中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法
導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)也沒(méi)有完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，與培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)存在偏差，在實(shí)際教學(xué)中雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，卻執(zhí)行力不夠，使得學(xué)生即使是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻還較難做到完整地單獨(dú)演奏曲目。
一、中職學(xué)校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)低
受傳統(tǒng)觀念的影響和社會(huì)對(duì)高學(xué)位人才的需求，導(dǎo)致家長(zhǎng)想盡一切辦法讓學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，而普通高中也在一次次地?cái)U(kuò)招，這就導(dǎo)致進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分成績(jī)較差，而家長(zhǎng)又希望自己的孩子能夠進(jìn)入校園接受學(xué)校的統(tǒng)一管教，避免過(guò)早進(jìn)入社會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，于是就選擇了中職學(xué)校。由于這些學(xué)生大多數(shù)接受的是鄉(xiāng)村或城市的義務(wù)教育，在課程安排中音樂(lè)課并不被重視，有的甚至就沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解相對(duì)較少，音樂(lè)素養(yǎng)低。這就導(dǎo)致學(xué)生在接觸到鋼琴課時(shí)，入門(mén)比較難，很大程度上打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上學(xué)好鋼琴取決于天賦和后天學(xué)習(xí)，而中職階段的.學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致在鋼琴方面的發(fā)展受自身?xiàng)l件的限制。
(二)教學(xué)方法陳舊，忽略實(shí)踐
中職學(xué)校一方面由于資金有限，教學(xué)配置相對(duì)缺乏，另一方面，鋼琴教學(xué)多是以老師講述技巧和相關(guān)知識(shí)并對(duì)內(nèi)容做示范，然后學(xué)生開(kāi)展練習(xí)。這樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段無(wú)疑否定了學(xué)生個(gè)性，忽視了學(xué)生的想法，限制了學(xué)生的發(fā)展。不僅如此，中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)也沒(méi)有完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，與培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)存在偏差，在實(shí)際教學(xué)中雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，卻執(zhí)行力不夠，使得學(xué)生即使是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻還較難做到完整地單獨(dú)演奏曲目。
(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性
由于教材和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，使得課堂教學(xué)內(nèi)容千篇一律，教師無(wú)法根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和吸收情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。其實(shí)，中職學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力存在差異而且普遍水平較低，教師應(yīng)該針對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)由簡(jiǎn)到難進(jìn)行教學(xué)，用比較容易理解的曲目逐漸引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。而且這部分學(xué)生既然在中職學(xué)校學(xué)習(xí)鋼琴就勢(shì)必希望鋼琴能成為他們的一個(gè)特長(zhǎng)，未來(lái)他們很可能就是音樂(lè)的傳播者。因此，在傳播音樂(lè)知識(shí)、傳遞鋼琴技巧的同時(shí)要重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的幾點(diǎn)建議
(一)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
1.教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生。老師在備課的時(shí)候要針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個(gè)人都做課堂上的主人，在課堂上有所收獲。鋼琴教學(xué)中指法練習(xí)是基礎(chǔ)，因此要重點(diǎn)教學(xué)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層傳授知識(shí)，比如對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行指法學(xué)習(xí)，可以向他們傳授《哈農(nóng)鋼琴練指法》的相關(guān)知識(shí)，為他們后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生在指法練習(xí)的基礎(chǔ)上可以根據(jù)他們的實(shí)際吸收情況向他們傳授相關(guān)曲目的知識(shí)，比如《車(chē)尼爾599》《車(chē)尼爾849》《小奏鳴曲集》等演奏曲�？茖W(xué)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容才能保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
2.巧用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)的傳遞僅靠老師講解和示范就會(huì)顯得乏味，但是不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)到音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)欣賞專(zhuān)業(yè)演奏，因此，老師可以充分利用多媒體技術(shù)傳遞音樂(lè)知識(shí)、文化和精彩演奏，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更形象、更具體，并拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
(二)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.走出課堂，層次教學(xué)。音樂(lè)是自由的，所以鋼琴的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)。老師要根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的任務(wù)，還要促進(jìn)不同層次間的學(xué)生相互交流，互補(bǔ)互助，共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還可以給他們安排匯報(bào)演出，讓他們有更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，促進(jìn)其不斷進(jìn)步和完善自我;對(duì)于水平低的學(xué)生，可以讓他們練習(xí)簡(jiǎn)單的曲目，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能保證教學(xué)工作順利完成，還能使學(xué)生的自尊心和自信心得到保護(hù)。
2.營(yíng)造和諧的課堂氣氛。老師要樹(shù)立平等的師生觀，在課堂上以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，給予學(xué)生自由空間。并且在課上可以適時(shí)播放經(jīng)典曲目讓學(xué)生欣賞，既營(yíng)造氣氛，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.加強(qiáng)實(shí)踐。鋼琴的學(xué)習(xí)成果終有一天是要接受大眾的檢驗(yàn)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中就要重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂和課后多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己對(duì)曲目的理解展示出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中老師要積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生在保持個(gè)性的基礎(chǔ)上不斷完善自己，并為以后發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)�？傊新殞W(xué)校鋼琴教學(xué)工作還有待提高，這需要學(xué)校、老師、學(xué)生共同努力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)課堂質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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