中職英語教學(xué)模式探索論文

時間：2024-08-28 22:33:05 外語我要投稿

中職英語教學(xué)模式探索論文

　　摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，我國教育部門對于中職校的英語教學(xué)提出了更高的要求，在這種要求的提高下，我國中職校開始了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的探索。在這種大環(huán)境背景下，本文對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)模式探索進行了具體研究，希望能夠以此推動我國中職校英語教學(xué)的相關(guān)發(fā)展。

中職英語教學(xué)模式探索論文

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向中職英語教學(xué)模式

　　在我國近年來的教育改革中，國家教育部門提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的中職校教學(xué)改革方向，為了響應(yīng)國家號召，我國中職校開始廣泛地進行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式探索，這點在中職校的英語教學(xué)中也不例外，為了保證中職校的英語教學(xué)能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求，對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)模式探索進行相關(guān)研究，就有著很重要的現(xiàn)實意義。

　　1我國當(dāng)下中職校英語教學(xué)現(xiàn)狀

　　在我國當(dāng)下的中職校英語教學(xué)中，由于中職校本身存在著生源質(zhì)量的問題，這就使得中職校的學(xué)生較多存在英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，這對于中職校英語教學(xué)的相關(guān)發(fā)展較為不利。在具體的中職校英語教學(xué)中，中職校學(xué)生將英語認(rèn)定為文化課而不是應(yīng)用課，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使得學(xué)生并沒有將英語作為一門能力科目進行學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象自然而然的造成了中職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果較差的現(xiàn)象發(fā)生。此外，在具體的中職校英語教學(xué)中，相關(guān)英語教師不能很好地將英語知識與學(xué)生的專業(yè)技能向結(jié)合，同樣影響著中職校英語教學(xué)的有效性提高，而很多中職校在具體的英語教學(xué)中給不同專業(yè)的學(xué)生配備相同的英語教材進行相同的英語知識教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，就進一步加強了我國中職校英語教學(xué)的相關(guān)問題的嚴(yán)重性，所以我國相關(guān)中職校必須對自身的英語教學(xué)模式進行改革[1]。

　　2以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語教學(xué)模式探索

　　上文中我們了解了中職校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，在下文中筆者將結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗，對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)模式的探索進行相關(guān)論述，希望能夠以此推動我國中職校英語教學(xué)的相關(guān)發(fā)展。

　　2.1教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

　　為了能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)，相關(guān)中職校英語教師首先需要將自身的教學(xué)思想由“應(yīng)試”變?yōu)椤皯?yīng)用”。我們知道，我國中職校主要功能為社會提供技術(shù)性人才，這種功能使得中職院校在自身的教學(xué)中較為重視對于學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)。我們在上文中提到了我國中職校學(xué)生對英語教學(xué)的重視程度不夠所出現(xiàn)的問題，這種問題的出現(xiàn)與中職校英語教學(xué)中追求應(yīng)試的教學(xué)觀念有著很大的關(guān)聯(lián)，所以相關(guān)中職校英語教師能夠改變自身的教學(xué)思想，并通過相關(guān)教學(xué)思想實現(xiàn)自身英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，就能夠很好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)[2]。

　　2.2教學(xué)職業(yè)性的加強

　　為了能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)，相關(guān)中職校必須明確英語教學(xué)與相關(guān)職業(yè)技能教學(xué)之間的關(guān)系，并以此實現(xiàn)英語教學(xué)的職業(yè)性特點。具體來說，為了實現(xiàn)這一追求，相關(guān)中職校英語教師需要挖掘相關(guān)專業(yè)的特點并根據(jù)相關(guān)特點結(jié)合英語課本內(nèi)容，進行具體的有針對性的專業(yè)英語教學(xué)，以此通過英語教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)意識塑造的作用。在這種中職校的英語教學(xué)中，相關(guān)中職校英語教師可以將相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧、升學(xué)資訊等方面信息與英語教學(xué)進行結(jié)合，以此實現(xiàn)中職校英語教學(xué)職業(yè)性的提高，使相關(guān)中職校學(xué)生切實體會到英語學(xué)習(xí)與自身專業(yè)知識掌握及就業(yè)之間的關(guān)系，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，最終實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)[3]。

　　2.3教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

　　除了上文中提到的兩點外，想要實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)，相關(guān)中職校與中職校英語教師，還需要從學(xué)生實際專業(yè)內(nèi)容出發(fā)，進行中職校英語教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，以此實現(xiàn)中職校英語教學(xué)職業(yè)性的增強。為了進行具體的中職校英語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，加強英語教學(xué)實踐訓(xùn)練、突出英語教學(xué)的職業(yè)性、結(jié)合英語教學(xué)進行具體的行業(yè)調(diào)研，是中職校英語教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的主要組成部分。所謂加強英語教學(xué)實踐訓(xùn)練，就是在中職校英語教學(xué)中，通過各類演練提高學(xué)生的英語實踐能力；而突出英語教學(xué)的職業(yè)性則是使學(xué)生在具體的英語學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)相關(guān)主頁的英語簡介、說明書等素材，以此提高相關(guān)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的職業(yè)性；而結(jié)合英語教學(xué)進行具體行業(yè)的調(diào)研，則是通過使學(xué)生應(yīng)用英語進行具體專業(yè)的實習(xí)工作，提高學(xué)生的英語運用水平。通過這三種方式，相關(guān)中職校就能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)[4]。

　　2.4專業(yè)知識的滲透

　　為了實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語教學(xué)，相關(guān)中職院校還應(yīng)在自身的英語教學(xué)中進行英語教學(xué)與專業(yè)知識之間的互相滲透，以此進一步調(diào)高中職校英語教學(xué)的職業(yè)性。具體來說，相關(guān)中職校英語教師應(yīng)在實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)英語知識與自身專業(yè)能力相結(jié)合為教學(xué)目標(biāo)，以此不斷提高自身英語教學(xué)與相關(guān)專業(yè)知識的聯(lián)系性，實現(xiàn)中職校英語教學(xué)與相關(guān)專業(yè)知識的滲透，真正解決中職校英語教學(xué)中存在的相關(guān)問題，實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語教學(xué)。

　　3結(jié)語

　　本文對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)模式進行了具體研究，詳細(xì)論述了中職校英語教學(xué)現(xiàn)狀與以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校英語教學(xué)，希望能夠以此推動我國中職校英語教學(xué)的相關(guān)發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]曹忞湞.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].才智，2014，34:145.

　　[2]汪洋.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2015，02:115-116.

　　[3]胡冰.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探索[J].赤子(上中旬)，2015，09:244.

　　[4]吳衛(wèi)芳.以就業(yè)為導(dǎo)向改革農(nóng)村中職英語教學(xué)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2015，03:78-80.

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