多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用論文
論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用
論文摘要：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給中職英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，同時(shí)也提供了廣闊的空間。本文探討了構(gòu)建中職英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，與多媒體和網(wǎng)絡(luò)在中職英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用，旨在改變我國(guó)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的效果，使中職學(xué)生真正在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有所收獲。
論文關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 應(yīng)用
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給中職英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，推進(jìn)了基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。本文提出信息化時(shí)代英語(yǔ)教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教育手段，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化。
一、中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
浙江省紹興市職教中心校長(zhǎng)樓建兒說(shuō)：“中職學(xué)生因原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)脫離專(zhuān)業(yè)的文化課不感興趣，對(duì)枯燥的教學(xué)方法感到厭煩。”明確地概括了中職學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度與觀念，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科存有的畏懼和排斥心理，所以中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情低落。學(xué)生普遍反映：?jiǎn)卧~太多太難記；語(yǔ)法規(guī)則太枯燥；文章太難看不懂。而他們知道英語(yǔ)的重要性，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但多由于基礎(chǔ)差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)對(duì)老師說(shuō)“我學(xué)不會(huì)”。針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的這一現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中就不能再采用舊式的知識(shí)傳授性的枯燥方法，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行，刻不容緩！
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的意義
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及Internet等平臺(tái)，將色、形、聲等完美地結(jié)合起來(lái)，將枯燥乏味的靜態(tài)知識(shí)置于形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)展示與交流中，從而全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地融入教育活動(dòng)中，有效地達(dá)到我們的教育目的。
三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職英語(yǔ)的應(yīng)用
目前浙江省的中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教育部20XX年8月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱（試行）》編寫(xiě)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。從最基礎(chǔ)的開(kāi)始，從易到難，逐步遞進(jìn)，注重知識(shí)型技能與應(yīng)用型技能培養(yǎng)，課文體裁多樣、題材新穎，時(shí)代感強(qiáng)，既有知識(shí)性，又有趣味性。分單元話(huà)題形式出現(xiàn)，每個(gè)單元下面分四個(gè)亞主題：第一部分Warm-up和Listening，第二部分Reading，第三部分Speaking，第四部分Writing。這個(gè)學(xué)習(xí)主題即是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主線(xiàn)和基礎(chǔ)。
1．利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)資源庫(kù)
利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)環(huán)境，確定學(xué)習(xí)主題所需信息資源的種類(lèi)。以第一冊(cè)Unit3《Learning English》為例，課本中 Warm-up部分圖片局限于帶有英文的交通標(biāo)志，教師可讓學(xué)生搜集更多商場(chǎng)里、車(chē)站等見(jiàn)到的附帶英文的圖片，然后整理這些素材，使用Flash或Frontpage軟件制作成與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)信息，形成知識(shí)資源庫(kù)。還可包括各種演示型或交互型教學(xué)軟件、主題知識(shí)庫(kù)等。課本附帶有教學(xué)光盤(pán)，其中的錄音材料也可放入主題知識(shí)庫(kù)。學(xué)生還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整理出更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，形成資源共享，拓展課堂內(nèi)容，又能幫助他人提高英語(yǔ)水平。"
2．利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生建造自主、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地上網(wǎng)，教師應(yīng)提出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和獲取信息。如Speaking部分，以學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和基礎(chǔ)對(duì)話(huà)為主，教師可利用Authorware、Excel或VB等軟件，制作具有實(shí)際情景的對(duì)話(huà)課件作為范例，同時(shí)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生多利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的軟件，ICQ、BBS、Email等，與世界各地的'朋友或老師討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)碰到的問(wèn)題與解決方法，使用課本中提供的鼓勵(lì)他人的語(yǔ)句，逐步培養(yǎng)起主動(dòng)的、自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
3．利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間和豐富的資源，中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)充分利用課外網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可根據(jù)需要，隨時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料：從網(wǎng)絡(luò)上下載最流行的英語(yǔ)歌曲和最新的原版電影、最優(yōu)秀的閱讀材料；通過(guò)E -mail或聊天室與外國(guó)網(wǎng)友進(jìn)行歷時(shí)或?qū)崟r(shí)跨文化交際，增強(qiáng)他們跨文化交際的意識(shí)和能力。同時(shí)個(gè)別學(xué)生的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享，既擴(kuò)張學(xué)習(xí)的信息量，又大大強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的技能。如本單元語(yǔ)法“可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)變化”的學(xué)習(xí)，在教師利用課件結(jié)合圖片、規(guī)則完成課堂內(nèi)容后，學(xué)生可根據(jù)自身情況，進(jìn)行鞏固提高，并與他人交流。同樣，適用于Writing部分和Extra-reading部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
4．利用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段，提高師生處理信息的能力
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)或?qū)W習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生和教師查詢(xún)、獲取、整理、存儲(chǔ)及表達(dá)信息的能力。目前的大部分操作軟件的界面是英文，80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，需要大量的查詢(xún)工作，通過(guò)反復(fù)的查詢(xún)、獲取、整理、處理、存儲(chǔ)以及表達(dá)信息等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力都會(huì)有大幅度提高。
5．利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)不僅僅是由未知到已知的轉(zhuǎn)化過(guò)程，也不只是解決問(wèn)題的過(guò)程，更為重要的是在問(wèn)題的解決過(guò)程中，要逐漸孕育、產(chǎn)生并提出更深層的矛盾和問(wèn)題，并不斷試圖解決。如在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并借助信息化手段，及時(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6．利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)，努力提高教學(xué)效果
教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，如適當(dāng)走動(dòng)，盡量用身體語(yǔ)言來(lái)提示、交流教學(xué)信息，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課程結(jié)束時(shí),教師在網(wǎng)上留下本課重點(diǎn)內(nèi)容的錄像材料和一些練習(xí) ,供學(xué)生課后訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)習(xí)方法與課程內(nèi)容有效整合，創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。適合更多數(shù)量的學(xué)生的教學(xué)，又可增加學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與生動(dòng)性，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教學(xué)理念，真正滿(mǎn)足職業(yè)教育的要求�？偟膩�(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是目前世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì), 中職英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展而日益成熟與完善。打破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)多維度、立體的多媒體網(wǎng)絡(luò)模式,是全面提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
【多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
1.淺析多媒體教學(xué)在中職英語(yǔ)課堂的應(yīng)用策略的論文
2.翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用論文
5.數(shù)學(xué)知識(shí)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用論文
6.教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用論文
7.母語(yǔ)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文