觀看英文原版電影提升英語學習論文

　　淺論觀看英文原版電影提升英語學習

　　［摘 要］ 本文從學生學習英語中存在的三個共性問題：發(fā)音不地道、口語表達不暢和詞匯量欠缺入手，從三個方面介紹了英文原版電影的特點和作用：（1）英文原版電影能提升學生的學習興趣；（2）有助于學生充分了解英語語言國家人文背景和文化傳統(tǒng)；（3）有利于學生提高靈活的表達能力和積累詞匯。同時分析了觀看英文原版電影促進英語學習需要把握的兩個基本原則：選材要恰當及要注重細節(jié)。

　　［關(guān)鍵詞］ 英語學習;原版電影;基本原則

　　日常教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生在英語學習中存在幾點共性的問題：一是發(fā)音不地道，學了近十年英語，發(fā)音仍然很蹩腳，聽起來沒有原汁原味的感覺，俗稱“中式英語”；二是口語表達不暢，英語書讀了不少，詞匯量也不小，可是在單純用英語表達時詞序模糊，思維混亂，說出來的英語比較生硬，不夠靈活，在實際應用中達不到應有的效果，或者干脆就無法進行正常的表達，也就是我們常提起的“啞巴英語”；三是詞匯量欠缺，有的學生學習英語的興趣不足，積極性不夠高，尤其是在面臨枯燥的詞匯學習時更是頭疼，中學時代沒有豐富的詞匯積累，到了大學需要全面提升英語能力的階段，對他們來說確實費勁。這也就是“欠賬英語”。仔細想來，造成以上共性問題的原因是多方面的，有個人主觀方面學習方法的原因，也有客觀方面英語教育體制不健全的原因。英語是一門語言，有其自身的特點，學習語言需要了解其文化傳統(tǒng)，并有相應的語言環(huán)境。學生如何在現(xiàn)有的條件下盡最大努力解決好以上問題，盡快提高英語綜合能力呢？筆者認為，多看英文原版電影，充分利用地道的語言資源是很好的解決辦法。

　　一、英文原版電影的特點和作用

　　在介紹利用英文原版電影學習英語之前，我們先簡要了解一下英文原版電影的特點和作用。眾所周知，電影是一種供人們娛樂的媒介之一，集觀賞性和藝術(shù)性于一體，其充分利用聲、像等表達方式還原歷史細節(jié)表現(xiàn)人物細膩的情感世界，是人類文明史發(fā)展過程中具有里程碑式的轉(zhuǎn)折點。利用英文原版電影作為英語教學的輔助手段越來越受到重視，多媒體的廣泛應用就是一個很好的嘗試，那么英文原版電影有哪些特點和作用呢？

　　一是英文原版電影能提升學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，學生一旦對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會對所學事物表現(xiàn)出異常的專注和超乎尋常的韌性，興趣能最大限度地催生學習的原動力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，不管困難多大，過程有多復雜，學生都會積極主動地去克服，并能充分享受收獲的樂趣。英語學習是一個系統(tǒng)的過程，包含了聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，學生往往對學習中繁雜的語法知識、大量需要記憶的枯燥的詞匯、復雜的句子結(jié)構(gòu)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生畏難情緒，時間一長就會喪失了學好英語的自信心。英文電影具有吸引眼球的畫面和豐富的故事情節(jié)，真實的語境和引人入勝的情感表達很容易和學生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴，學生在觀看中會不知不覺地融入具體的細節(jié)中去，豐富的故事情節(jié)使學生在潛移默化中感受到原聲英文的魅力，從而催發(fā)了內(nèi)心對英語的親近感，學好英語的自信心就會一點一滴地建立起來，學習興趣也會隨之愈加濃厚。

　　二是有助于學生充分了解英語語言國家的人文背景和文化傳統(tǒng)。電影是一種文化的載體，表現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是導演所要表達的自身意愿，更多的是通過鏡頭的拍攝使人們了解世界多元的背景文化，每一部英文原版電影反映的都是西方國家不同時期的風俗人情和時代特點，體現(xiàn)的是這個國家傳統(tǒng)文化的發(fā)展印記，通過觀看英文原版電影可以使我們深入地知悉英語語言國家的生活狀況、人文地理、文化教育等相關(guān)知識。大學生要想真正學好英語，就需要盡可能地在真實的語境中了解英語語言國家的相關(guān)信息，突破國界和地域觀念，觀看英文原版電影可以為我們打開一扇了解西方世界的窗口，更多地了解西方文化，把自己置身到英語的氛圍中，逐步培養(yǎng)跨文化意識，而不是簡單地用中文的思維方式去理解英語，用學習中文的方式去學習英語。

　　二、觀看英文原版電影促進英語學習的基本原則

　　不管學習哪方面的知識都需要有良好的學習方法，學習方法因人而異，不同的人有不同的適合其自身特點的學習方法，合適的方法能起到事半功倍的作用，反之則只能是功夫沒少用，收到的效果卻不理想。通過觀看英文原版影片來促進英語學習同樣需要方法和技巧，在具體的學習實踐中，筆者認為應當把握好以下兩個原則。

　　一是選材要恰當。選擇恰當?shù)挠捌瑢τ⒄Z學習的提升非常關(guān)鍵，如果影片選擇不當反而會誤導學生。如何恰當選材，筆者認為要根據(jù)個人英語學習程度或特定的目標來定，首先要選擇內(nèi)容健康、積極向上的影片�，F(xiàn)在好多影片為了提高收視率，其內(nèi)容大都偏重渲染暴力、色情或存在明顯的反華傾向，對這樣的影片，作為老師要堅持是非觀念，避而遠之。其次要選擇語速適中、發(fā)音地道的影片。如果在課堂上集中觀看影片就要照顧大多數(shù)學生的英語學習程度，學生接受英語的能力參差不齊，作為老師要根據(jù)班里學生的整體情況提前進行篩選，一開始可以先播放語速較慢或帶有中英文字幕的影片，比如可以選擇迪士尼拍攝的動畫片如《獅子王》《玩具總動員》等，這樣的片子情節(jié)簡單，配音效果好，容易讓大多數(shù)學生接受。等基礎打牢后再播放語速較快或不帶中文字幕的影片，在這里一定要堅持循序漸進的原則，切不可操之過急，否則會讓基礎較差的學生因為聽不懂而對播放影片產(chǎn)生逆反情緒。我們學說英語就是要從模仿開始，模仿就要聽清發(fā)音細節(jié)，盡快適應片中人物的地道發(fā)音，如果影片選擇不恰當，自己英語水平又不太好，就很難聽清楚具體的發(fā)音，模仿便無從談起。我們最好選擇近期獲獎的影片，而不要選擇像《廊橋遺夢》這樣年代久遠的片子，因為這樣的片子語速太快，而且很多單詞的發(fā)音類似俚語，沒有相當?shù)挠⒄Z功底，聽起來只能是一頭霧水。再次要選擇語言量大、貼近生活的影片，我們觀看英文電影的目的很明確，就是通過這種方式促進英語聽、說技能的提升，那么我們在選片時就要選擇語言信息量大、用語相對豐富的影片，如果是偏重于武打動作的影片雖然學生愛看，但不符合我們的出發(fā)點，還是要盡量舍棄。有些影片對白場景貼近日常生活，比如到餐館就餐對話或舉行婚禮等片段，情節(jié)單一容易聽清單詞發(fā)音，觀看這樣的精彩片段還可以幫助我們了解英語語言國家的生活習慣和風土人情，進一步理解英語運用的習慣技巧。

　　二是要注重細節(jié)。英語作為一門語言具有其自身獨特的細膩內(nèi)涵，要想抓住本質(zhì)，理解內(nèi)涵，就要重視細節(jié)，細節(jié)決定成敗，作為學習者只有用心關(guān)注其中的細節(jié)，才能取得意想不到的效果。首先要做好筆記，也許有人會說，看電影又不是讀書，作筆記也太裝腔作勢，其實不然，好記性不如爛筆頭，影片中經(jīng)常會出現(xiàn)一些精彩的表達，尤其是一些名言佳句，當時感覺有印象，但時間一長可能就會遺忘，如果能把使用的場景和影片的名字隨筆記錄下來，日后再回味起來便能加深理解和記憶，也會使自己能準確使用學到的表達方式，從而不斷提高口語表達能力。要充分利用中英文字幕強化英語詞匯的積累，如果脫離語境單純記憶單詞會感到比較枯燥而且容易遺忘，在觀看電影時把一些關(guān)鍵詞匯的用法記錄下來，結(jié)合具體的語境能更深刻地理解單詞的意義，記憶詞匯的效果會比較明顯，而且能活學活用。其次要周密計劃，老師在組織學生集體觀看整部電影時，可以安排在視聽說課堂上集中進行，精彩片段的欣賞可以在課間進行。在組織看影片之前老師可以先向?qū)W生介紹劇情的基本背景和特點，并把影片中難懂的詞匯和句子進行講解，讓學生在觀看前就對電影有整體的了解和把握，

　　從而增強學習的針對性。在觀看時可以分片段播放，對于難懂的地方可以反復觀看，直到弄懂為止。在觀看之后可以組織學生用英語嘗試著寫影評或讀后感，逐步提高英語寫作能力。學生自己觀看影片時也要提前查閱相關(guān)資料，并盡量選擇心情愉悅的時機進行，心情放松的狀態(tài)能在一定程度上提高學習的積極性和實效性。再次要注重質(zhì)量，學習的最終目的是要取得質(zhì)的突破而不是量的累加，觀看英文電影也不是越多越好，如果只追求觀看的數(shù)量，

　　囫圇吞棗，勢必會造成“消化不良”。我們可以根據(jù)風格和內(nèi)容的不同選擇幾部經(jīng)典影片，結(jié)合自身的時間和精力，突出重點，做到精讀和泛讀相結(jié)合，需要精讀的影片，要集中注意力細細品味，反復觀看，力爭把重要細節(jié)全部掌握，有的則只求泛讀，大致了解其內(nèi)容即可。

　　三、結(jié) 語

　　本文介紹了英文原版電影的特點和作用，簡要總結(jié)了觀看英文原版影片提升英語學習的幾點原則和方法，仁者見仁，智者見智，期望本文能對廣大英語學習者起到拋磚引玉的作用。英語學習是一項系統(tǒng)的工程，需要我們從聽、說、讀、寫、譯五項技能抓起，不可一蹴而就，利用原版電影學習英語的模式是一個不錯的嘗試，這種思路需要我們不斷豐富和完善。具體實踐中要主動摒棄以往學英語的不良習慣和機械的思維模式，在學習中不斷總結(jié)經(jīng)驗，堅定信心，持之以恒，才能從根本上提高英的語綜合運用能力。

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　　［作者簡介］ 王華（1979D ），女，山東成武人，碩士，廊坊武警學院基礎部英語教研室講師，主要研究方向：英語語言測試。

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