定語(yǔ)從句在高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)中的應(yīng)用教學(xué)論文
【摘 要】英文寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須具備的一項(xiàng)語(yǔ)言能力，而在寫(xiě)作中句子的表達(dá)是構(gòu)成文章的關(guān)鍵，其中大量的復(fù)合句可以在很大程度上幫助學(xué)生們提高句子的流暢性和完整性。定語(yǔ)從句在句子的組成中起到了很大的潤(rùn)色作用。
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 定語(yǔ)從句 書(shū)面表達(dá)
我們都知道，寫(xiě)作的基礎(chǔ)是句子。什么是句子？大部分學(xué)生會(huì)想到主謂賓的結(jié)構(gòu)。但這一概念并不十分嚴(yán)密。例如：Because she doesn’t like surfing the Internet.盡管它包含了主謂賓成分，但并不是一個(gè)完整的句子，一個(gè)完整的句子應(yīng)該包含Subject＋Verb＋Complete idea（主語(yǔ)＋動(dòng)詞＋完整意思＋句號(hào)）。但在寫(xiě)作中，學(xué)生常常碰到很多看似正確但實(shí)際錯(cuò)誤的句子。在此，我將就學(xué)生在寫(xiě)作中常出現(xiàn)的錯(cuò)句，尤其是定語(yǔ)從句使用中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤句子做一個(gè)歸納分析，希望對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生會(huì)有所幫助。
在高一的定語(yǔ)從句學(xué)習(xí)中，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)經(jīng)常犯以下錯(cuò)誤：
1.粘連句子。例如：I have two sisters，both of them are married now.在這兩個(gè)完整的句子間用了逗號(hào)來(lái)連接，使前后兩個(gè)句子變成了粘連句。而要使這前后兩個(gè)完整的單句組成一個(gè)有完整意思的句子，可在逗號(hào)后加上連詞and或but。正確表達(dá)為：I have two sisters，and both of them are married now.或者把它改為一個(gè)主從復(fù)合句，即：I have two sisters，both of whom are married now.學(xué)生往往很困惑此處為何用whom而不用them，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有弄清該句是主從復(fù)合句，逗號(hào)后的句子只是前一句的一個(gè)定語(yǔ)。
2.重復(fù)關(guān)系代詞。此類錯(cuò)誤在學(xué)生的`習(xí)作中非常普遍，例如：I’m very fond of the CD-player which my mom bought it?for me in Guangdong.該句中which被重復(fù)了，因?yàn)閣hich已經(jīng)代替the CD-player作了定語(yǔ)從句中的賓語(yǔ)，故此處的it重復(fù)了which，應(yīng)把it去掉才完全正確。
3.句子不完整現(xiàn)象。在應(yīng)用定語(yǔ)從句時(shí)，句子的不完整也是一個(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。比如：The boy who is called WangPing.該句去掉定語(yǔ)從句后，主句還缺少謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，故而主句只有主語(yǔ)，并不完整。應(yīng)在定語(yǔ)從句后加謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)，即：The boy?who is called Wang Ping?is a college student.
4、定語(yǔ)從句中的主謂一致。當(dāng)關(guān)系代詞替代先行詞作定語(yǔ)從句中的主語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們往往把關(guān)系代詞后的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式看作與關(guān)系代詞一致，因此就出現(xiàn)了主謂不一致的現(xiàn)象。例如：The teacher,together with the students who?is?studying in No.1 high school will go to visit the old next Sunday.此句中who后的is應(yīng)該改為are，因?yàn)樗c先行詞the students保持一致。
5、定語(yǔ)從句中常見(jiàn)的易錯(cuò)表達(dá)還有對(duì)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞所作成分理解錯(cuò)誤等。從以下例子中可以看出定語(yǔ)從句中的許多微妙變化。如：⑴I can’t believe the reason why he explained.此句中的關(guān)系副詞應(yīng)改為that或which，因?yàn)閠he reason在這個(gè)定語(yǔ)從句中充當(dāng)賓語(yǔ)，而不是原因狀語(yǔ)。⑵She will remember the days when she spent in her grandmother’s home.when應(yīng)改為that或which，或者省略that或which。這是因?yàn)�，定語(yǔ)從句中的spent為及物動(dòng)詞，要接賓語(yǔ)，故不可用when（作狀語(yǔ)）。⑶I dislike the city where I am living in.此句中where應(yīng)改為that或which，因?yàn)閘iving in后要接the city作賓語(yǔ)，而不是作地點(diǎn)狀語(yǔ)。⑷Jenny is one of the girls who likes Jay Chou’s songs.此句中的likes應(yīng)與the girls一致，因此應(yīng)把它們改為like。⑸Jenny is the only one of the girls who like Jay Chou’s songs.like應(yīng)改為likes，這是由于one前有the only修飾，這時(shí)定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)與one一致。⑹Is this school that he visited last week？此句中的that后的定語(yǔ)從句不是修飾主語(yǔ)this school，而是修飾表語(yǔ)，而該句中還缺少表語(yǔ)，因而要用the one代this school作表語(yǔ)。正確說(shuō)法為：Is this school the one he visited last week？實(shí)際上，只要把該句變?yōu)殛愂鼍�，就可知道錯(cuò)在哪兒了，即：This school is the one that he visited last week.其中，that可省略掉。⑺She is such an experienced teacher that a great many students think highly of.that在這個(gè)句子中不可以充當(dāng)of的賓語(yǔ)，應(yīng)把它們換為as，學(xué)生犯該錯(cuò)誤的原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有分清such…as（引導(dǎo)定語(yǔ)從句）與such…that（引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)）的區(qū)別。
當(dāng)然，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，書(shū)面表達(dá)的能力不是一朝一夕可以成就的，而是要求學(xué)習(xí)者通過(guò)長(zhǎng)期的積累，掌握大量?jī)?yōu)美的字、詞和句子，積累豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這樣，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力才會(huì)有所提高。
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