和諧課堂優(yōu)化教學(xué)英語教學(xué)論文

時(shí)間：2024-06-29 20:18:58 外語我要投稿

　　【摘要】新課程呼喚和諧課堂。有效的英語教學(xué)應(yīng)是和諧的；真正的學(xué)生發(fā)展應(yīng)是學(xué)生的自主發(fā)展。和諧，既是教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素之間要相互協(xié)調(diào)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、主題意識、學(xué)習(xí)意識、體驗(yàn)創(chuàng)新優(yōu)化的培養(yǎng)過程，也是學(xué)生自主發(fā)展的必由之路，更是促進(jìn)課堂有效教學(xué)的前提保證。

和諧課堂優(yōu)化教學(xué)英語教學(xué)論文

　　【關(guān)鍵詞】和諧英語課堂有效

　　當(dāng)前，構(gòu)建和諧社會是國家的建設(shè)新策略。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益，我們的課堂教學(xué)亦如此。新課程定義下的諧課堂就是：以人為本，使教育的各因素相互依存，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)合作，形成完美和諧的教學(xué)課堂。和諧課堂有效的教與學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)，自我成長，自我完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何構(gòu)建和諧的英語課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

　　一、構(gòu)建和諧的課堂人際關(guān)系

　　1.教師與學(xué)生師生關(guān)系的和諧。我認(rèn)為，首先教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，應(yīng)該具有親和力，讓學(xué)生愿意親近，融洽的師生關(guān)系才能建立起來。其次要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到來自老師的溫暖，師生之間的互愛才是最理想的師生關(guān)系。

　　2.教師與學(xué)生教學(xué)關(guān)系的和諧�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡 “自主合作研究的學(xué)習(xí)方式”。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)交流的氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許學(xué)生出錯(cuò)，激勵(lì)他們求知的欲望，讓課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生個(gè)性都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　3.學(xué)生與學(xué)生合作關(guān)系的和諧。合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識，發(fā)展交際和審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好�；谶@種認(rèn)識，合作學(xué)習(xí)將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情意色彩。(英語教學(xué)論文 )在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助與競賽。在小組中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會形成良好的人際技能，當(dāng)學(xué)生們在一起合作融洽時(shí)，他們學(xué)到的就會更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。

　　二、追求和諧流暢的課堂教學(xué)方法

　　課堂教學(xué)的和諧能夠產(chǎn)生藝術(shù)的美感，能增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識和興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，得到全面的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。教師在教學(xué)中要向?qū)W生展示的不僅是教師的語言、板書、教態(tài)，更重要的是要展示教師的思想和組織課堂教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)時(shí)間有限，這就要求教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧語言環(huán)境和愉悅的情感氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說敢說樂說。在課堂上，師生用英語互相問候，同學(xué)之間用英語進(jìn)行簡單的交流，教一首英文歌曲等等方法，這樣學(xué)生自然而然地就迅速進(jìn)入了英語的角色。在教學(xué)中，教師要始終給學(xué)生一種新鮮感，學(xué)生就會學(xué)得輕松、自然。采用什么樣的教學(xué)法，要看這種教學(xué)法能不能在課堂上為學(xué)生提供一個(gè)多說、多讀、多演練英語的機(jī)會。課堂上我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教于樂，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。重要的是，在直觀演示和真實(shí)場景中，學(xué)生對做的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成自然的語感。

　　三、營造和諧的語言氛圍

　　1.課堂上營造語言氛圍。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語實(shí)踐，讓學(xué)生更多地接觸英語，并融合在使用英語的氛圍中，才能有效排除母語干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語思考的能力。所以在英語課堂上進(jìn)行全英語教學(xué)尤為重要。在教學(xué)中，除了語法講解外，我都盡可能地用全英語上課。內(nèi)容由淺至深，由易到難，語速由慢到快。另外，讓學(xué)生把生活中的常用會話搬上課堂，為他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。英語課前5分鐘是我的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，叫Show Time。讓學(xué)生自由組合上臺表演，可以模擬平時(shí)任何一個(gè)生活場景來表演。這種真實(shí)的語境演習(xí)，很大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到把已學(xué)的知識活用。要求學(xué)生養(yǎng)成用簡短的句子回答問題的習(xí)慣，這樣錯(cuò)誤率減少了，他們就會慢慢地大膽并自信起來，會非常主動(dòng)積極地加入到這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中來。

　　2.課外開展英語活動(dòng)。大綱上說：“課外活動(dòng)是重要的輔助手段，不是課堂活動(dòng)的延伸。”只有在課外有計(jì)劃、有目的、有組織地組織學(xué)生開展英語課外活動(dòng)，才能更好地鞏固、拓寬他們在課堂上所學(xué)到的知識。例如，競賽活動(dòng)；布置“有聲”的課外作業(yè)，就是讓學(xué)生把在家朗讀課本時(shí)的錄音帶拿來學(xué)校讓我審聽并認(rèn)真給予指導(dǎo)和幫助；給學(xué)生看易懂有趣的英文原聲片，如米老鼠》《史努比》《小鬼當(dāng)家》《修女也瘋狂》《瘋狂出租車》《音樂之聲》等等，這些活動(dòng)都有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　四、進(jìn)行和諧的教學(xué)評價(jià)

　　傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評價(jià)，只以書面測試來體現(xiàn)，內(nèi)容上側(cè)重知識的積累和模仿性的應(yīng)用，卻忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展和諧英語學(xué)習(xí)評價(jià)，必須從學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，把評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在積極正面的評價(jià)中充分體驗(yàn)成功的喜悅并不斷努力。

　　1.以激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面評價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，對學(xué)習(xí)主動(dòng)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。要充分肯定學(xué)生基本正確的回答，避免學(xué)生偶然的失誤而引起的評價(jià)失真而挫傷學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.評價(jià)方法多樣化。英語教學(xué)有其自身的規(guī)律，在學(xué)習(xí)評價(jià)的手段上可以靈活操作。如內(nèi)容上可以是平時(shí)的、期終的；單項(xiàng)的、綜合的；課內(nèi)的、課外的；形式上可以是口試、筆試、情景展示、表演等等；評價(jià)結(jié)果表述上，可以是定量的分?jǐn)?shù)、積分，也可以是定性的等級評語等等。

　　3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。評價(jià)英語能力是一個(gè)綜合系統(tǒng)的概念，若只從某一方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，往往會產(chǎn)生評價(jià)失真和缺漏。如果能從知識掌握、實(shí)踐能力、記憶品質(zhì)、學(xué)習(xí)情感、閱讀能力、合作能力、聽說能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，就能夠較全面、準(zhǔn)確、公正地評價(jià)學(xué)生。

　　和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過程，也是英語課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。和諧的課堂氛圍是教師想要的，也是學(xué)生夢寐以求的。在英語課堂教學(xué)里，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、寬松的課堂里感受知識的魅力，從而使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)英語，為今后終身的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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