程中,應(yīng)充分利用信息技術(shù),形成數(shù)據(jù)交流模式,建立云空間,加強學(xué)生的教學(xué)體驗與教師教學(xué)質(zhì)量,促進信息資源的不斷更新與教育理念的彼此交流,同時對教學(xué)信息化、數(shù)據(jù)化加以利用,完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進行模擬化教學(xué),增強學(xué)生的口語能力。促進中國英語教育國際化的發(fā)展,還讓其與創(chuàng)新精神相結(jié)合。利用創(chuàng)新精神發(fā)展中國英語教育理念,增強英語學(xué)習(xí)趣味性。與此同時,把創(chuàng)新精神與中國英語教育國際化結(jié)合,改善教學(xué)方式,營造真實的交流氛圍,鍛煉自身的口語能力與發(fā)音標準。
四、結(jié)語
綜上所述,隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,英語逐漸成為國際通用語言。英語被應(yīng)用到諸如文化政治、經(jīng)濟商貿(mào)、信息交流等許多領(lǐng)域當(dāng)中,英語教育也因此面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。中國英語教育國際化的發(fā)展促使了傳統(tǒng)中國英語教育觀念的轉(zhuǎn)變,形成了全新的中國英語教育發(fā)展理念。中國英語教育國際化的發(fā)展,促使了英語教育多元化與信息化的轉(zhuǎn)變,加強了信息交流,使英語教育更具有時代性與創(chuàng)新性。與此同時,中國英語教育本土化與國際化的互相融合,推動了中國英語教育的發(fā)展。
參考文獻:
[1]周小云.英語國際化形勢下中國英語教育的發(fā)展趨勢[J].電子制作,2014,(02).
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