激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究論文

　　摘要：無論在何種教育類型中，英語學(xué)科都占有很重要的地位。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及改革開放的不斷深入，英語對(duì)于貿(mào)易交往、學(xué)術(shù)交流甚至掌握新的科學(xué)技術(shù)都發(fā)揮著巨大作用，英語學(xué)科已經(jīng)成為各種教育階段中的一門重要課程。職業(yè)教育的根本目的是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，但放眼望去，卻不難發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍英語薄弱，甚至對(duì)英語不感興趣，其他學(xué)科底子也差，主要是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等導(dǎo)致的結(jié)果。本文將具體分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因，從而提出一些可以提高其英語學(xué)習(xí)興趣的策略，目的在于為中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)開辟一條新的道路，希望能夠提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并提高其英語學(xué)習(xí)成績，為其以后就業(yè)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：中職英語；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)方法

　　DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.054

　　中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）07—0118—02

　　一、中職生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因

　�。ㄒ唬┲新毶�入學(xué)門檻低，英語基礎(chǔ)偏弱

　　隨著國家招生政策的不斷改革，普通高等院校也進(jìn)行了更大規(guī)模的擴(kuò)招，這使得中等職業(yè)學(xué)校的生源越來越少，很多國有中等職業(yè)學(xué)校還要和私立及民營學(xué)校一起搶學(xué)生，每年都會(huì)有很多小型甚至中型的職業(yè)學(xué)校難以生存，最后消亡，由此導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校門檻低，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績偏低，英語成績更低，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心，導(dǎo)致教學(xué)難，提高成績更難。

　　(二)教師講、學(xué)生聽的課堂模式仍舊存在

　　很多中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂模式仍然是填鴨式教學(xué)，一言堂，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，缺乏生動(dòng)性，不注重英語口語交際能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的主動(dòng)性未能被調(diào)動(dòng)起來，限制了學(xué)生對(duì)英語的求知欲望，其學(xué)習(xí)潛能并沒有被開發(fā)出來，這對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是個(gè)致命打擊，教師在臺(tái)上口若懸河，學(xué)生在臺(tái)下卻鼾聲一片。

　　(三)師資力量薄弱

　　現(xiàn)在各中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)科只是專業(yè)課的輔助基礎(chǔ)學(xué)科，故基礎(chǔ)設(shè)施落后。在實(shí)際教學(xué)中，資金投入及政策方面都未能得到極大的支持，所以不能像專業(yè)課那樣引起學(xué)生的足夠重視，甚至沒有語音室、口語角這樣能讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)氛圍的場所，而課堂上有些英語教師專業(yè)素質(zhì)并不高，使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣日漸減少。

　　二、激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的自信，使其在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段飽受教師的冷眼，因?yàn)榻處焸兇蠖嗥珢蹖W(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。孩子們之所以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是因?yàn)樗麄兪艿搅藖碜杂诮處煹牟还�正�?duì)待。教師的態(tài)度決定孩子的未來。教師的冷眼、指責(zé)嚴(yán)重傷害了孩子們的自尊心，也嚴(yán)重打擊了孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。我們知道學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)欲望，平時(shí)可以通過頭腦風(fēng)暴、課前熱身、課堂提問、小測驗(yàn)、游戲、競賽、談心、訪談等方式逐步調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，并逐漸建立其學(xué)習(xí)英語的自信心，充滿自信的學(xué)生必將會(huì)有更大的動(dòng)力，會(huì)取得更好的成績。當(dāng)然針對(duì)不同的學(xué)生也要不同對(duì)待，不能一刀切，要因材施教，因人而異，盡量采取分層教學(xué)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽”，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，快快樂樂地學(xué)習(xí)英語。知識(shí)內(nèi)容可以偏淺一些，不是為完成授課內(nèi)容而教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，尤其是在開開心心的前提下學(xué)會(huì)。

　�。ǘ�）提高教師素質(zhì)，用教師的人格魅力感染學(xué)生

　　教師能力水平高會(huì)受到學(xué)生的歡迎，尤其是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、性格開朗樂觀的教師，當(dāng)然，如果英語教師個(gè)人能力出色，以往有著輝煌成績的更好。學(xué)生不喜歡枯燥無味的課堂，喜歡生動(dòng)活潑、有說有笑、在做中學(xué)、做中教、教中練的課堂，教師如果通過個(gè)人能力營造出一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用自己的人格魅力和情緒去感染和征服每個(gè)學(xué)生，可想而知，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和欲望將被極大地激發(fā)。俗話說得好：“親其師，信其道�！痹谡n堂中對(duì)學(xué)生微笑一下，學(xué)生回答對(duì)了問題，能及時(shí)贊美一下，在學(xué)生有困難時(shí)能幫助一下，做一位關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、平易近人的教師，要善于抓住學(xué)生心理，運(yùn)用合適的教學(xué)方法和手段與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起提高。人無完人，教師偶爾的一個(gè)小錯(cuò)誤也可能會(huì)讓教師跟學(xué)生走得更近，要正確看待自己所犯的錯(cuò)誤，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種輕松快樂的氛圍里不知不覺地學(xué)到知識(shí)，提升技能，這是做教師的最高境界。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，教師既是導(dǎo)演，又是演員。

　　（三）增加硬件投入，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

　　快樂的英語課堂能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生愛上英語，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓孩子能夠感受到教師的贊美、同學(xué)的肯定，獲得自信心。

　　當(dāng)然，這樣的課堂單單靠教師個(gè)人的努力是不夠的，學(xué)校要在語音室、口語角、多媒體教室等方面加大投入。在實(shí)際的教學(xué)中，如果采用多媒體，會(huì)受到學(xué)生的一致好評(píng)，如果再加入趣味性游戲環(huán)節(jié)，改變以往枯燥的教學(xué)方式，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生頭、眼、手動(dòng)起來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這是多么令人快樂的一件事，這也會(huì)帶來非凡的效果。另外，可以讓學(xué)生通過情景表演展示自我。學(xué)生在情景中可以鍛煉口語，也可以通過情景表演來提高自信，因?yàn)樗麄冊谶@個(gè)年齡階段喜歡表現(xiàn)自我，一旦被肯定，會(huì)越來越好。英語教師要通過各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱是個(gè)不爭的事實(shí)，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)，不畏懼，不退縮，更不能喪失信心。要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，因材施教，因人而異，盡最大努力提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識(shí)，為日后走出學(xué)校、步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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