英語教學下德育教育的分析論文
一、教師要身先示范，以身作則
教師對學生的影響是潛移默化的，所謂言傳不如身教，所以在德育教育中，教師要特別注意自己的言談舉止，在各方面都要嚴格要求自己，在課堂上盡量用標準、地道的英語日常用語與學生交流溝通，讓他們感受到老師的關心、愛護，也會使學生在運用英語的同時，養(yǎng)成良好的文明行為習慣，讓學生感受到英語學習對人修養(yǎng)和知識的影響，體會英語知識的力量。與此同時，教師在英語教學中，為人師表，以獨特的人格魅力去感染學生，這樣，學生會在輕松愉快的氣氛中不斷提高學生的自身修養(yǎng)，促進人生觀、價值觀的形成。
二、充分利用現(xiàn)行的教材，挖掘出德育素材
新課改下的這套教材，內(nèi)容廣泛，包括了歷史、環(huán)境保護、名人傳記、人際關系、音樂體育、自然災害等，具有很強的時代性、思想性、知識性。我們英語教師要努力挖掘教材中的德育因素，以教材知識為載體，恰當?shù)卦诮虒W中滲透思想教育。所以，在備課時，要仔細分析教材內(nèi)容，敏銳捕捉其中的德育因素，把它作為一個重要的教學目標，選用適當?shù)姆椒ㄓ幸庾R地融入到教學過程中，讓學生在不知不覺中形成良好的道德觀念。人教版第四冊第二單元教材講的是野生動物的保護的話題，根據(jù)教學內(nèi)容，我制作了課件，利用圖片和視頻引入話題，目的是想快速激發(fā)學生對此話題的興趣，然后利用課文為載體，訓練學生的閱讀技巧，有意識地引導學生增強保護動物的意識，讓他們知道。接下來讓學生討論如何保護野生動物，進一步讓學生知道：我們必須行動起來，保護野生動物。最后背誦一些保護野生動物的口號，通過這些有效方法向?qū)W生滲透保護野生動物的意識，保護動物就是保護人類自己，達到進行德育教育的目的。
三、把課堂當作進行德育教育的主陣地
在英語教學中，教師在充分發(fā)掘教材德育教育因素的同時，要求教師要有耐心、有信心，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，選擇恰當?shù)姆椒�，抓住機會，適當?shù)倪M行德育教育，不要生搬硬套一些教學方法，要因人而宜，因課而宜，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而受益終身，教師也達到本節(jié)課的教學目的。如在詞匯教學中，我們會學到諸多必須掌握的詞匯，我會讓學生翻譯句子來增強學生的愛國意識來增強他們的保護環(huán)境的意識。
四、結(jié)語
總之，作為一名英語教師，要想把學生培養(yǎng)成為一名知識淵博，有理想的人，除了有恰當?shù)慕虒W方法，極大的熱情，還要有廣博的知識，高尚的人格。這就要求我們英語教師要樹立終身學習的理念，抓住一切機會，進行自我完善。這樣，才能利用英語教學，盡善盡美地實施德育教育。
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