關(guān)于英語語言學(xué)方面的論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于英語語言學(xué)方面的論文，希望對(duì)大家有所幫助。
英語語言學(xué)方面的論文1
《淺析美國英語與英國英語的區(qū)別及應(yīng)用》
摘要：標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代英式英語和美式英語，雖然兩者互相理解沒有很多實(shí)質(zhì)性的差異，但對(duì)兩者的各方面進(jìn)行一個(gè)大概的比較，還是有很多細(xì)微的差別的。
關(guān)鍵詞：美國英語；英國英語；分析對(duì)比；區(qū)別及應(yīng)用
在全球一體化的背景下，英語已成為世界通用語言，在社會(huì)生活、交往或交流中都扮演著重要角色。近年，美式英語風(fēng)靡全球，盡管美式英語和英式英語都是英語，但是區(qū)別甚多。相對(duì)來說美式英語便捷實(shí)用，英式英語較為復(fù)雜。英式英語保守、嚴(yán)謹(jǐn)，美國人說英語則是另一種姿態(tài)，崇尚可見即可讀。
1.兩種語言在歷史演變、地域文化、社會(huì)地位層面的區(qū)別。
英語是全世界幾千種語言的其中一種，也是印歐語系一百多種語言之一。英國英語距今已有1500的歷史了。而美國英語是在英國英語的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。英國和美國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不斷發(fā)展，造就了它們各自不同的語言特征。美式英語起源于18世紀(jì)70年代，美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，戰(zhàn)亂的特殊原因?qū)е陆^大多數(shù)美國人來自歐洲移民，尤其以英格蘭人為主，大多講英國英語。近幾十年來，由于美國的貿(mào)易、軍事、科技、國際地位等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英國，再加上美國電影風(fēng)靡全球，促使美國本土的俚語很多已經(jīng)滲透到了口語之中。很多因素導(dǎo)致美式英語成為強(qiáng)勢(shì)語言。
2.發(fā)音方面存在的不同。
英語和美語的發(fā)音最具代表性的區(qū)別是對(duì)er的發(fā)音的不同。英語中，短音的er是的渾元音，但長音的er是個(gè)拉長了的渾元音，聽起來是一個(gè)介于“俄”和“啊”的聲音。而美語中，er聽起來怎么都是個(gè)“兒”音。ar：除了輕讀短音（如singular）和者后連元音（如clarity），英語的ar全部清一色的長音[a：]，而美語中，是“阿爾”。英語和美語的輔音基本是一致的，但在使用習(xí)慣上也有些差別。如詞組clear animosity，英語會(huì)讀成clear|animosity，而美語會(huì)讀成clear—ranimosity。另一個(gè)比較明顯的.區(qū)別是d和t。在一部分非重讀音節(jié)中（如paddle，rattle，actuality），英語會(huì)清楚地發(fā)音這兩個(gè)字母，美語中d和t常常會(huì)被模糊成一個(gè)很難解釋的音，跟其他的語言比較，如果你了解西班牙語或意大利語，它和短彈音r很接近。
3.拼寫時(shí)存在的不同。
美語與英語的單詞拼法方面有很大差異：①單詞發(fā)生變化時(shí)個(gè)別字母不同；②美語單詞略顯簡(jiǎn)化。如enquire（英）與inquire（美），這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母不相同，但表達(dá)的意思相同；“睡衣”英式是pajamas，美語則是pyjamas；“車胎”英國用tyre，美國則是tire；colour（顏色），美語里拼成color，少了一個(gè)“u”字母；refrigerator（電冰箱）美語是fridge。
4.詞匯使用存在的不同。
兩種語言很多相同詞語的常用意思是不同的，或者同樣的東西用不同的詞語來說，而且絕大部分這種詞語是和文化風(fēng)俗有關(guān)的，但并不對(duì)交流產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。如jumper一詞在英國可指毛衣，而美國人很少用這個(gè)詞當(dāng)衣服講（是個(gè)過時(shí)的詞），而用sweater來做毛衣。另外如jersey，slacks，trousers等。
5.在日期、數(shù)字使用方面存在的不同。
英式月份在后，日在前；美式則相反。如1998年3月2日的寫法：2nd March，1998（英），March 2，1998（美）。在美式的寫法中，1st，2nd，3rd的st，nd，rd是不使用的。由于日期書面表達(dá)不同，讀法也不一樣。連續(xù)數(shù)字表達(dá)日期時(shí)，也有差別。例如：1999年7月6日，美國式寫6/7/99；英國式則06，07，1999。口頭表達(dá)，185美元英語讀a（one）hundred and Eighty five dollars，美語讀one hundred EIghty five dollars，常省略and；連續(xù)相同數(shù)字時(shí)，英語常用double或triple，美語通常不這樣用。
6.習(xí)慣用語使用的不同。
英語虛擬中常要加should，美語則不用。例如：“不得不”“必須”做什么，英語說to have got to do something，美語說to have to do something；“有”或“沒有”，英語用to have/haven’t got，美語則用to have/don’t have。
7.在稱呼方面的不同。
商務(wù)上最普遍的有Gentlemen（美國式）與Dear Sirs（英國式）二種，相當(dāng)于我國的“敬啟者”或“謹(jǐn)啟者”。稱呼結(jié)尾一般會(huì)采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，美式用分號(hào)，英式用逗號(hào)。結(jié)尾客套語的典型有：英式Y(jié)ours sincerely（熟人或知道對(duì)方姓名），Best wishes，kind regards和yours faithfully（不知姓名），美式Sincerely和Best regards。
8.表達(dá)語氣時(shí)的不同。
英國人的語氣抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)高亢，和法語頗有幾分類似，英國人時(shí)常嘲笑美國人說話有氣無力，松散無韻律。美國人說話相對(duì)比較穩(wěn)重低沉，句勢(shì)通常呈降調(diào)，并且速度慢一些。美國人則喜歡嘲笑英國人的語氣的輕微的歇斯底里，女里女氣的說法。
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英語語言學(xué)方面的論文2
《英語文化在高職英語教學(xué)中的引進(jìn)》
摘要：英語語言教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交流溝通的能力。學(xué)生要真正學(xué)好一門語言，就必須了解語言背后的文化內(nèi)涵，包括某個(gè)地域或國家的地理、語言發(fā)展、歷史名人、社會(huì)習(xí)俗、宗教與節(jié)日等方面的知識(shí)，要掌握一門語言，就要了解語言當(dāng)中的社會(huì)文化。因此，作為英語教師，就必須在教學(xué)中注意英語國家，尤其是具有代表性的英美兩國的文化介紹和引進(jìn)，在文化習(xí)得的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。本文擬從語言與文化的關(guān)系出發(fā)，闡述英語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性及一些文化導(dǎo)入的方法和內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：英語語言；教學(xué)；文化
1.文化與語言
語言的表達(dá)必須建立在一定的文化基礎(chǔ)上，否則語言將變成無水之源，無本之木。在英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫、譯的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都不能脫離語言文化這個(gè)大的背景。文化對(duì)語言有著極其重要的影響，只有了解了相應(yīng)的文化之后，才能運(yùn)用語言更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。由于文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生容易從自己的母語出發(fā)去考慮英語表達(dá)中的一些問題，往往出現(xiàn)了一些偏差。
比如對(duì)生活中的問候語，日常禮儀，餐桌禮儀，肢體語言的不同理解等等，都非常明顯地體現(xiàn)了中西文化上的差異，也容易造成學(xué)生的很多誤解。
2.英語教學(xué)中如何進(jìn)行文化導(dǎo)入
針對(duì)中西文化的差異和學(xué)生經(jīng)常誤解的一些問題，我們有必要在英語教學(xué)中有計(jì)劃的進(jìn)行文化的'介紹和導(dǎo)入，以便更快更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
2.1課前的話題討論
對(duì)于高職非英語專業(yè)學(xué)生，由于沒有單獨(dú)地對(duì)英美文化進(jìn)行介紹的課程，因此我們就必須把對(duì)文化的教學(xué)穿插到每個(gè)單元的話題當(dāng)中。比如 College Life 《大學(xué)生活》，我們就可以對(duì)我國與英美國家學(xué)校及教育體制進(jìn)行比較，對(duì)英美國家學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的介紹。比如The British in My Eyes 《我眼中的英國人》，則可以讓學(xué)生討論一下他們眼中的英美國家的人是什么樣的，在外貌、衣著、性格特點(diǎn)上跟中國人有什么不同，從而介紹不同國家的地理、歷史、民族性格特點(diǎn)上的不同。Food and Drinks 《飲食》這一課介紹英美國家的飲食差異和不同的餐桌禮儀。Family介紹英美國家不同的家庭觀念。Love and Marriage 介紹英美國家在婚禮上的風(fēng)俗習(xí)慣。Holidays 介紹英美國家重要的節(jié)日及其來源，并與中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行比較。通過這些話題討論，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，也加深了對(duì)英美等西方國家文化的認(rèn)識(shí)。
2.2多聽一些關(guān)于英美文化的介紹的素材
高職院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中要求更加切近生活和工作，培養(yǎng)良好的語言實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)英語若只靠課本上的幾篇文章來滿足學(xué)生的求知欲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生全面了解英美國家的名人逸事、自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情和科學(xué)發(fā)展等，我們必須通過各種途徑，給學(xué)生提供大量的、原汁原味的、各種體載的內(nèi)容。在VOA、BBC等廣播中經(jīng)常有關(guān)于本國或世界歷史文化內(nèi)容的節(jié)目，有些文章更是專門講解英語文化背景知識(shí)，如Body language，Australia， New Zealand，A Freedom Fighter等。教師可結(jié)合課文，介紹英美國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、民族、宗教、制度、飲食習(xí)慣等文化背景知識(shí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、了解英美等西方國家。
以VOA節(jié)目為例，VOA Special English是VOA播出的特別英語節(jié)目，內(nèi)容分NEWS，REPORT，F(xiàn)EATURE等，其語速慢，詞匯量少，比較適合非英語國家的聽眾�！癛EPORT”題材涉及健康、教育、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)等，長度適中，內(nèi)容廣泛，適合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。“News”報(bào)道當(dāng)天發(fā)生在世界各地的大事，對(duì)于學(xué)生了解國內(nèi)外形勢(shì)，掌握日常新聞?dòng)谜Z和潮流詞匯不無裨益�！癋EATURE”材涉及科學(xué)探索，美國歷史，美國人物，美國社會(huì)萬象等，是了解美國歷史、社會(huì)與文化的很好的材料。
由于這些國外的節(jié)目面向聽眾的方方面面，我們通過給學(xué)生收聽這些節(jié)目，顯然可以提高學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因而，通過對(duì)英語節(jié)目的多聽，多學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生在日常生活中的英語的應(yīng)用能力具有輔助作用。
2.3運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段
在日常的英語文化的講授中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生獲得較為直觀的文化知識(shí)，了解外國的地理狀況和風(fēng)土人情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體工具用圖片、教學(xué)錄像、經(jīng)典影視作品等形式向?qū)W生介紹英語國家的文化。利用教學(xué)錄像帶和電影的播放引導(dǎo)學(xué)生注意觀察英語國家社會(huì)文化的各方面，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，如在吃穿住行，日常交往中的各種細(xì)節(jié)，了解在不同的場(chǎng)合穿什么，如何穿，吃什么，如何吃，在不同的場(chǎng)面如何說，如何做的問題。使學(xué)生知道應(yīng)該說什么，不應(yīng)該說什么。讓學(xué)生了解中國人與英語國家人士初交時(shí)談話的禁忌，如對(duì)方收入、體重、年齡、宗教信仰、婚姻狀況等。多進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)中西語言文化的差異，特別是英美文化的特點(diǎn)。
2.4增強(qiáng)比較，注重文化講解
有針對(duì)性的進(jìn)行英漢語言文字比較，讓學(xué)生體會(huì)語言文化的不同，進(jìn)而避免望文生義。例如：sweet water， white coffee， sit at somebodys feet，這些詞語分別是淡水、加了牛奶的咖啡、做某人的追隨者的意思，如果簡(jiǎn)單的從字面意思判斷，往往容易出錯(cuò)。再比如：Achilleusheel阿基琉斯之踵，這個(gè)詞語來源于希臘神話故事，阿基琉斯參加特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)，是荷馬史詩中的英雄。據(jù)說他出生后，母親為了使他能刀槍不入，便把他浸入冥河水里，但他被母親捏住的腳踵未能浸到冥河水，成了他的致命弱點(diǎn)。因此Achilleusheel被用來代指某個(gè)人的致命之處。
在解釋一些詞語意義時(shí)，教師有必要講解與其相關(guān)的文化來源，這樣才能讓學(xué)生深入了解詞語的含義同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)興趣。
3.結(jié)語
英語教學(xué)中對(duì)于英語文化的引進(jìn)有利于學(xué)生對(duì)于英語語言的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英漢兩種不同語言的敏感性，有助于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。作為教師，一定要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把文化融入到英語教學(xué)的各個(gè)方面，讓文化更好地促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。
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英語語言學(xué)方面的論文3
摘要：語言學(xué)是英語學(xué)習(xí)中一門重要的基礎(chǔ)課程和分支，對(duì)于英語學(xué)習(xí)和教學(xué)具有核心價(jià)值和意義，然而，我國英語語言學(xué)理論體系發(fā)展并不完善，還沒有形成整體的、系統(tǒng)的理論。要想對(duì)英語語言學(xué)理論體系進(jìn)行構(gòu)建，我們需要明確語言學(xué)的基本含義和理論依據(jù)，然后才能形成完整的理論體系。因此，本文就英語語言學(xué)的核心理論進(jìn)行闡述，并對(duì)其理論體系的構(gòu)建提出參考性建議。
關(guān)鍵詞：英語語言學(xué)；理論體系；核心概念；
一、引言
作為國際通用語，英語在我國教育發(fā)展中占有重要地位，語言學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其理論體系的發(fā)展與完善關(guān)系到二語教學(xué)的方方面面。近年來，隨著英語教學(xué)的備受關(guān)注，很多專家學(xué)者紛紛投入到語言學(xué)的教研當(dāng)中，尤其對(duì)語音及音系的研究更是取得了豐碩的成果。然而，我國的很多理論成果多半是在國外研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和延續(xù)的，本身缺乏創(chuàng)新性，而且語音和音系學(xué)的融合已是大勢(shì)所趨，再對(duì)二者進(jìn)行區(qū)別對(duì)比的意義不大。同時(shí)，由于受到各種因素的局限和制約，對(duì)于詞匯和句法的研究普遍缺乏，語言學(xué)的'研究方向不平衡會(huì)直接影響英語教學(xué)的功能性。眾所周知，語言學(xué)在高校英語教學(xué)中起著推波助瀾的作用，它不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的認(rèn)知，還能滲透文化知識(shí)，提高他們對(duì)語言的分析能力，從而更好的培養(yǎng)其地道的英語表達(dá)習(xí)慣。如語音學(xué)、音系學(xué)能夠幫助學(xué)生了解詞匯的來源和發(fā)音規(guī)則，使之提高口語的標(biāo)準(zhǔn)化水平，語用學(xué)、語義學(xué)能夠幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，從而獲得更多跨文化交際的常識(shí)。目前，很多高校的非英語專業(yè)也都引入了英語語言學(xué)課程，可見其在二語習(xí)得中扮演著極其重要的作用，因此有必要對(duì)其理論體系進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建和完善。
二、英語語言學(xué)的理論重點(diǎn)
下面，本文從英語語言學(xué)的含義、發(fā)展以及核心理論等方面進(jìn)行闡述。
1.英語語言學(xué)的內(nèi)涵和發(fā)展歷程。
語言學(xué)是以研究人類語言特點(diǎn)為對(duì)象的學(xué)科，包括語言的構(gòu)成、功能、使用及發(fā)展，其理論博大精深又樂趣無窮，涉及一切與語言相關(guān)的內(nèi)容，為語言的發(fā)展和進(jìn)步提供寶貴價(jià)值。英語語言學(xué)課程通常在高校外國語言文學(xué)類專業(yè)開設(shè)，現(xiàn)在非英語專業(yè)也有所涉及，其課程主要包括三大模塊——理論啟蒙、理論基礎(chǔ)和研究方法，其內(nèi)容涉及語音學(xué)、音系學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、句法學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、二語習(xí)得等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語語言具有極其重要的價(jià)值。由于其中涉及到很多抽象概念的區(qū)分，并且實(shí)踐教學(xué)條件較差，因此語言學(xué)對(duì)于大學(xué)生來說是一門較有難度的科目。
英語語言學(xué)起源可追溯到文藝復(fù)興時(shí)期，莎士比亞的文學(xué)作品是我們研究英語語言學(xué)的入口，之后，又出現(xiàn)了像雪萊、梭羅、歐·亨利、馬克吐溫等優(yōu)秀的文學(xué)大師，為英語語言學(xué)的發(fā)展引入了新鮮的活力，他們精美絕倫的語言功底和辭藻將語言之美展現(xiàn)的淋漓盡致。經(jīng)歷工業(yè)革命和兩次世界大戰(zhàn)之后，英語的影響范圍逐漸擴(kuò)大，并成為世界通用語，英語教育的重要性也開始突顯出來。上世紀(jì)中期，英語語言學(xué)已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，該領(lǐng)域的專家學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了更加深入的研究，至今廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)。
2.英語語言學(xué)的核心內(nèi)容。
首先，英語語言學(xué)涵蓋了有關(guān)英語的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、發(fā)音、詞匯、句法、修辭等，根據(jù)其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，它對(duì)專業(yè)詞匯進(jìn)行了較為嚴(yán)格的劃分。其次，英語語言學(xué)具有十分廣泛和實(shí)用的功能，在國際交流和多邊貿(mào)易中發(fā)揮巨大作用。它所涉及的詞匯、語法等知識(shí)是極具研究?jī)r(jià)值的，對(duì)于跨文化交際的順利進(jìn)行起到積極的促進(jìn)作用。一種語言的使用人群越廣泛，人數(shù)越多，就越能產(chǎn)生實(shí)際的價(jià)值和效益，帶來經(jīng)濟(jì)和教育二者的良性循環(huán)。同時(shí)，英語語言學(xué)還對(duì)交流的方式進(jìn)行研究，在不同場(chǎng)合和語境下，由于人在交際中的地位和角色不同，因此說話的語氣，所用的表達(dá)也不同，這些都要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體討論。此外，英語語言學(xué)在英語人才的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮了顯著作用，它能對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和理解能力起到顯著的提高作用，并強(qiáng)調(diào)和注重實(shí)踐交流能力的培養(yǎng)。
三、英語語言學(xué)理論體系的構(gòu)建
英語語言學(xué)是語言學(xué)的一個(gè)分支，它既具有語言學(xué)的總體特征，有具備其獨(dú)立的研究領(lǐng)域和方法。英語語言學(xué)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域中，集統(tǒng)一性與矛盾性為一體，它既為國際交流提供了必要的媒介和途徑，也為促進(jìn)自身發(fā)展提供機(jī)遇，同時(shí)，也具備一定的翻譯價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和教育價(jià)值，在政治、經(jīng)濟(jì)、法律、商務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，因此，不同的領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z語言學(xué)有不同的研究重點(diǎn)。我們根據(jù)英語語言學(xué)的含義和重點(diǎn)，可將其理論體系分為三個(gè)層次，第一是學(xué)科層次，第二是理論層次，第三是研究層次，三者共同構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，成為英語語言學(xué)的理論體系。首先，在學(xué)科層次上，英語語言學(xué)是大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的必修課，從語言學(xué)的研究范圍、研究分類、語言與語言教學(xué)、二語習(xí)得、語言流派等方面對(duì)語言學(xué)進(jìn)行綜合闡述，是語言學(xué)的入門學(xué)科。其次，在理論層次方面，英語語言學(xué)更加強(qiáng)調(diào)話語理論——機(jī)構(gòu)會(huì)話分析（institutional conversation alanalysis）的研究，為人們展示了會(huì)話的特點(diǎn)和對(duì)場(chǎng)景的依賴性，并對(duì)話輪、序列、動(dòng)態(tài)會(huì)話體系及非言語行為進(jìn)行了闡述。同時(shí)，英語語言學(xué)的研究層次逐漸向語用學(xué)方面延伸，旨在探索采用什么樣的語用模式能取得理想的會(huì)話效果。
四、總結(jié)
綜上所述，英語語言學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的方方面面都發(fā)揮著極其重要的作用，其理論框架和核心論點(diǎn)是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)， 該理論體系的進(jìn)一步發(fā)展完善對(duì)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)都具有寶貴價(jià)值。
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英語語言學(xué)方面的論文4
[摘要]本文就英語語言學(xué)的發(fā)展相關(guān)問題進(jìn)行探討，就其發(fā)展歷史中涉及到重點(diǎn)內(nèi)容展開論述，在分析英語語言學(xué)發(fā)展初期基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述了英語語言學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展階段存在的問題，以及英語發(fā)展的全球化分析，希望對(duì)于今后英語語言學(xué)發(fā)展和研究起到一定作用。
[關(guān)鍵詞]英語；語言學(xué)；發(fā)展初期；現(xiàn)代發(fā)展階段；全球化
一、引言
語言學(xué)的發(fā)展具有很長的歷史，在這過程中，其已經(jīng)基本能夠涵蓋到多個(gè)語種，在不斷發(fā)展中還體現(xiàn)出各國語言的通用性方面，較為完善的內(nèi)容體系已經(jīng)較為系統(tǒng)的形成，不斷豐富這語言學(xué)的大家庭，對(duì)于語言學(xué)發(fā)展過程中的框架以及相關(guān)模式則不斷地進(jìn)行豐富和發(fā)展。同樣，在研究語言的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，一定不能忽視語言的發(fā)展的淵源和進(jìn)程。特別是在語言的產(chǎn)生方面，歷經(jīng)了一系列的人們的探索和思考，對(duì)于其中的規(guī)律性問題進(jìn)行認(rèn)真的探討和研究。在語言學(xué)中，英語語言則為非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其不僅具有很長的歷史，另外，在借鑒其他語言學(xué)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，英語也具有一定的特點(diǎn)和規(guī)律。
二、英語語言學(xué)發(fā)展初期
一大批的思想理論家在文藝復(fù)興中出現(xiàn)，他們都是集理論、思想和學(xué)術(shù)的大成，極大地推動(dòng)了藝術(shù)和科學(xué)的革命，莎士比亞（William Shakespear）則是其中顯著代表，他作為英國著名的戲劇家和詩人，一系列耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品都是在這個(gè)階段創(chuàng)作的，能夠把文藝復(fù)興階段中的文化和思想進(jìn)行有效的升華和總結(jié)，能夠更加體現(xiàn)出在文藝復(fù)興中的藝術(shù)成果。分析莎士比亞的作品，可以發(fā)現(xiàn)，其作品注重人物性格的有效刻畫，通過質(zhì)樸簡(jiǎn)單的語言能夠表現(xiàn)出以技巧吸引讀者的特點(diǎn)，總體具有比較樸素的文學(xué)風(fēng)格，作品內(nèi)容涉及到宮廷生活比較多，但是作品讀者不僅僅包括宮廷皇室，也被社會(huì)各個(gè)階層的民眾所喜歡。莎士比亞能經(jīng)常琢磨社會(huì)各個(gè)階層的心理語言，并具有一定的社會(huì)生活，這樣就造就了他的豐富的語言表達(dá)，在英語語言的寫作和運(yùn)用中能夠進(jìn)行合理的靈活應(yīng)用和表達(dá)，使用語言的意向性更加合理。
英國工業(yè)發(fā)展巨大影響變化的主要原因就是在17、18世紀(jì)的工業(yè)革命，表現(xiàn)出突出發(fā)展就是相應(yīng)的航海技術(shù)，英國在當(dāng)時(shí)的歐洲就航海方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和長處。另外，當(dāng)時(shí)最為先進(jìn)的飛梭織布機(jī)也出現(xiàn)在英國，極大促進(jìn)了英國紡織業(yè)的快速發(fā)展，英國國力在英國工業(yè)革命背景下極大提高，造就了強(qiáng)大的工業(yè)基礎(chǔ)實(shí)例，在此基礎(chǔ)上，大規(guī)模的殖民擴(kuò)張成為英國的必然發(fā)展。在殖民擴(kuò)張中，英國先后打敗了原來的殖民老牌國家，比如葡萄牙、西班牙和荷蘭等，這種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)在殖民擴(kuò)張中非常明顯，同時(shí)，進(jìn)行國威宣揚(yáng)，所到之處都要掛上英國國旗，對(duì)于當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行完全的殖民統(tǒng)治，英語學(xué)習(xí)強(qiáng)迫實(shí)施，并取代當(dāng)?shù)氐脑姓Z言。
獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在18世紀(jì)中期全世界范圍內(nèi)大力開展，各族人民有努力進(jìn)行發(fā)展和獨(dú)立革命，進(jìn)行反抗殖民的壓迫統(tǒng)治，造成不斷縮小的英國殖民的情況。在這樣的背景下，英語的運(yùn)用范圍自然也受到一定影響。比如，北美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)得最為激烈，取得了巨大進(jìn)步，各個(gè)國家都在積極進(jìn)行自身的獨(dú)立，并逐步擺脫英國的殖民統(tǒng)治。北美大陸盡管逐步退出了英國殖民，但是，并不會(huì)消失是與語言的使用，這是因?yàn)椋?jīng)過長期的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和社會(huì)發(fā)展，北美各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)滲透到了英語的使用，并且給英語發(fā)展提供了進(jìn)一步的空間。另外，在北美大陸之外，其他的英國殖民地以及自治領(lǐng)域也都有著相似的發(fā)展，比如印度、澳大利亞、加拿大等。英語也經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，而逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閲H通用語言。此時(shí)，英語語言理論界方面的'研究主要包括國際英語理論教育內(nèi)的英語語言學(xué)探討，其中的英國啟蒙文學(xué)則是這個(gè)階段的重要特色。另外，在這種啟蒙文化的環(huán)境中，這個(gè)階段的英語語言學(xué)并沒形成自身的研究規(guī)范和科學(xué)體系。
雪萊和拜倫則是在19世紀(jì)中英語研究中的重要代表性人物，在英語語言學(xué)方面具有重要的貢獻(xiàn)，能有效幫助到相應(yīng)的后續(xù)英語語言學(xué)的發(fā)展，并提供大量的理論基礎(chǔ)。他們主要從文化教育領(lǐng)域進(jìn)行語言的創(chuàng)造和提煉，特別有助于語言的社會(huì)教育方面進(jìn)行分析，以便能夠更好發(fā)揮作用。這種語言功能和社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)關(guān)系能夠在此過程中得到體現(xiàn)，也就是說，語言能力的較深層次的發(fā)展則是通過社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在19世紀(jì)中，大量英語的文學(xué)作品相應(yīng)產(chǎn)生，相關(guān)的獨(dú)特的藝術(shù)特色在上述文學(xué)作品中得到體現(xiàn)，不僅僅使得文學(xué)藝術(shù)得到極大發(fā)展，更加對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有重要意義。德國的語言學(xué)家博杜恩德庫爾德內(nèi)在進(jìn)行探討語言學(xué)的發(fā)展中，首次從應(yīng)用語言學(xué)和純粹語言學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，這點(diǎn)對(duì)于今后的英語的全球化發(fā)展具有革命性作用。
三、英語語言學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展階段探討
英語在二十世紀(jì)中得到蓬勃發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在非常多的國家被認(rèn)為是學(xué)校的必修課程，二是英語已經(jīng)成為科技交流和世界文化交流的主要工具。上述也說明了，在世界各國的文化和教學(xué)過程中，英語起到非常重要的作用。索緒爾在《普通語言學(xué)教程》中，探討了漫長的語言學(xué)發(fā)展過程，并把語言和言語進(jìn)行創(chuàng)造性的區(qū)分，并能有效進(jìn)行富豪區(qū)分，能夠在研究語言學(xué)方面可以從歷時(shí)性和共時(shí)性兩個(gè)方面考慮，標(biāo)志著現(xiàn)代語言學(xué)的形成�，F(xiàn)代語言學(xué)的基礎(chǔ)可以視為索緒爾的貢獻(xiàn)，而語言學(xué)的研究通過喬姆斯基的《句法結(jié)構(gòu)》而變得更加寬廣，他拓寬了語言自身的特點(diǎn)，對(duì)于其他非語言因素日益重視。這時(shí)，一個(gè)全新的語言學(xué)的研究時(shí)期已經(jīng)到了，語言學(xué)已經(jīng)成為一門學(xué)科，具有一定的自身研究方法和涉及到的科學(xué)理論方法。
在二十世紀(jì)的后期中，語言教學(xué)和語言學(xué)研究方面都取得了長足的進(jìn)步。在1987年，美國學(xué)者查爾斯.弗里斯則強(qiáng)調(diào)語言學(xué)的研究過程應(yīng)該通過語言教學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行，這點(diǎn)在他寫的《英語作為外語的教和學(xué)》有著明顯的體現(xiàn)。另外，有些學(xué)者和權(quán)威則認(rèn)為語言交際能力有著重要的意思，這可以說明語言的基本功能的重要意義，能夠表明語言則是一種交際性的語言學(xué)，應(yīng)該去和社會(huì)相互聯(lián)系�！墩搼�(yīng)用語言學(xué)的范圍》則是由英國學(xué)者卡普蘭所著，其中明確提出了現(xiàn)代語言學(xué)發(fā)展的重要觀點(diǎn)，指出在進(jìn)行語言學(xué)的研究過程中，應(yīng)該積極把語言學(xué)的研究?jī)?nèi)容應(yīng)用到其他相關(guān)學(xué)科，以及社會(huì)發(fā)展中，這樣才能更好促進(jìn)語言學(xué)研究的發(fā)展和創(chuàng)造。
四、英語語言全球化發(fā)展
則在英國殖民地的擴(kuò)張背景下，全球化英語進(jìn)程不斷推進(jìn)，在不列顛使用的本土語言隨著不斷擴(kuò)張的英國殖民地發(fā)展，而在世界范圍內(nèi)使用的范圍越來越廣，在英國的“日不落”帝國建立的同時(shí)，也將英語普及到了全世界的各個(gè)地方，英語在全球的使用量也正在相應(yīng)的逐漸增加，可以將其視為在全世界范圍內(nèi)可以應(yīng)用的國際語言。
在20世紀(jì)之后，美國的強(qiáng)大崛起促進(jìn)了英國全球化的發(fā)展速度，更加推廣了英語在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用，將英語的應(yīng)用地位定位在全球通用的語言使用中，使得實(shí)用英語的人員正在逐漸增加，使用英語的范圍正在不斷擴(kuò)大。在研究英語的發(fā)展史過程中，可以明顯感受到這種英語大潮的進(jìn)程的加快，英語正在成為共用的國際語言。在這過程中，第一階段中，英語適用范圍在英國、美國、新西蘭、澳大利亞等應(yīng)用，英語隨著英國殖民的不斷擴(kuò)張而在不斷前進(jìn)，從離開歐洲大陸逐步走向世界；在第二階段中，英國殖民地不斷擴(kuò)大，殖民地需求非常之大，殖民地國土面積已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英國本土，這就要殖民地的人開始使用英語，并成為殖民地的主導(dǎo)語言，這里面起到非常重要的作用。逐漸的發(fā)展過程中，英語的使用人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英語為母語的人數(shù)，這樣就使得英語的全球化應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)展的殖民地起到重要作用，各個(gè)殖民地的官方語言則為英語，盡管后期，各個(gè)殖民地紛紛進(jìn)行獨(dú)立革命，但是，英語的官方語言的地位并沒有任何動(dòng)搖。在第三階段中，英語在實(shí)際應(yīng)用和交流中逐漸體現(xiàn)出不可替代的作用，自身具有非常強(qiáng)的基礎(chǔ)，隨著英語使用人數(shù)的不斷增多，使用范圍不斷擴(kuò)展，英語在人群中的傳播速度不斷加快，以及英、美國家的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力，越來越多的人想和發(fā)達(dá)國家進(jìn)行合作和發(fā)展，這就要求一部分人主動(dòng)開始學(xué)習(xí)英語，正是這種人們的自身需求使得英語發(fā)展成為全球性的一種統(tǒng)用語言。
目前，在全世界來看，英語已經(jīng)具有一定的普及基礎(chǔ)，英語為母語的國家已經(jīng)超過六十多個(gè)，特別是上述的英聯(lián)邦的殖民地國家更是如此。另外一些國家中，人們學(xué)習(xí)第二外語的首選則是英語，這當(dāng)然和英美國家在全球的快速發(fā)展和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力緊密相關(guān)，這將保證英語的廣泛應(yīng)用。
五、結(jié)語
通過上文的綜述的英語語言學(xué)的歷史，我們可以看出，研究語言并不是在周而復(fù)始的兜圈子，過程中并沒有體現(xiàn)出一絲一毫的進(jìn)度，語言的研究則應(yīng)該是自行回轉(zhuǎn)中的相應(yīng)擴(kuò)大直徑的圓周性的，并呈現(xiàn)螺旋上升的回轉(zhuǎn)方式，這也許能夠更好描述語言學(xué)的發(fā)展過程。在語言學(xué)的發(fā)展過程中，不斷的細(xì)化過程也會(huì)決定日益精細(xì)的學(xué)科設(shè)置，并且在發(fā)展中還會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的眾多的邊緣學(xué)科，并且和語言學(xué)習(xí)成為有機(jī)的整體而相互影響，這將對(duì)于今后的現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展起到非常重要的作用。
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