- 相關(guān)推薦
初中英語心理學(xué)的論文
一、心理學(xué)教學(xué)規(guī)律在實際英語教學(xué)中的運用
外語教學(xué)分為三個層級：新知識的習得-知識鞏固和轉(zhuǎn)化——遷移與運用。在教師的教學(xué)中，要注意穩(wěn)定性規(guī)律的運用，然后利用其感知規(guī)律，在進一步思維發(fā)展規(guī)律的影響下，使得英語教與學(xué)取得成效。下面利用七年級上Unit4——Whereismybackpack？優(yōu)秀課教案第一課時做簡要分析。
1.Warmingup中，通過實物圖片和生動的多媒體圖像，像eraser、pen、pencil、book…，再問學(xué)生What’sthis?What’sthat?等復(fù)習舊知識，通過豐富多彩的教學(xué)工具吸引學(xué)生注意力，并且在此過程中給了學(xué)生以豐富的視覺感知，讓學(xué)生激活原有知識，這是新知識習得中很重要的一步。warmingup第一步中展示各種圖片與今天的課只是一個銜接作用，通過吸引學(xué)生注意力開始開展以下新知識的學(xué)習。
2.在presentation的第一步中，通過實物呈現(xiàn)位置的變化來讓學(xué)生學(xué)習幾種方位的表達，同樣考慮了學(xué)生的視覺感知，并通過不斷的重復(fù)讓學(xué)生習得新知識。在其第二步中，通過問學(xué)生Where’sthepencil/eraser/book…?等，來讓學(xué)生說出事物的位置擺放，鞏固剛學(xué)知識。期間課文的教課過程中，可以通過利用放錄音、看幻燈片、朗讀等多種形式來穩(wěn)定學(xué)生的注意力。
3.在Talkabouttheroom中，第一步展示livingroom，bedroom和study的圖片，讓學(xué)生選擇其一并說說這個屋子里都有些什么東西，在教授新單詞之前，激活了學(xué)生原有知識。第二步通過放映flashobjects讓學(xué)生進行新單詞的學(xué)習。第三步把剛剛所學(xué)新單詞和方位的句型表達結(jié)合起來，鞏固新學(xué)的單詞，也轉(zhuǎn)化一個方式練習、鞏固了方位表達。在第四步，學(xué)生要用剛學(xué)的單詞去做練習，運用所學(xué)知識。
4.在學(xué)習和鞏固所有這些新知識以后，從step4到step8都在進行知識的遷移與運用。SectionA1c、1b、2a、2b(pairwork&listening)及generallytraining把所學(xué)知識遷移到連線、聽力，用新知識來解決問題。Makeareport和homework讓學(xué)生運用今天的知識來introduceyourroom和makeasurvey，讓學(xué)生遷移所學(xué)知識并有一個綜合的運用，也是對新知識進一步的鞏固強化。在整個一堂課中，我們首先通過注意的穩(wěn)定性規(guī)律吸引學(xué)生注意力，對英語學(xué)習的整個一堂課首先提起興趣，然后利用豐富多彩的各種展示，使得感知規(guī)律貫穿運用，不僅是學(xué)過知識的復(fù)習，還是新知識的獲取都是要先刺激感知。期間，我們都會貫穿著思維發(fā)展的規(guī)律，在初中英語課堂教學(xué)中，運用適量的情景教學(xué)，提供足夠的感性材料使學(xué)生真正掌握這些知識的本質(zhì)特征，激活思維，調(diào)動思維積極性幫助學(xué)生對課文作篇章結(jié)構(gòu)等方面的分析，使學(xué)生整體地理解課文。
二、小結(jié)
在教學(xué)過程中，同時我們也要注意學(xué)生學(xué)習心理的變化，要了解學(xué)生心理特征及認知差異，作為一名英語教師，要想提高教學(xué)效果，一定要做一些教育心理學(xué)的研究，并能夠結(jié)合自己的教學(xué)進行恰當?shù)倪\用，只有這樣，才能收獲更好的教學(xué)效果，教學(xué)水平也會得到進一步提高。這是教學(xué)改革對英語教師的要求，因為只有這樣才能滿足我國現(xiàn)階段培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才之需。
【初中英語心理學(xué)的論文】相關(guān)文章：
記憶心理學(xué)論文04-26
審美心理學(xué)論文06-03
初中英語論文11-28
格式塔心理學(xué)論文04-18
康復(fù)心理學(xué)論文04-14
愛情中的心理學(xué)論文04-21
如何提高初中英語水平的論文06-04
男性消費心理學(xué)的論文06-03